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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让我再次起启航在爱你的路上时隔数日，再次提起笔来，去续写在心中已积淀许久的情，那已经残破的爱情篇章。纵然这爱情的路上只剩下我一人，我也要坚守如初，只愿这爱情的路没有尽头，可以永远走下去，因为自己的路始终是自己选择的，也必须由我自己去走。离别越久，我的思念越深。在每一个夜晚，脑海的记忆成图，为我悄然浮现；在每一个夜晚，眼中的泪水成湖，思念歇斯底里的涌出。我多想，再一次拥你入怀；我多想，再听听你在我耳旁的呢喃；我多想，带你继续去寻觅我们的爱情；我多想，再次走进你的心与你的灵魂为伴。所以我要再次启航在追你的路上，再次启航在爱你的路上。你在我面前转身，可是你没看见你转身的那一刻，我，泪雨纷纷。带着满身的疲惫，带着眷念、带着伤痛、带着遗憾、带着那时候我们的记忆，离开了你的身旁，一个人，漂向没有方向的远方。你是我生命的原点，没有你，我永远是没有方向和归宿的直线。为了寻你，我必须再次扬帆。我还能爱你如初。在我的爱情世界里，我对爱情的诠释十分简单，有浪漫、责任、忠诚，有理解、互信，最后不过是要真爱罢了。要么不爱，爱则深爱。别人不懂我为什么这么执着，因为,让我再次起启航在爱你的路上时隔数日，再次提,1,第一节 功,第一节 功,2,s,F,F,F,s,共同点：,1,.,物体受到了力的作用；,2.,物体移动了一段距离。,sFFFs共同点：1.物体受到了力的作用；2.物体移动了一段,3,一个力作用在物体上，物体在这个,力的方向,上移动了一段距离，这个力的作用显示了,成效,，力学里就说这个,力做了功,。,一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，,4,谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？,（作用在物体上的力）,（物体在力的方向上移动的距离）,一、必要因素,必须需要，缺一不可,谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？（作用在物体上的力）（物,5,1.,在物理学中，把,力,与物体在力的方向上移动的,距离,的,乘积,叫做,功,功力,距离,2.,表达式：,单位：,W,S,F,W,N,m,N,m,J,F,s,3,功的单位：,焦耳，简称焦，符号是,J,1J,1N,m,（意义：,1,牛的力使物体在力的方向上，通过,1,米的距离时所做的功为,1,焦。）,二、功的计算,1.在物理学中，把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功,6,如下图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？,在力学中，我们,把对木块的移动作出贡献的这个力,，说,它对物体做了功,，这节课我们就来学习有关功的一些知识。,F,N,F,f,G,如下图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？,7,马拉车前进,马拉车前进,8,甲 将货物提高,乙 拉小车前进,丙 汽车受阻力滑行,F,F,f,F,甲 搬而不起,力有成效,做了功,F,乙 提着水桶在水平路上前进,力没有成效,不做功,甲 将货物提高乙 拉小车前进丙 汽车受阻力滑行FFfF甲,9,搬而不动,拉而不动,F,F,没有在力的方向上通过一段距离,判断,搬而不动拉而不动FF没有在力的方向上通过一段距离判断,10,在运动的方向上没有受到力的作用,判断,在运动的方向上没有受到力的作用判断,11,F,如果,F,跟,S,方向,互相垂直，力,不做功,判断,F如果 F 跟S 方向互相垂直，力不做功 判断,12,1,、,搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗,？,此人扛着货物上楼，他对货物向上的支持力对货物做功吗？,判断,2,、（,1,）你把书包举高过程的中是否对书包做功？,（,2,）举在高处停留不动的过程中是否做功？,（,3,）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？,（,4,）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？,（,5,）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？,不做功,做功,做功,不做功,不做功,脚随足球运动过程做功，足球离开脚后不做功,小球在竖直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不受力作用，没有力做功。,1、搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？,13,例题：,1,、质量为,50kg,的雪橇上装载了,350kg,的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了,3000m,外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是,800N,，求马运货时做的功。（,g=10N/kg,）,小贴士：在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。要注意单位的统一。,2,、一台起重机将重,6000,牛的建筑材料提起,10,米后又向前移动了,20,米，整个过程中做功了？做了多少功？,3,、小红用,100N,的力，在水平面上推一辆重,500N,的小车前进了,10m,，撤去外力后小车又前进了,0.5m,，推力对小车共做功？,例题：1、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹,14,3,、功的单位：,焦耳,，简称,焦,，符号是,J,1J=1N,m,lJ,的功等于,1N,的力使物体在力的方向上通过,1m,距离时，这个力对物体所做的功为,1J,小结：,二、功的计算：,1,、功的定义：把力跟物体在力的方向上通过的距离的,乘积,叫做功,2,、功的计算公式：功,=,力,力的方向上移动的距离,W=F S,一、做功的两个必要条件,:,（,1,）作用在物体上的,力,（,2,）物体,在力的方向,上通过的,距离,。,3、功的单位：焦耳，简称焦，符号是 J1J=1Nm小结：二,15,1,.,下列哪种情况 中作用力对物体做了功,(),A.,用,50N,力提着水桶沿水平地面前进,10,米,B.,举重运动员举着重,1700N,的杠铃停留,3,秒,C.,用,50N,的力提着书包从一楼走到三楼,D.,铅球受到手的推力,离手后通过,9,米距离,C,巩固练习：,1.