部编八年级下册道德与法治《根本政治制度》说课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018-10-7,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,07/10/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,07/10/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,07/10/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,07/10/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,07/10/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,07/10/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,07/10/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,07/10/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,10/7/2018,#,部编八年级下册道德与法治根本政治制度说课ppt课件,1,理解国家基本制度 增强制度自信,以,根本政治制度,为例,理解国家基本制度 增强制度自信以根本政治制度为例,2,习总书记在党的十九大报告中强调,“,人民代表大会制度,是,坚持党的领导,、,人民当家作主,、,依法治国,有机统一的,根本政治制度,安排，必须,长期坚持,、,不断完善,。要支持和保证,人民通过人民代表大会行使国家权力,。”,习总书记在党的十九大报告中强调“人民代表大会制度是坚持党的领,3,第三单元 人民当家作主,第五课 我国基本制度,第二课时 根本政治制度,第五课,我国基本制度,第三单元 人民当家作主第五课 我国基本制度第二课时 根,4,目录,目录,教材分析,学情分析,教学过程,教学反思,A,B,C,D,目录目录教材分析学情分析教学过程教学反思ABCD,5,教材分析,-,教材地位,人民当家作主,我国基本制度,我国国家机构,基本经济制度,根本政治制度,基本政治制度,国家权力机关,国家行政机关,国家司法机关,第三单元,人民当家作主,教材分析-教材地位人民当家作主我国基本制度我国国家机构基本经,6,教材分析,-,设计依据,课程标准,“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是“,了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。,“,“青少年法制教育内容”中的初中阶段的教育内容与要求。具体对应内容与要了解求是“,了解国家基本制度，强化国家认同,”,青少年法治,教育大纲,教材分析-设计依据课程标准“我与国家和社会”中的“认识国情，,7,教材分析,-,教学目标,知识目标,理解,人民代表大会制度是我国的根本政治制度,，懂得如何坚持和完善这一制度,能力目标,能够从具体的政治现象中概括出根本政治制度对人民当家作主的作用,能够把学到的知识运用到日常生活中，,理解,、,分析,、,解决相关政治问题,提高沟通交往能力,情感态度,价值观目标,支持人大代表工作，推动人大代表制度的完善,教材分析-教学目标知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政,8,教材分析,-,学情分析,心理发展,学习意愿,依赖性,独立性,冲动性,自觉性,幼稚,成熟,八年级关键期,宪法,经济现象,政治现象,？,我国,基本制度,制度自信,国家认同,教材分析-学情分析心理发展学习意愿依赖性独立性冲动性自觉性幼,9,教材分析,-,教学重难点,教学重点,教学难点,人民代表大会制度是我国的根本政治制度。,理解实施人民代表大会制度的意义，及完善人民代表大会制度的要求。,课标,教材,学情,教材分析-教学重难点教学重点教学难点人民代表大会制度是我国的,10,教学过程,情景再现,引发思考,走近代表,体验分享,材料辨析,思维锻炼,提升参与,知行统一,代表采访,小组,材料搜集,小组,拓展践行,小组,讨论辨析,小组,课前准备,教学环节,教学过程情景再现走近代表材料辨析提升参与代表采访材料搜集拓展,11,教学过程,-,导入新课,新形势下，我们要高举人民民主的旗帜，,毫不动摇坚持,人民代表大会制度，也要,与时俱进完善,人民代表大会制度！