话题八---职业与专业ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,话题八,职业与专业,话题八 职业与专业,1,、能明白职业和专业的关联性，熟悉所学专业的职业岗位群。,2,、结合自己的专业，了解对应的职业岗位，明确应具备的职业资格证书。,教学目标,1、能明白职业和专业的关联性，熟悉所学专业的职业岗位群。2,咱们家的职业树,说说自己家庭成员从事的职业、具体岗位,思考未来自己职业选择范围。未来职业和现在所学专业的关系,互动游戏,咱们家的职业树互动游戏,一、职业与职业资格,1,、职业,职业是人们从事的,相对稳定的、有经济收入的、专门类别的,社会劳动，它是人们享有公民权利、承担的公民义务与社会责任的重要体现。,一、职业与职业资格 1、职业,职业的三个基本要素：,劳动；,固定的报酬或收入；,承担一定的职责并得到社会的承认。,职业的三个功能：,谋生的手段；,为社会作贡献的岗位；,实现人生价值的舞台。,职业的三个基本要素：,职业的发展趋势,单一基础 跨专业、复合型,封闭型 开放型,传统工艺型 信息化、智能型,继承型 知识创新型,职业的发展趋势单一基础 跨,职业的发展趋势,社会职业结构性变迁速度越来越快,脑力劳动职位所占比例越来越大,职业技能要求越来越高,职业模式趋于灵活与复杂,创业成为潮流,职业的发展趋势社会职业结构性变迁速度越来越快,1838,种职业,职业的分类,114,种新职业,职业的种类：世界上共有近,3,万种职业,美国有,12741,种职业 加拿大有,25000,种职业,中国有,1838+114=1952,种职业,1838种职业 职业的分类114种新职业职业的种类：世界上,中华人民共和国职业分类大典,8,大类、,66,中类、,413,小类、,1838,细类,第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人,第二大类：专业技术人员,第三大类：办事人员和有关人员,第四大类：商业、服务业人员,第五大类：农、林、牧、渔、水利业从业人员,第六大类：生产、运输设备操作人员等有关人员,第七大类：军人,第八大类：不便分类的其他从业人员,中华人民共和国职业分类大典 8大类、66中类、413小,案例分析,案例：有手艺就能就业吗？,王小二从小就喜欢做饭，,15,岁初中毕业后在自己镇上跟着一位老厨师学手艺，通过,3,年的努力确实成为当地很受欢迎的厨师。但随着年龄的增长和生活的压力觉得在大城市才有发展，认为凭自己的好手艺，外面大酒店找份厨师工作应没问题。,20,岁那年他来到深圳、广州找了一个多月的酒店酒家都不成功。单位人事部都要他提供中式烹调师资格证，可王小二无法提供而宣告失败。,问：通过案例说明了什么问题？王小二应该怎么做？,案例分析 案例：有手艺就能就业吗？,议一议,通过案例说明了什么问题？,王小二应该怎么做,？,职业资格证书是求职就业的,“入场券”；是具有实力的标志,是增强就业竞争力的手段,议一议 通过案例说明了什么问题？王小二应该怎么做？职业资,2,、职业资格,职业资格,是对从事某一职业所必备的,学识、技术和能力,的基本要求，反映了劳动者为适应职业劳动需要而运用,特定的知识、技术和技能,的能力。,职业资格等级分为五级：,高级技师、技师、高级技工、中级技工、初级技工。,2、职业资格 职业资格是对从事某一职业所必,辩一辩：,学历高，就一定能胜任所学专业相关的职业。,证书多，就一定能胜任所学专业相关的职业。,职业资格证书与职业生涯发展,辩一辩：职业资格证书与职业生涯发展,“,职业资格技术等级”与,“学历教育等级”有同等,工资待遇,职业学校推行学历文凭和,职业资格证书双证书制度,高级技师,技师,高级,中级,初级,博士研究生,硕士研究生,本科,专科,中专,“职业资格技术等级”与高级技师技师高级中级初级博士研究生硕,1,、专业,所谓专业是指人类社会科技进步、生活生产实践中，用来描述职业生涯某一阶段，某一人群，用来谋生，长时间从事的具体业务作业范围。,探究学习：,P68,（,1,）请你谈谈这里的专业各指什么？,（,2,）我们主要讲的专业概念是什么？,二、专业与专业群,1、专业所谓专业是指人类社会科技进步、生活生产实践中，用来描,2,、专业群,专业群,是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为,核心专业,、加上若干个属于相同或相近专业技术门类的专业或专业方向组成的,专业集群,。,2、专业群 专业群,是由一个或多个办学实,专业群,的主要,特征,6.,有核心专业,5.,有共同的社会,联系背景,4.,有共同的,师资队伍,1.,有共同的行业,基础或行业背景,2.,有共同的,课程内容,3.,有共同的实验,实训设施基础,专业群6.有核心专业 5.有共同的社会4.有共同的1.有,核,心,专,业,专,业,1,专,业,2,专,业,3,。,。,共同的行业或职业背景、共同的实验实训条件、,共同的师资。,专业群建设是以专业建设为核心的资源整合,核专专专。共同的行业或职业背景、共同的实验实训条件、专,专业与专业群探索,学校开设的专业,我的专业,我的专业群,我的选择,专业与专业群探索学校开设的专业,职业是工作门类，专业是学业门类。,二者区分点在于专业是课程的组织形式，职业是谋生的基本手段。,二者是也有密切联系，职业需要专业知识与技能支撑，专业需要职业注入活力。,二、职业与专业的关系,职业是工作门类，专业是学业门类。二、职业与专业的关系,画一棵与所学专业相关的职业树。,（树枝表示所学专业的职业群，树叶表示与所学专业对应的相关职业。）,画一棵与所学专业相关的职业树。,计算机应用专业：软件程序员、网络管理员、编程、网络推广、网站设计、硬件维修 等。,专业与职业的相关性,计算机应用专业：软件程序员、网络管理员、编程、网络推广、,物流管理：进入物流公司，从事销售、操作员、管理员、录单员等,专业与职业的相关性,物流管理：进入物流公司，从事销售、操作员、管理员、录单员等,融合通信：销售交换器设备、彩信彩铃设计、综合布线、三大运行企业、偏向与软件升级和运用等方面。,专业与职业的相关性,融合通信：销售交换器设备、彩信彩铃设计、综合布线、三大运行企,通信技术：偏向于通信方面的硬件。,专业与职业的相关性,通信技术：偏向于通信方面的硬件。专业与职业的相关性,布置作业：,完成,巩固拓展学习手册,话题八,布置作业：完成巩固拓展学习手册话题八,知识回顾,Knowledge Review,祝您成功！,知识回顾Knowledge Review祝您成功！,