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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,1,第八课世界市场和商业贸易,普通高中教科书,选择性必修二第,三,单元,课前说课,1第八课世界市场和商业贸易普通高中教科书选择性必修二第三单元,目 录,第二部分 说学情,第,一部分 说教材,第七部分 教学反思,第三部分 教学目标,第六部分 教学过程,第四部分 重点难点,第五部分 教学方法,目 录第二部分 说学情第一部分 说教材第七部分,2,课程目标,：,了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；认识世界市场的形成对商业贸易的意义,教材,：,本节课选自普通高中教科书历史选择性必修二，第三单元文商业贸易与日常生活,的,第,2,课世界市场和商业贸易。本课的知识、理论、方法是前一课的延伸，所学内容有一部分在必修里已经学过，可以适当做一些复习。,说教材,课程目标：了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；认识,3,说学情,优势,不足,1.思维活跃，参与意识强，有一定的逻辑思维能力。,2.知识面广，,对世界的一些,经济情况有一定的了解。,该阶段学生往往,历史知识储备,略有,不足,，,历史思维,方式相对欠缺,，因此也存在一定的劣势,说学情优势不足1.思维活跃，参与意识强，有一定的逻辑思维能力,4,教学目标,据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。,教学目标据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理,5,知识与能力目标,知道世界市场的形成和发展。了解世界市场的发展造成的经济影响。知道商业贸易的新变化，理解世界市场对商业贸易的意义。,培养学生历史分析归纳概括能力。初步掌握从历史中汲取历史知识的能力，同时培养学生的理性思维能力，自主学习能力和合作探究的能力,。,知识与能力目标 知道世界市场的形成和发展。了解,6,过程与方法目标,选取优秀的史料图片，结合课本内容，教会学生从不同角度理解问题，分析问题，主动探究问题的答案，注重启发式教学，让学生学会运用阅读法比较法讨论法推理法等多种方法来学习历史知识，通过教学活动设计发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识。,（,1,）引导学生课前预习，搜集信息，让学生体验自主学习的快乐。,（,2,）引导学生分析图片，文史资料，借助形象思维感知历史，体验历史。,（,3,）通过生生合作师生互动，使学生养成独立思考基础上的合作学习习惯。,过程与方法目标 选取优秀的史料图片，结合课本内容，教会学,7,情感态度与价值观目标,通过本课的学习，了解一些经济运行的规律，感受中国在世界市场形成的过程中的无奈与被动，培养学生爱国主义与关怀民生的良好品质。进而在个人的人生选择上有一些独特的见解。,情感态度与价值观目标 通过本课的学习，了解一些经济运行,8,重点,难点,了解世界市场的,形成,过程，知道,商业贸易的新变化，理解世界市场对商业贸易的,意义。,理解世界市场对商业贸易的,意义。,重点难点了解世界市场的形成过程，知道商业贸易的新变化，理解世,9,教学目标,核心知识,史料实证,准确认识新航路开辟，两次工业革命的发生事件，并了解在此之中对世界商品贸易产生的影响。,历史价值观,体会,“,全球史观,”,、,“,文明史观,”,、,“,社会史观,”,等史观。,体会文明对历史发展的推动作用，,使学生认识到每,一个文明都是,历史的缔造者,。要正确对待每一个文明和不同的文化。,时空观念,通过文献、地图等史料的运用，树立学生论从史出，史论结合的意识。,了解世界市场的形成过程，知道商业贸易的新变化，理解世界市场对商业贸易的意义。,教学目标核心知识史料实证准确认识新航路开辟，两次工业革命的发,10,教学方法,学生,自主探究为主,、,教师,讲授引导为辅,展示引导法,以问导学法,史料探究法,合作探究法,教学方法 学生自主探究为主、展示引导法以问导学法史料探究法,11,教学过程,导入设计,讲授新课,探究总结,教学过程导入设计讲授新课探究总结,12,并掌握做题的方法技巧。,课程目标：了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；,该阶段学生往往历史知识储备略有不足，历史思维方式相对欠缺，因此也存在一定的劣势,第二部分 说学情,及时训练，让学生对世界市场和商业贸易掌握更扎实。