,教学过程-导入新课新形势下，我们要高举人民民主的旗帜，毫不动,12,环节一：情景再现 引发思考,一、人民代表大会制度是我国的,根本政治制度,环节一：情景再现 引发思考一、人民代表大会制度是我国的,13,环节一：情景再现 引发思考,审议政府工作报告,审查,2017,年国民经济和社会发展计划执行情况与,2018,年国民经济和社会发展计划草案的报告,审查,2017,年中央和地方预算执行情况与,2018,年中央和地方预算草案的报告,审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议,中华人民共和国宪法修正案（草案）,的议案,审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议,中华人民共和国监察法（草案）,的议案,审议全国人民代表大会常务委员会工作报告,审议最高人民法院工作报告,审议最高人民检察院工作报告,审议国务院机构改革方案,选举和决定任命国家机构组成人员,从议程中，你能发现,人民代表大会制度,的哪些内容？,环节一：情景再现 引发思考审议政府工作报告审查2017年国民,14,环节一：情景再现 引发思考,各级人民代表大会,国家一切权力,属于人民,国家权力机关,行政机关,实行民主集中制,选举产生,作为,产生,监督,对其负责,人民代表大会制度的基本内容,人民代表大会制度是我国的,根本政治制度,检察机关,审判机关,监察机关,设计意图,聚焦时政热点,激发探索兴趣,环节一：情景再现 引发思考各级人民代表大会国家一切权力国家权,15,环节一：情景再现 引发思考,学生自主搜集 视频资料,如何找到身边的人大代表,环节一：情景再现 引发思考学生自主搜集 视频资料,16,环节一：情景再现 引发思考,怎样,找到,身边的,人大代表,？,致电全国人大,各省联络处,联系人大代表,利用代表述职,机会互动,微博,代表调研时,进行接触,部分地区人大代表,公布联系电话,环节一：情景再现 引发思考怎样找到身边的人大代表？致电全国人,17,环节二：走近代表 体验分享,人大代表的,权利,和,义务,权利,审议各项议案和报告,表决各项决定,义务,与人民群众,保持密切联系,听取人民群众,意见和要求,为人民服务,对人民负责,受人民监督,提出议案,提出质询案,设计意图,自主活动 体验践行,开发校本资源,提升道德和法律认知,环节二：走近代表 体验分享人大代表的权利和义务权利审议各项议,18,环节二：走近代表 体验分享,有人形象地将人大代表的工作比喻为一个“,聪,”字，如图所示：,根据你所学到的知识，,填一填和的内容,用眼睛观察社会,用心装着人民,用耳倾听人民的心声,用口表达人民的意愿,环节二：走近代表 体验分享有人形象地将人大代表的工作比喻为一,19,环节三：材料辨析 思维锻炼,2980,名人大代表,438,名少数民族代表,14.7%,39,名归侨代表,769,名连任代表,25.81%,742,名妇女代表,24.9%,1.5%,468,名一线工人,农民代表,15.7%,2.28%,613,名专业技术,人员代表,20.57%,0.15%,1011,名党政领导干部代表,33.93%,0.95%,十三届,全国人大,代表构成,上变化，对于发挥,人民代表大会制度的优越性,有何意义？,基层代表比例提高,，符合我国国情，更有利于,体现民意,，进一步保障,人民当家作主,。,环节三：材料辨析 思维锻炼2980名人大代表438名少数民族,20,环节三：材料辨析 思维锻炼,二、坚持和完善人民代表大会制度,1.,人民代表大会制度的优越性,人民代表大会制度,符合,国情,体现,国家性质,保证,人民当家作主,保障,中华民族伟大复兴,环节三：材料辨析 思维锻炼二、坚持和完善人民代表大会制度人民,21,环节三：材料辨析 思维锻炼,根据中共中央的决策部署，十二届全国人大及其常委会将编纂民法典和制定民法总则作为立法工作的重点任务。,2016,年全国人大常委会先后三次审议民法总则草案，并且先后三次于会后将草案审议稿在中国人大网公布征求社会公众意见，两次将草案印送全国人大代表征求意见，还将草案印发中央有关部门、地方人大、法学教学科研机构征求意见。,2017,年,3,月,15,日，十二届全国人大五次会议通过了民法总则。,根据中共中央的决策部署,编纂民法典和制定民法,人大常委会,/,中国人大网公布征求,十二届全国人大五次会议,坚持党的领导,坚持依法治国,坚持人民当家作主,坚持民主集中制,结合民法总则的制定，说说应怎样坚持和完善人民代表大会制度。,环节三：材料辨析 思维锻炼根据中共中央的决策部署，十二届全国,22,环节三：材料辨析 思维锻炼,坚持党的领导,坚持依法治国,坚持人民当家作主,坚持民主集中制,二、坚持和完善人民代表大会制度,2.,坚持和完善人民代表大会制度,四个必须,设计意图,培养搜集、提取、分析信息的能力,提升学科思维,环节三：材料辨析 思维锻炼坚持党的领导坚持依法治国坚持人民当,23,环节四：提升参与 知行统一,议案一,议案二,设计意图,习得方法,努力践行,环节四：提升参与 知行统一议案一议案二设计意图,24,板书设计,板书设计,25,教学反思,通过,微项目教学,渗透,学科核心素养,微项目教学,是教师与学生,在真实情境中,共同完成,学生,体验,问题解决,过程,、,获得,问题解决,经验,、,形成结论,学生的,沟通能力,、,协作能力,、,批判思维,、,问题解决,等能力,参与法治实践,、,践行法治理念,、,树立法治信仰,形成价值认同,、,增强制度自信,更多的成果需要教师们,继续探索,教学反思通过微项目教学渗透学科核心素养,26,共同进步的小贴士,共同进步的小贴士,27,谢谢聆听,谢谢聆听,28,