高中语文上册(统编)2.3峨日朵雪峰之侧-【ppt课件】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/16 Sunday,0,峨日朵雪峰之侧,第一单元 第,2,课,峨日朵雪峰之侧第一单元 第2课,1,读他的诗如同徐徐打开一幅色彩斑斓的高原油画长卷。那雪山、草原、河流、戈壁，恢弘大气，摄人心魄。那踏着蚀洞斑驳的岩原跛行的瘦马，那从北斗星空之侧悄然轧过的高车，那披毛牴角豪天悲血的月下野牛，那牧羊妇捧起熏沐的香炉，那远行的鹤阵在清越的嘎嘎长唳，那帐房烟熏火燎的灶头上的黄铜茶炊，那峨日朵雪峰飞逝的雄鹰，这一切在他笔下元气淋漓，从青海高原的开阔、粗犷和忧伤中，沛然而出一种丰富而博大的生命意识。他就是被称为“诗人中的诗人”的昌耀。,情境导入,读他的诗如同徐徐打开一幅色彩斑斓的高原油画长卷。那雪山、草,2,昌耀简介,昌耀（,1936,年,6,月,27,日,2000,年,3,月,23,日），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。,1950,年,4,月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作,人桥,，从此与诗歌艺术结下不解之缘。,1953,年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。,1954,年开始发表诗作。诗集有,昌耀抒情诗集,（,1986,）、,命运之书,（,1994,）、,一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘,（,1996,）、,昌耀的诗,（,1998,）等。,2000,年,3,月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自杀。,昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。,文化身份,生平事迹,诗歌特色,昌 耀,昌耀简介昌耀（1936年6月27日2000年3月23日），,3,写作背景,1957,年，昌耀因,诗作林中试笛被打成右派，此后仅得以一,“,赎罪者,”,身份辗转于青海西部荒原从事农垦，,1962,年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗,峨日朵雪峰之侧,产生的外在机缘和直接意图。,昌耀的所有诗作都有强烈的主观色彩，其根本和落脚点最终都在诗歌主体本身。就这首短诗而言，他一方面在观照和揣度外在的年段，另一方面，他又以此为通道走入了自己的内里世界，观照和揣度自己的心理时空。,写作背景 1957年，昌耀因诗作林中试笛被打成,4,听读，朗读，赏读。,朗读诗歌,听读，朗读，赏读。朗读诗歌,5,词语正音,彷,徨,嚣,鸣,石,砾,罅,隙,锈,蚀,Xio mng,Xi sh,Xi,x,l,P,ng hu,ng,楔,入,Xi,r,词语正音彷 徨嚣 鸣石 砾罅 隙锈 蚀Xio m,6,解读诗歌,“峨日朵”是现在的青海省海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地老百姓“峨堡”的发语词。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已。,峨日朵雪峰,解读诗歌“峨日朵”是现在的青海省海北藏族自治州祁连县的,7,“,这,是我此刻,仅能征服的高度,了”。,解读意象,在狂热的时代背景下，,“这”,“仅能征服的高度”当,是指他这种游离于时代和现实之外的清醒和理智。,“这是我此刻仅能征服的高度了”。解读意象 在狂热的,8,因“我”到达的,“高度”,从精神层面看的确是一个难得的,高度，因为这是,诗人,自己,艰难攀,上去的高度，也是只有他自己看得见、感觉得到的高度，,但对于他当时在社会主流意识里所处的底地位来说，这个高度无疑是危险的,。所以，,他,只能“小心,”“,探出前额”,。,解读意象,“,小心,地,探,出前额”,。,因“我”到达的“高度”从精神层面看的确是一个难得的高度，,9,那曾一度被时代捧为神明、视若永恒真理的“太阳”，在严峻的现实面前，在人们的困惑迷惘中，终于失却了原来的高度，终于,要,被屡遭愚弄的时代心理,放弃,了。,解读意象,惊异于薄壁那边,朝向峨日朵之雪,彷徨许久的,太阳,正,决然跃入,一片引力无穷的,山海。,那曾一度被时代捧为神明、视若永恒真理的“太阳”，在严,10,解读意象,当“太阳”跃入山海，时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来，那荒谬年代的所谓理想、所谓信念、所谓追求，不过是堆砌上去而根基根本不会稳固的“石砾”，它们只能有“滑坡”的下场。