资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,6,明湖居听书,刘鹗,导入新课,刘鹗（,1905,）于北京,作者简介,刘鹗,(18571909),，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒,(,江苏镇江,),人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。,1888,年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化,(,乌鲁木齐,),。,老残游记,老残游记是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。老残游记借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。,但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维,护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资,产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的,表现，由此可见，,老残游记,是一部瑕瑜互见的书。,1.,偌大,的个戏台,空空洞洞,别无他物。,(,这么大,那么大,),2.,但觉得那人,气味,倒还沉静。,(,人的气质和风度,),3.,字字清脆,声声宛转,如,新莺出谷,乳燕归巢。,（比喻歌声清脆悦耳,娇嫩宛转。）,解释下列加横线词语,预习检测,4.,方抬起头来，向台下一,盼,。,（看）,5.几,啭,之后,又高一层。,（鸟儿宛转地叫）,6.满园子的人都,屏,气凝神，不敢,少,动。,（抑止）,（通“稍”、稍微、略微）,朗读，引导学生理清文章结构,本文结构图,:,时间,:,次日九点钟以后 地点,:,明湖居 人物,:,老残、众多听众、艺人、歌女,(,黑妞、白妞,),事件,:,听书,(,唱书,).,整体感知,听书前,:,台上,:,空洞无人，设备简陋 十点钟 台下,:,拥挤热闹,(,侧写烘托,),台上,:,仍空洞无人 先声夺人,),十一点钟 台下,:,更拥挤热闹 台上,:,男人,(,丑陋、弹曲、动心,),十二点半钟 台下,:,叫好不绝,听书时,:,台上,:,黑妞姑娘,(,十六七岁,),清脆婉转，百变不穷 弹罢数分钟,(,侧写正写,),台下,:,老残感觉,:,以为观止。两人对话,:,白妞更好,.,映衬对比,),台上,:,白妞姑娘,(,十八九岁,),清秀动人、唱书妙绝 正热闹时 无比奇妙 精彩绝妙 台下,:,鸦雀无声暗暗叫绝轰然雷动,听书后,:,闹声稍定 台下,:,少年盛赞白妞，众人交口称是,分析文章正面描写和侧面烘托相结合的写法,（一）侧面描写：在白妞出场前写戏院盛况，琴师的演奏，黑妞演唱，观众议论，烘托白妞高超技艺。、戏院盛况（）说明济南已掀起了一股白妞热，为了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几小时赶到戏院，不吃饭，烘托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓烈气氛。,合作探究,（）来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶层人物都有吸引,（）戏院嘈杂场面描写，为白妞出场肃静埋下伏笔。,、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论 写琴师用先抑后杨的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，为描写他为白妞伴奏设下伏笔。写黑妞从外貌与演唱两方面，目的在于：,（）为写白妞设伏笔，可以省去笔墨。,（）把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。然后用观众评论使文章绝路逢生，从而从侧面烘托白妞演唱技艺之高、绝妙。,（二）正面描写：出场、演唱、反映三方面写。、白妞出场 先写外贸，紧接着写梨花简的几声叮当，鼓棰子的两下轻点，两眼一顾一盼，来写她出场时的动作和动作所产生的结果。,、白妞说书 描写白妞说书是本文的重点内容。作者首先用声音的高低、缓急，把演唱分五个部分：（）初不甚大：演唱开始（）越唱越高：演唱发展,（）陡然一落：旋律的跌宕,（）忽又扬起：演唱的高,（）人弦俱静：演唱的结束 使读者从整体上体会白妞说书的全局,作者具体地从听众的感受出发，用大比喻，以人们的感觉、视觉形象，赋予声，细致描写，多处用此。人参果：舒畅 熨斗熨：伏贴 钢丝：尖细、高亢、有力 登泰山：险、奇、不断升高 黄山飞蛇：轻快、回环、多变 东洋烟火：形色兼备，多姿多彩,（）用感觉设喻：通感（）用视觉设喻：通感（）用容易体会的声音设喻：比喻,说唱的音乐转瞬即逝，作者却借助于精妙的比喻，把白妞说书的或高或低或缓或急，形象地描摹了出来。从发展、跌宕、高潮、结束，其音乐的过程一目了然，不能不让人赞叹其技艺的精湛。作者为了突出白妞演唱还用了对比手法，层层烘托步步映衬。节选部分共写三个人物，无论琴师、黑妞都是为了写白妞的演唱技艺。,小结：,“水涨船高”、“山外青山楼外楼”，这四处无一处写白妞，实则处处写白妞，这就是铺垫，就是侧面描写，从而烘托的妞说书的精湛技艺。整篇课文就是以鲜花样凸现在大家面前，正面的描写和侧面的铺垫，浑然一体，鲜明生动。,这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。分别分析如下,:,精读品析,1.,明湖居是一个戏园子。,听书人多,:,当官的“抚院”“学院”；做生意的；读书人。