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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一、儒家思想的演变及今天对儒家思想的态度,1.,演变,(1),创立：,春秋晚期孔子创立了儒家思想，,“,仁,”,是其思想,体系的核心，主张以仁爱之心调节与和谐社会人际关系；,主张维护周礼，认为贵贱有序。,(2),发展：战国时期孟子发展了儒家学说，政治上主张,“,仁,政,”,并提出,“,民贵君轻,”,和,“,政在得民,”,的思想，主张给,农民一定的土地，不侵犯农民的生产时间，减轻刑罚和赋,税；荀子主张,“,制天命而用之,”,。,(3),厄运：秦朝时儒家思想不适应巩固政权和加强中央集权的,需要，儒生们又经常非议时政，秦始皇实行,“,焚书坑,儒,”,，儒家思想遭到排斥和压制。,(4),独尊：西汉武帝时期，儒生董仲舒提出,“,天人感应,”“,君,权神授,”“,大一统,”,，神化了皇权，适应了封建中央集权,的需要，汉武帝采纳董仲舒的建议，,“,罢黜百家，独尊儒,术,”,儒家思想获得独尊地位，成为我国封建社会的正统思想。,(5),创新：,南宋时期，朱熹对儒家思想加以创新，以儒家思想,为基础，吸收佛教和道教思想，形成新儒学。认为,“,理,”,是宇宙万物的本原，,“,气,”,只是构成宇宙万物的材料，并,把,“,天理,”,与,“,人欲,”,对立起来，其实质是为封建等级制,度辩护。,(6),批判：明清时期，以李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之等为,代表的进步思想家对儒家思想提出批判，批判了君主专制,制度，提出早期的反封建的民主思想。,(7),冲击：近代前期，随着西方资产阶级思想的传入，资产,阶级各政治派别以启蒙思想的一些原则为依据否定了儒,家思想的合理性，特别是新文化运动，把斗争矛头直接,指向封建礼教，儒家思想的正统地位受到冲击而发生动摇。,(8),摧毁：,新中国成立后，马列主义毛泽东思想在新中国的意,识形态领域取得绝对的领导地位，受,“,左,”,倾思想的影响，,一度对传统文化特别是儒家思想采取了一种偏激的态度和,措施，儒家思想的统治地位被彻底摧毁。,2.,态度：,社会主义现代化建设新时期，纠正了对传统文化的,偏激态度，重新认识到了传统文化中的合理成分，提倡和,发扬儒家思想体系中的,“,仁爱,”“,德治,”“,民本,”,等思,想，使传统的儒家思想在当今社会中找到了合理的位置。,1.(2010,徐州调研,),王阳明主,张,“,内心反省,”,，克服,“,私欲,”,，,以,“,致良知,”,，其本,质意图是,(,),A.,克服程朱理学的弊端,B.,挽救封建统治危机,C.,修身养性，崇尚道德,D.,实现儒学的道德化,解析：,思想是为政治服务的。王阳明作为地主阶级代表人物，其思想本质意图是挽救封建统治危机。,答案：,B,二、欧洲启蒙运动与明清批判思想家思想的比较，理解东西方文化,明清之际的民主思想,欧洲启蒙思想,政治,条件,封建专制制度空前强化，封建统治十分稳固，还未形成资产阶级力量,进入早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大,经济,条件,资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的阻碍,资本主义手工工场迅速发展,明清之际的民主思想,欧洲启蒙思想,内容,抨击君主专制，提倡注重实际，具有一定的民主色彩，未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系,批判封建专制制度，并为资本主义设计了一套政治方案，形成了完整的理论体系,影响,对当时的封建专制有一定的冲击，但还未能动摇封建统治的理论基础,为法国大革命作了充分的思想准备，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了鼓舞的作用,2.,明清之际三位进步思想家的思想实质是儒家思想在新,的历史条件的活跃，他们使儒家思想更趋实事求是，,与国计民生靠得更近，由此形成什么思想,(,),A.,经世致用思想,B.,君主批判思想,C.,自由平等思想,D.,重农抑商思想,解析：,由,“,使儒家思想更趋实事求是，与国计民生靠得更近,”,可知该思想是经世致用,(,其特点是以史为鉴，学术研究和现实结合，解释古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治见解，并用于社会改革,),。,答案：,A,材料评析型主观题,(1),小切口，大纵深，透过现象看本质，要求答案具有一定的理论性和概括性。,(2),渗透探究性，体现研究性学习，要求答案具有一定开放性。,(3),依托材料，结合所学知识，进行比较，要求答案具有条理性。,(4),大跨度，综合性强，有较高覆盖率，要求答案具有比较高概括性和评价性。,(1),找,出材料与设问的相关点。材料解析题是典型的,“,史论结合,”,、,“,论从史出,”,的题目，设问来自材料，材料为设问服务。所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照，或从材料中找出回答设问的信息；找材料与设问的相关点，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。,(2),根据不同材料解析题的不同要求作答。三种形式：依据材料；依据材料并结合所学知识；结合所学知识,示例感悟,(2010,上海调研,),仔细观察下面两幅图，注意提取有效信息，回答问题,(1),两幅画分别记录了什么历史现象？,(2),两幅画所描述的景象有何共同之处？产生这种社会氛围的主要原因是什么？,(3),根据所学知识，你能指出他们讨论的主题有哪些相同点和不同点吗？产生不同的主要原因是什么？,(4),从以上分析中，我们可以得到什么启示？,解析,第,(1),问从图片文字说明可以得出答案。第,(2),问共同之处从图片反映内容得到答案，原因从中国处于百家争鸣时代背景来分析，雅典从其民主政治角度来分析。第,(3),问相同点可以以孔子与苏格拉底的思想进行比较，概括出相同点和不同点。原因从经济形态、社会问题来思考。第,(4),问启示从促进思想文化发展的条件来回答。,答案,(1),中国战国时期的思想争鸣和雅典哲学家探求真理的场面。,(2),各不同派别的思想家相互讨论、辩论的场面，反映了一种思想自由、学术自由的社会氛围。中国是因为处于社会大变革时期，社会动荡，客观上提供了自由的社会环境；雅典则是确立了民主政治，优越的政治制度为公民的思想与言论自由提供了政治保障。,(3),相同的是，都是关注社会与人问题。不同的是，中国的思想家更关注新的社会秩序的建立，提出很多治国方案以及道德准则，属于政治思想与伦理思想的范畴；而希腊的思想家主要研究自然哲学、科学知识，探讨人的精神世界与价值，属于哲学思想。产生这种不同的主要原因是，他们所处的地域不同，分别是大河流域和海洋流域，其经济形态迥异，所面临的社会问题不同。,(4),自由宽松的社会环境是思想文化发展的条件，社会的变革是促进思想发展的重要因素，民主制度是思想活跃的重要保障，人文精神是人类文明共同的宝贵财富，我们应该批判地吸收等。,
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