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,*,第一单元,第一课,咏柳,第一单元第一课咏柳,导入课文,俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。,导入课文 俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒,教学目标,1,、学习咏柳，理解诗句的意思；,2,、学会学习古诗的方法；,3,、了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句；,4,、品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。,教学目标1、学习咏柳，理解诗句的意思；,了解作者,贺知章（约659年 约744年），唐代诗人、书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。少时以诗文知名。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中咏柳回乡偶书等脍炙人口，千古传诵。,了解作者 贺知章（约659年 约744年），唐代,a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。,b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。,c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。,自读提示,a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读,咏,柳,碧,妆,条,垂,裁,剪,生字学习,li,yng,b,zhung,tio,chu,ci,jin,咏柳碧妆条垂裁剪生字学习liyngbzhungti,咏柳,碧玉,|,妆成,|,一树,|,高，,万条,|,垂下,|,绿,|,丝绦。,不知,|,细叶,|,谁,|,裁出，,二月,|,春风,|,似,|,剪刀。,古诗朗诵,咏柳古诗朗诵,理解诗意,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,理解诗意碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,理解诗意,高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。,理解诗意 高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧,理解诗意,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,理解诗意不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。,理解诗意,这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春,全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？,思考讨论,前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。,后两行写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。,全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用,请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。,拓展训练,请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、,咏柳这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。,课文总结,咏柳这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、,1、背诵咏柳,2、发挥想象，把诗中的景物画下来。,布置作业,1、背诵咏柳布置作业,
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