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,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,按一下以編輯母片標題樣式,*,藝術治療,藝術治療,2,來自台中的,Greetings,藝術治療師,陳美伊,2來自台中的Greetings藝術治療師 陳美伊,感謝,鍾珮琪老師,同德國小,感謝鍾珮琪老師,一,.,什麼是藝術治療？,藝術治療,藝術,線畫、彩繪、立體構成,心理治療,十一心理,治療學派,4,字面上的解釋：,一.什麼是藝術治療？藝術治療藝術線畫、彩繪、立體構成心理治,二,.,台灣藝術治療學會之定義,藝術治療乃是種結合創造性藝術表達和心理治療的助人專業。藝術治療工作者提供一個安全而完善的空間，與當事人建立互信的治療關係，當事人在治療關係中，透過藝術媒材，從事視覺心象的創造性藝術表達，藉此心象表達，反映與統整個人的發展、能力、人格、興趣、意念、潛意識與內心的情感狀態。在治療關係中的表達經驗和作品呈現出來的回饋，具有發展,(,成長,),、預防、診斷和治療功能。個人情感、問題、潛能與潛意識在治療關係中被發掘與體悟，進而得以在治療關係中加以解決與處理，幫助當事人達致,自我瞭解,、,調和情緒,、改善社會技能、,提昇行為管理和問題解決的能力,，,促進自我轉變與成長,、,人格統整及潛能發展,。,5,二.台灣藝術治療學會之定義藝術治療乃是種結合創造性藝術表達,三,.,藝術治療之取向,藝術治療兩大核心取向（參考自許玫倩，,2006,）,取向,藝術即治療取向,（,art as therapy,）,藝術心理治療取向,（,art psychotherapy,）,別稱,整合取向,（,Integrative Approach,）,頓悟取向,（,Insight-oriented Approach,）,代表人物,Edith Kramer,Margaret Naumburg,基本主張,藝術本質論：藝術創作過程能緩和當事人衝突之情感、收淨化情緒之效,心理動力取向之藝術治療模式：為非語言之溝通媒介，促進當事人對其作品之聯想和詮釋，抒發其負面情緒、解開心結,立論基礎,藝術即治療：創作過程中之昇華作用，可達身、心、靈之統整，促進個體趨向內外一致之健康,藝術心理治療：藝術為意識或潛意識之象徵符號，透過解讀和詮釋，達覺察或頓悟,共同之處,均視藝術為個體表達內外在經驗之橋樑,均受到傳統精神分析理論之影響,三.藝術治療之取向藝術治療兩大核心取向（參考自許玫倩，20,取向一,藝術創作即治療,Art as Therapy,取向二,藝術心理分析治療,Art Psychotherapy,取向一,藝術創作即治療,Art as Therapy,代表提倡者,依蒂斯,克拉瑪,Edith Kramer,特色,創作是治療主體,創作是一種非語言表達,創作幫助宣洩情緒,藝術創作即治療Art as Therapy代表提倡者,藝術心理治療,Art Psychotherapy,代表提倡者,瑪格利特,諾堡,Magrete Nanumber,特色,藝術創作是輔助治療工具,創作是一種非語言表達,個案與治療師共同探討畫面意義,藝術心理治療Art Psychotherapy代表提倡者,四、藝術治療中有關媒材使用與活動設計之理論,（一）大腦基本結構和功能,大腦皮質區,主要功能,前額葉皮質區,(Prefrontal Cortex),解決問題，情緒，複雜性思考,運動聯合區,(Motor Association Cortex),複雜性運動的協調，如跳舞,主要運動皮質區,(Primary Motor Cortex),啟始自主性運動,主要體覺皮質區,(Primary Somatosensory Cortex),接收來自身體各部位之觸覺資訊,感覺聯合區,(Sensory Association Area),處理各種（多重）感覺訊息,視覺聯合區,(Visual Association Area),處理（處理）複雜之視覺訊號,視覺皮質區,(Visual Cortex),偵測較為簡單之視訊刺激,韋尼克氏區,(Wernickes Area),語言之理解,聽覺聯合區,(Auditory Association Area),處理（掌管）複雜之聽覺訊號,聽覺皮質區,(Auditory Cortex),音質之偵測,(,音量、音質,),布洛卡氏區,(Speech Center(Brocas