,石砾不时,滑坡，,引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,，,像军旅远去的喊杀声。,解读意象当“太阳”跃入山海，时代从泛滥的狂热、廉价的乐观,11,解读意象,在这样的高度，,内外都有力量拉扯,“我”,下滑，在坚守、占据自己的高度时其艰难和痛苦可想而知。,我的指关节,铆钉一般,楔入巨石罅隙。,血滴，从撕裂的,千层掌,鞋底渗出。,解读意象 在这样的高度，内外都有力量拉扯“我”下滑，在坚,12,解读意象,这是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在这种高度的生命必定是强健和雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定是胜利者的姿态！,呵，真,渴望,有一只,雄鹰或雪豹与我为伍,。,解读意象 这是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在,13,解读意象,诗人,何尝不知道,雄鹰或雪豹的,假设和想象的可笑和荒谬，何尝不知道他自己是怎样的角色,和,形象,。,这是一个莫大的反讽，而正是这个反讽的开启，使全诗通过对比形成的反讽结构得以凸现出来、清晰起来。,在,锈蚀的岩壁,;,但有一只,小得可怜的蜘蛛,与我一同,默享,着这大自然赐予的,快慰。,解读意象 诗人何尝不知道雄鹰或雪豹的假设和想象的可笑,14,解读意象,这首,诗中始终,充满,浓烈的对比意绪：强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低矮,在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹而是弱小得可怜的蜘蛛；,光明的太阳不过是虚妄的神明和幻象的真理的别称,；,堆砌的石砾不过是狂热的信念、迷信的追求、廉价的乐观的代号，而它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；,一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静,诗中的反讽手法,坚守,冷静,真实,理智,解读意象这首诗中始终充满浓烈的对比意绪：强大和弱小，光明,15,解读意象,石砾,诗中的反讽手法,坚守,冷静,真实,理智,山海,太阳,深渊,雄鹰,雪豹,蜘蛛,喊杀声,默享,我,的,高,度,峨日朵雪峰之侧,狂热,虚浮,伟岸高大,喧嚣,解读意象石砾诗中的反讽手法坚守山海太阳深渊雄鹰雪豹蜘蛛喊,16,反讽手法,反讽，又称反语，是说话或写作时一种带有讽刺意味的语气或写作技巧，单纯从字面上不能了解其真正要表达的事物，而事实上其原本的意义正好是字面上所能理解的意涵的相反，通常需要从上下文及语境来了解其用意。,课程解读,反讽手法 反讽，又称反语，是说话或写作时一种带有讽刺意,17,内容图示,石砾,坚守,冷静,真实,理智,山海,太阳,深渊,雄鹰,雪豹,蜘蛛,喊杀声,默享,我能征服,的,高,度,峨日朵雪峰之侧,狂热,虚浮,伟岸高大,喧嚣,痛苦,快慰,小心探出,铆钉一样楔入,课件,PPT,部编版课件统编版部编版高中语文上册（统编）,2.3,峨日朵雪峰之侧,【,课件,】(,共,20,张,PPT),课件优质课课件免费课件,PPT,课件,PPT,部编版课件统编版部编版高中语文上册（统编）,2.3,峨日朵雪峰之侧,【,课件,】(,共,20,张,PPT),课件优质课课件免费课件,PPT,内容图示石砾坚守山海太阳深渊雄鹰雪豹蜘蛛喊杀声默享我能征,18,延伸阅读,人生困窘,如同在一条,不知首尾的长廊行进,四周都见血迹,仁者之叹不独于,这血的真实,尤在不可畏避的血的义务,仁 者,昌耀,课件,PPT,部编版课件统编版部编版高中语文上册（统编）,2.3,峨日朵雪峰之侧,【,课件,】(,共,20,张,PPT),课件优质课课件免费课件,PPT,课件,PPT,部编版课件统编版部编版高中语文上册（统编）,2.3,峨日朵雪峰之侧,【,课件,】(,共,20,张,PPT),课件优质课课件免费课件,PPT,延伸阅读 人生困窘 如同在一条 不知首尾的长廊行进,19,再 见,课件,PPT,部编版课件统编版部编版高中语文上册（统编）,2.3,峨日朵雪峰之侧,【,课件,】(,共,20,张,PPT),课件优质课课件免费课件,PPT,课件,PPT,部编版课件统编版部编版高中语文上册（统编）,2.3,峨日朵雪峰之侧,【,课件,】(,共,20,张,PPT),课件优质课课件免费课件,PPT,再 见课件PPT部编版课件统编版部编版高中语文上册（统编）,20,