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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,孔乙己,鲁迅,孔乙己鲁迅,1,我问过鲁迅先生，其（,呐喊,）中，哪一篇最好。他说他最喜欢,孔乙己,，所以译成了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中将,？,。,孙伏园,关于鲁迅先生,我问过鲁迅先生，其（呐喊）中，哪一篇最好。他说他,2,一、整体感知 把握文意,默读课文,3,分钟,感知情节,感知情节,感知人物,感知主题,一、整体感知 把握文意默读课文3分钟感知情节感知人物,3,情节,开端,发展,高潮,结局,大约,孔乙己,的确死了,孔乙己,被丁举人打残后的惨象,酒客取笑,孔乙己,偷东西,酒客奚落,孔乙己,没有考中秀才,孔乙己,教小伙计识字,孔乙己,分茴香豆给孩子们吃,时间、地点、酒客、气氛,情节开端大约孔乙己的确死了孔乙己被丁举人打残后的惨象酒客取笑,4,“,咸亨酒店,”,孔乙己,掌柜,酒客,“我”,酒客取笑,孔乙己,偷东西,酒客奚落,孔乙己,没有考中秀才,孔乙己,教小伙计识字,孔乙己,分茴香豆给孩子们吃,孔乙己,被丁举人打残后的惨象,“咸亨酒店”孔乙己掌柜酒客“我”酒客取笑孔乙己偷东西酒客奚落,5,我的叔叔于勒,？,最后一课,？,故乡,？,社戏,？,轮船,家宅,教室,篷船,我的叔叔于勒？轮船家宅教室篷船,6,场景,设置多固定，,集中,展现人和事。,场景设置多固定，集中展现人和事。,7,“,孔乙己,”,。,集中展现的人物,“孔乙己”。集中展现的人物,8,对比手法,闰土,杨二嫂,对比手法 闰土,9,“,孔乙己,”,。,细读课文,3,分钟,批注、勾画，请批注对比的角度,“孔乙己”。细读课文3分钟,10,出场,退场,外貌,语言,神态,动作,身心被摧残，每况愈下,肖像,出场退场外貌语言神态动作 身心被摧残，每况愈下 肖像,11,人物,孔乙己,热衷功名，轻视劳动，,好喝懒做，死要面子，,迂腐可笑，自尊尚存，,又有,诚实、善良、热心,的一面。,读书人,人物 孔乙己热衷功名，轻视劳动，读书人,12,是什么原因造成了孔乙己的悲剧？,1,.,直接原因,：偷窃挨打，困顿而死。,2,.,制度因素,：封建社会和封建科举制度的牺牲品。,3,.,社会因素,：民众的麻木、冷漠、缺乏同情。,4,.,自身因素,：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动,人物,孔乙己,是什么原因造成了孔乙己的悲剧？1.直接原因：偷窃挨打，困顿而,13,我问过鲁迅先生，其（,呐喊,）中，哪一篇最好。他说他最喜欢,孔乙己,，所以译成了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的,冷淡,，不慌不忙地描写出来,，讽刺又不是很显露，有大家的作风。,孙伏园,关于鲁迅先生,材料一：,我问过鲁迅先生，其（呐喊）中，哪一篇最好。他说他,14,比较阅读,识差异，命运变化,见真章,。,比较阅读识差异，命运变化见真章。,15,示例,：,长衫主顾与短衣帮对比,等级森严,通过这些,对比,，,你还能读出什么？,示例：等级森严通过这些对比，你还能读出什么？,16,批判,和,同情,我的叔叔于勒,中的“,我,”,通过“我”,（若瑟夫）,的视角读出了莫泊桑的？,批判和同情我的叔叔于勒中的“我”通过“我”（若瑟夫）的视,17,“,我,”,“我”,18,“我”的身份是？,十二岁,小伙计,为何是“我”？,年龄,？,职业,？,从,身份设置,的角度来看，作者为什么要用“,我,”的视角来讲述这个故事呢？,是否可以替换成,其他职业,或,成年人,？,“我”的身份是？十二岁小伙计为何是“我”？年龄？职业？,19,年龄,连,12,岁的小伙计都鄙视孔乙己，,更能说明这个社会对不幸者的冷漠,，使作品更增加了,悲凉,的意味。,职业,从,旁观者,的身份，观看孔乙己的,可悲可笑,和酒客、掌柜的,麻木残忍,。,“我”是最好的,观察者,和叙述,者,。,“我”是最好的,触发反思,者,。,年龄 连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不,20,以,一位不谙世事的“小伙计”,的视角，不动声色地讲述着孔乙己的,，貌似平淡轻松，实则蕴含着,。因为连一个,儿童,都这样,，可见当时社会的,。,孔乙己,中的“我”,冷漠,残酷,凄惨遭遇,深沉的批判力量,以一位不谙世事的“小伙计”的视角，不动声色地讲述,21,叙述,视角,有深意,，,多种角度,探主题,。,叙述视角有深意，多种角度探主题。,22,儿童叙述视角,鲁迅,的“,儿童视角,”,背后，,有没有,更深层次的,思想,情感,在里面？,儿童叙述视角鲁迅的“儿童视角”背后，有没有更深层次的思想情,23,“因为从那一回以后，我便,觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如果茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的,是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”（,呐喊,自序）,改变精神,材料,二,：,“因为从那一回以后，我便觉得学医并,24,材料,三,：,鲁迅在很多,作品中通过描写儿童或者儿童生活来表达尊重儿童、理解儿童。因为鲁迅相信只有从儿童时代开始觉醒，才能从根本上解除中国人的劣根性。儿童是国家的未来，儿童的成长意味着国家的成长，儿童只有成长的好，国家的未来才,会发展的更好。,鲁迅曾说,，,“孩子是,可以敬服的,，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语：他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”,尊重儿童,材料三：尊重儿童,25,鲁迅写作小说是为了,，既然像闰土、酒客、掌柜,一样的成年人已经不可救了，那么当务之急应该救谁呢？,“救救,孩子,”,“,拯救,”国民的精神,鲁迅写作小说是为了,26,我们为什么需要读鲁迅？,因为我们,应该读,因为我们,可以读,我们为什么需要读鲁迅？因为我们应该读因为我们可以读,27,小说阅读方法总结：,叙述,视角,有深意,，,多种角度,探主题,。,比较阅读,识差异，命运变化,见真章,。,场景,设置多固定，,集中,展现人和事。,小说阅读方法总结：叙述视角有深意，多种角度探主题。比较阅读识,28,感谢聆听，,合作愉快！,感谢聆听，,29,
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