Area),語言之啟始中心（掌管語言之產生與咬字之清晰程度）,四、藝術治療中有關媒材使用與活動設計之理論（一）大腦基本結構,（二）藝術治療之表達層次和大腦歷程意涵,表達性治療層次架構（,Expressive Therapy Continuum,ETC,）,認知的（,Cognitive,）,C,知覺的（,Perceptual,）,P,動覺的（,Kinesthetic,）,K,Sy,象徵的（,Symbolic,）,A,情感的（,Affective,）,S,感覺的（,Sensory,）,Cr.,創造性的（,Creative,）,（二）藝術治療之表達層次和大腦歷程意涵表達性治療層次架構（E,（三）媒材層次架構（,Media Dimension Variables,MDV,低複雜度,高複雜度,Low complexity,（,LC,）,High complexity,（,HC,）,非結構性,結構性,Unstructured,（,US,）,Structured,（,S,）,流質,硬質,Fluid,（,F,）,Resistive,（,R,）,（三）媒材層次架構（Media Dimension Vari,五、藝術治療適用領域,服務對象可為兒童、青少年、成人、年長者、團體、和家庭等，作為評估和治療。,治療之內容如：焦慮、憂鬱、和其他,心理,及,情緒問題和疾病,；,精神疾病,；物質濫用和其他,成癮,；家庭和人際關係議題；虐待和家庭暴力；與殘障和疾病有關的社會和情緒困擾；創傷和失落；生理、認知和神經問題；和與內科疾病有關之,社會心理困擾,。,藝術治療方案可在多種環境下進行，包括醫院、診所、大眾和社區機構、健康中心、教育機構、商業、和私人執業等。,（,AATA,）,13,五、藝術治療適用領域服務對象可為兒童、青少年、成人、年長者、,六、圖像創作體驗,材料：,8k,白色圖畫紙、粉臘筆,桌子,椅子,創作時間：,20,分鐘,主題：塗鴉畫,六、圖像創作體驗材料：8k白色圖畫紙、粉臘筆,七,.,如何進行藝術治療,環境,創作,治療師,案主,七.如何進行藝術治療環境創作治療師案主,七，如何進行藝術治療,環境,一個安全而完善的空間,材料、水源、桌椅,作品展示、置放、收藏,七，如何進行藝術治療環境,七，如何進行藝術治療,案主,測驗和衡鑑,收集資料,藝術治療適切性評估,建立關係,非自願案主,七，如何進行藝術治療案主,七，如何進行藝術治療,治療師,專業訓練,基本助人技巧：專注、傾聽、辨識感覺、情感反應、簡述語意、同理,個人心理治療（個人,/,團體）,實習,督導,七，如何進行藝術治療治療師,七，如何進行藝術治療,圖像創作,治療目的,結構性,非結構性,個別,團體,七，如何進行藝術治療圖像創作,八，,如何針對不同的學生特質或問題設計適合的,(,創作,),活動,?,情緒困擾,建立關係,自由畫,辨識情緒,學習表達,八，如何針對不同的學生特質或問題設計適合的(創作)活動?情緒,肢體暴力,情緒發洩活動,結構性活動,案例分享：衝動的浩浩,肢體暴力,最後一次聚會,最後一次聚會,人際議題,團體藝術治療,注重團體動力,增強正向行為,案例分享：充滿憤怒的小泓,人際議題,家庭互動,家族治療,親子治療,愛的禮物,案例分享：渴望母愛的小玫,家庭互動,九，參考書籍,陸雅青審閱,(2007),藝術治療心理專業者實務手冊，學富,賴念華譯（,2002,）藝術治療團體實務工作手冊，心理出版社,黃惠惠（,1999,）助人歷程與技巧增訂版，張老師文化,林家興、王麗文（,2008,）心理治療實務，心理出版社,九，參考書籍陸雅青審閱(2007)藝術治療心理專業者實務手,十，,如何學會善用媒材,?,增加使用媒材的機會,體會媒材操作的經驗,提升駕馭媒材的能力,畫,-,就對了！,十，如何學會善用媒材?增加使用媒材的機會,十，,如何透過藝術治療自我照顧,?,參加藝術治療成長團體,創作日記,畫夢,回應創作,十，如何透過藝術治療自我照顧?參加藝術治療成長團體,十二，講員簡歷,臺北市立教育大學藝術治療碩士,彰化師範大學藝術教育碩士,英國,Essex,大學藝術史與理論研究所文憑,美國,Ohio State,大學特殊藝術教育學程證書,東海大學推廣部藝術治療學分班講師,特殊需求機構和社福單位藝術治療師,個人工作室美術老師,連絡電話：,0933502055,電子信箱：,十二，講員簡歷臺北市立教育大學藝術治療碩士,29,謝謝,29謝謝,
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