,据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。,知道商业贸易的新变化，理解世界市场对商业贸易的意义。,第二部分 说学情,要正确对待每一个文明和不同的文化。,思考点：世界市场的形成对商业贸易的发展有什么意义?,以新人物的引起学生兴趣。,运用图示，加以老师的引导，运用以问导学法。,运用图示，讲述时代周刊与垄断组织发展的关系,培养学生史论结合、合作探究的能力。,第二部分 说学情,培养学生合作探究能力和历史解释能力。,运用图示，加以老师的引导，运用以问导学法。,合理选择本课重点、难点知识进行训练，巩固、提升。,选取优秀的史料图片，结合课本内容，教会学生从不同角度理解问题，分析问题，主动探究问题的答案，注重启发式教学，让学生学会运用阅读法比较法讨论法推理法等多种方法来学习历史知识，通过教学活动设计发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识。,导入设计,图片导入：亨利王子像,设计意图,激发学生,兴趣,。,以新人物的引起学生兴趣。,导出本课新航路的开辟，,培养,学生历史思维,。,并掌握做题的方法技巧。导入设计图片导入：亨利王子像设计意图激,13,讲授新课,一、世界市场的形成,设计意图,结合导入图片、课前预习，让学生分析总结，提升学生自主探究能力。,由奥斯曼土耳其帝国的发展的引出其影响，进而引出新航路开辟的背景,讲授新课一、世界市场的形成设计意图结合导入图片、课前预习，让,14,讲授新课,一,、世界市场的形成,设计意图,结合导入图片、课前预习，老师让学生分析总结，让学生自主探究。有利于师生互动，营造轻松、活跃的课堂气氛。,运用多桅帆船及指南针图片，引导新航路开辟背景。,讲授新课一、世界市场的形成设计意图结合导入图片、课前预习，老,15,讲授新课,一、世界市场的形成,设计意图,运用图示，加以老师的引导，运用,以问导学法,。,准确,、明了，学生容易理解。,运用图示，讲述新航路开辟的过程,讲授新课一、世界市场的形成设计意图运用图示，加以老师的引导，,16,讲授新课,运用图示，讲述工业革命发展的背景,设计意图,运用图示，加以老师的引导，运用,以问导学法,。巩固学生所学,讲授新课运用图示，讲述工业革命发展的背景设计意图运用图示，加,17,讲授新课,一、世界市场的形成,把两个时代放到时间轴上，清晰、简洁、一目了然。,讲授新课一、世界市场的形成把两个时代放到时间轴上，清晰、简洁,18,讲授新课,二、,古代文明的多元特点,对比分析，培养学生史料实证能力和发散思维,设计意图,讲授新课二、古代文明的多元特点对比分析，培养学生史料实证能力,19,讲授新课,二、近代商业贸易的变化,运用图示，,讲述东印度公司的发展,运用图示，加以老师的引导，运用,以问导学法,。便于学习新课。,讲授新课二、近代商业贸易的变化运用图示，讲述东印度公司的发展,20,讲授新课,运用图示，讲述时代周刊与垄断组织发展的关系,运用图示，加以老师的引导,，使学生联系古今，加强时空观念。,讲授新课运用图示，讲述时代周刊与垄断组织发展的关系运用图示，,21,讲授新课,运用图示，讲述被卷入世界市场的近代中国,运用图示，加以老师的引导，使学生联系古今，加强时空,观念。,讲授新课运用图示，讲述被卷入世界市场的近代中国运用图示，加以,22,讲授新课,三、探究与总结,培养学生史论结合、合作探究的,能力。培养学生历史价值观（全球史观）。培养学生合作探究能力和历史解释能力。,设计意图,结合所学，小组讨论：,中国,逐步被卷入世界市场，对中国社会来说有何影响？,讲授新课三、探究与总结培养学生史论结合、合作探究的能力。培养,23,讲授新课,三、探究与总结,思考点：世界市场的形成对商业贸易的发展有什么意义,?,培养学生史论结合、合作探究的能力。培养学生历史,价值观。,培养学生合作探究能力和历史解释能力。,设计意图,讲授新课三、探究与总结思考点：世界市场的形成对商业贸易的发展,24,讲授新课,四、布置作业,合理选择本课重点、难点知识进行训练，巩固、提升。,及时训练，让学生对世界市场和商业贸易掌握更扎实。并掌握做题的方法技巧。,设计意图,讲授新课四、布置作业合理选择本课重点、难点知识进行训练，巩固,25,教学反思,以上就是我对,世界市场与商业贸易,的说课设计，在充分理解课标和把握学情的基础上，通过灵活多样的教学方式和问题设计，力求调动学生的积极性、主动性，培养学生休息历史的兴趣，提高学生的历史素养和价值观。,但由于经验不足，缺乏实践，理论高度不够，对课堂的把握不够全面，仍需努力自己的教学水平与教学素养,。,教学反思 以上就是我对世界市场与商业贸易的说课,26,请各位老师批评指正,请各位老师批评指正,27,
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