,下午一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。,台上、台下对比,:,空洞无人“一张半桌，两张椅子，三样乐器”,热闹“高谈阔论”“嘁嘁喳喳”,侧写场内热闹场面，有力烘托白妞说书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场寂然无声形成鲜明对照。,2.,写琴师和黑妞，也是为白妞说书作烘托和铺垫。,写琴师用“先抑后扬”的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。,写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点，“百变不穷”“以为观止”。但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。,3.,借观众之口议论，将黑妞白妞说书互相比较。黑妞,:,好,!,是白妞教的，别人可说得出，别人能学一两句 白妞,:,只可意会，不可言传，无法学到手,(,对比、烘托、先声夺人,),4.,白妞说书；白妞登台,:,貌不惊人 但一举一动，一顾一盼，就使观众为之倾倒。,(,动作、眼睛,),白妞说书,:,运用大量形象、贴切而生动的比喻。声音,:,低高极高陡然一落愈低愈细无声忽起无限声音俱来并发霍然一声、人弦俱寂,说唱,听觉,:,感觉妙伏贴畅快暗暗叫绝 屏气凝神不 敢少动叫好之声轰然雷动 本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象，借助了作者的生活经历和感受，引起读者丰富多彩的联想，深化了作品的意境，增强了作品的生动性、形象性和感染力。,戏园盛况,琴师弹琴,黑妞说书,观众评说,层层烘托,步步映衬,山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。,戏园盛况,琴师弹琴,黑妞说书,观众评说,人参果,拔尖,登,泰,山,钢丝,熨斗,落,陡,千回百折,蛇盘黄山,低,东洋烟火,正面描写,通感设喻,赋形于声,侧面描写,层层烘托 步步映衬,思考：,（,1,）哪些句子写的特别好？（可分组找，看哪个组找的准，找的多。）它抓住白妞说书的什么特点？用了什么修辞手法？,（,2,）白妞在说书过程中声音有哪些变化？,好的句子有：,“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”,-,写出听小玉初唱时感受到的妙境，处处伏帖，处处畅快,“像一线钢丝抛入天际”,尖细高亢、刚劲有力,“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象,”,婉转回旋,“如一条飞蛇,”,婉转悠扬、急促多变,“像放那东洋烟火,”,多姿多彩，变化无穷,“如花坞春晓，百鸟乱鸣”,婉转清脆、多姿多彩,采用了通感（比喻）的修辞方法。,(,师生共同回忆通感修辞的运用，并举例。如“红杏枝头春意闹”、“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”、“光与影有着 和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”、“山色也逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就触摸到凝脂似的感觉”、“嗓音油腻得像奶油蛋糕”等。,),作者设喻的角度是多方位的，或用感觉，或用视觉，或用听觉，而同是视觉，有的绘其形，有的点其色，形色兼备，体现白妞演唱的美妙。,变化主要有五个阶段：,初不甚大,起始,越唱越高,发展,陡然一落,跌宕,忽又扬起,高潮,人弦俱寂,结束,总结：,描写虚幻的音乐时，可以写出音乐变化的几个阶段，并运用联想和想象，把听觉与其他感觉打通，写出音乐所描绘的意境，听音乐的感受。,5,、“通感”修辞手段的运用。,结合学生讨论内容，小结如下：课文在描写白妞说书声腔的变化上颇具特色，突出的是利用“通感”把由听觉获得的声音，转换为用其它感觉器官可感知的具体形象，这样使读者能够利用“通感”功能再将由其它感觉器官获得的具体形象转换成用听觉感知的声音，从而欣赏到白妞那美妙绝伦的演唱。,例如：,“渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”，表现声腔尖细高亢、刚劲有力；“陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”，表现声腔回环宛转，急促甜润；“忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，表现声腔纷繁奇妙、多彩多姿。要把转瞬即逝，只可意会的听觉形象，用语言文字准确地传达给读者，实属不易，而作者却使我们得到满足。,总结：,明湖居听书,是描写说书艺人精湛技艺的成功片段。就其描摹音响效果这一点来说，在中国文学史上不可多得，可与白居易的,琵琶行,媲美。作者成功地运用了正面描写、侧面描写、通感的写作手法，给我们展示了一个美声世界，这是值得我们好好学习的。我们还要向作者刘鹗先生和白妞式的中国艺人表示敬意。是他们创造性的劳动，为中华民族文库增添了瑰宝。,明湖居听书,侧面描写,戏园盛况：轰动泉城,琴师弹奏：不同凡响,黑妞演唱：以为观止,观众评论：“余音绕梁，,三日不绝”,正面描写,白妞出场：“秀而不媚,清而不寒”,白妞说书：运用,通感,板书设计,1,、给白妞演出设计一幅广告，可文可画。,2,、课外阅读,老残游记,，写一篇读书笔记。,拓展延伸,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,2024/11/15,精选最新中小学教学课件,than
展开阅读全文