下列哪种情况 中作用力对物体做了功()A.用50,16,2,、某足球运动员在水平方向用,25,牛的力，将,10,牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了,30,米才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）,A,、,750,焦,B,、,300,焦,C,、,450,焦,D,、,0,2、某足球运动员在水平方向用25牛的力，将10牛的球沿水平地,17,3,、体育课上，某同学用,400,牛的力把重为,30,牛的铅球推到,10,米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（）,A.4000,焦,B.300,焦,C.4300,焦,D.,无法计算,4,、重力为,10,牛的球在水平地面上滚动了,15,米，则重力对它做功为（）,A.150,焦,B.15,焦,C.0,焦,D.,无法确定,D,C,3、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到10,18,19,最爱你的人是我，你怎舍得让我难过,.,最爱你的人是我，你怎舍得让我难过.www.xkb1.co,20,人教版八年级物理,下册教材分析,人教版八年级物理,21,课标要求,内容分析与教法建议,我心中的理想课堂,内在结构与逻辑关系,教材分析,编写意图与体例安排,课标要求 内容分析与教法建议,22,提高全体学生的科学素质,物理教育的,培养目标,：,总体要求,一、课标要求,物理教育的培养目标：总体要求一、课标要求,23,课程标准,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,课程标准要求,三维目标,课程标准,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,课程标准要求,三维目标,课程标准知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程标准要求三维,24,知识与技能,课程标准要求,三维目标,3.,认识电和磁及其相互作用，电磁波及其在生活科技中的应用。,4.,掌握初步的实验操作技能，会记录、处理简单的实验数据,1.,认识电压、电阻及他们之间的联系欧姆定律、电功率。,2.,认识变阻器及其在电路中的应用。,知识与技能课程标准要求三维目标3.认识电和磁及其相互作用，电,25,课程标准要求,三维目标,3,.,通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案,.,4.,通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息收集、处理能力,。,1.,经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。,2.,能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的问题提出能力。,过程与方法,课程标准要求三维目标3.通过参与科学探究活动，学习拟定简单的,26,要求学生,乐于参与,观察、实验、制作、调查等,科学活动,，有 将科学技术应用于日常生活、社会实践的,意识,，有 探索日常用品或新器件中的物理学原理的,意识,情感态度价值观,要求学生乐于参与 观察、实验、制作、调查等科学活动，有 将科,27,编,写,意,图,旨在提高学习 兴趣,重在学习方法的培养,立足学生长远发展,二,编写意图旨在提高学习 兴趣重在学习方法的培养立足学生长远发,28,册,节,章,情境引入,阅读指导,学习探索,我还想知道,教材体例,正文,知识点标题,辅助小栏目,插图,动手动脑学物理,想想议议,想想做做,小资料,科学世界,STS,册节章情境引入阅读指导学习探索我还想知道 教材体,29,三、逻辑关系与内在结构,电和磁,欧姆定律,电功率,电流,电压,电阻,三、逻辑关系与内在结构电和磁 欧姆定律电功率 电流电压电阻,30,讨论,探究,创造,内在结构,讨论探究创造内在结构,31,四、内容分析与教法建议,四、内容分析与教法建议,32,同等重要的地位,教学理念,科学探究,科学内容,教材教法,同等重要的地位 教学理念 科学探究 科学内容 教,33,教法建议,1,、尊重教材，严格把握课程标准。,2,、教学要以教材为主，但不能拘泥于教材。,3,、充分利用学生已有的知识和经验；发挥教材图片及各个栏目的作用,。,4,、精心设置问题情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。,5,、加强实验教学，培养学生的科学探究能力。,教法建议1、尊重教材，严格把握课程标准。2、教学要以教材为主,34,电压,功勋卓著的电和磁,电压 电阻,欧姆定律及应用,测量小灯泡的电阻,安全用电,测量小灯泡的功率,电能电功率,电与热,磁场与磁现象,电磁波,电话,信息的传递,电与磁,电功率,欧姆定律,电阻,变阻器,生活用电,电生磁,电磁铁,磁生电,电,动机,电,磁继电器,扬声器,广播、电视,移动通信等,信息之路,内容分析,五个主题,电压功勋卓著的电和磁电压 电阻欧姆定律及应用测量小灯泡的电阻,35,电压,滑动变阻器,单位,电压表及实验连接,来源与作用,探究,串、并联电路的电压规律,定义,单位,演示实验,影响因素,电阻,电压与电阻,连接方法,构造,原理,探究,变阻器改,变灯泡亮度,教学建议：,1,、让学生亲自动手做好三个探究实验，学会应用电流表、电压表、滑动变阻器，为后面的实验打好基础。,2,、对电压、电阻的概念让学生从它的作用上来认识，不要死记硬背。,三个主题,电压滑动变阻器单位电压表及实验连接来源与作用探究串、并联电路,36,欧姆定律,定义,公式,I=U/R,演示实验,串并联电路电阻特点,安全用电原则,安全,电,压,高压触电,探究,电阻上的电流跟两端电压和电流的关系,欧姆定律,探究,伏安法测电阻,短路与断路,欧姆定律与安全用电,电阻一定,电压一定,实验原理,实验器材,电路图,实验步骤,数据分析,教学建议：,1,、拿出足够时间做好电阻上的电流跟两端电压的关系的探究实验，使学生经历基本的科学探究过程，并进一步学习科学探究的方法。,2,、让学生从“测量小灯泡的电阻”实验中加深对欧姆定律的应用，并在实验中使学生获得新的发现，提出新的问题。,3,、每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间,五个主题,欧姆定律定义公式I=U/R演示实验串并联电路电阻特点安全用电,37,家庭电路,测电笔的使用,触电及保护,测量
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