一幅名扬中外的画课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,20,一幅名扬中外的画,20 一幅名扬中外的画,一、说教材,一幅名扬中外的画,是人教版三年级上册第五单元的一篇文章。这篇略读课文用生动的语言，向我们介绍了宋代的小百科全书,清明上河图,，具体地描绘了它的惟美画面，准确地介绍了它的历史价值。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,一、说教材 一幅名扬中外的画是人教版三年级上册第五,二、说理念,略读课文要求我们在教学中只需引导学生粗知文章大意，不求字斟句酌。因此，在设计中我突出以下两点：一是在内容上，只需粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。二是在方法上更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，结合前几篇精读课的阅读，在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,二、说理念 略读课文要求我们在教学中只需引导学,二、说理念,在教学这一课时，我结合中山这个大背景，聚焦文中的数字和省略号，引导学生自主学习。教学中，通过初读课文、整体把握内容、赏画读文，感受语言魅力、课堂总结，课外拓展延伸这三个环节训练语言，发展思维，培养语感。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,二、说理念 在教学这一课时，我结合中山这个大背景,三、说目标,根据文章的特点及教学大纲对中年级语文教学的要求，我设计了如下目标：,1,、能正确流利有感情地朗读课文。,2,、培养“图文对照读懂课文”的阅读方法，发展学生主动学习能力。,3,、将阅读和欣赏结合起来，读懂课文描写画面的内容，了解古画,清明上河图,的艺术价值，感受我国传统文化的光辉灿烂。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,三、说目标 根据文章的特点及教学大纲对中年级语,四、说重难点,通过阅读课文和观察画面，初步引导学生了解,清明上河图,的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的情感。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,四、说重难点 通过阅读课文和观察画面，初步引导学生了解,五、说教法,图文结合法,引导学生理解词句,培养学生语感；,想象描述法,带领,学生披文入境，,进行说话训练。,直观教学法,化抽象为具体，,化难为易。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,五、说教法图文结合法引导学生理解词句,一幅名扬中外的画,六、说学法,自主、合作、探究,找,语段、读美文、说感受、做学习卡,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,六、说学法 自主、合作、探究一幅名扬,七、说教学准备,1、,了解北宋的时代背景,；,2,、,搜集有关清明上河图的资料,；,3,、,欣赏图片,，,感受中山的文化魅力。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,七、说教学准备1、了解北宋的时代背景；一幅名扬中外的画,八、说教学过程,第一环节：初读课文，整体把握内容。,第二环节：赏画读文，感悟语言魅力。,第三环节：课堂总结，课外拓展延伸。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,八、说教学过程第一环节：初读课文，整体把握内容。一幅名扬中,八、说教学过程,第一环节：初读课文，整体把握内容。,1,、单元导入，揭题解题。,2,、自读课文，获取信息。,3,、师生交流，了解大意。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,要求：完成卡片，学会积累。遇到你认为重要的信息可以多读几遍或是画下来。,指导：刚才我们看图读文欣赏了这幅名扬中外的古画。如果我们想把阅读后获得的重要信息长久地保存积累起来，可以运用资料卡的形式。,八、说教学过程第一环节：初读课文，整体把握内容。一幅名扬中,八、说教学过程,第二环节：赏画读文，感受语言魅力。,1,、全景赏画，说出感受。,2,、重点赏读，分享交流。,A,、,聚集数字（肢体语言，对比感受。）,B,、,聚集省略号（想象说话，学会表达。）,3,、担任导游，学会表达。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,八、说教学过程第二环节：赏画读文，感受语言魅力。一幅名扬中,八、说教学过程,第三环节：课堂总结，课后拓展延伸。,1,、出示一组照片，介绍中山历史文化。,2,、激发探究兴趣，布置课后研究内容,。,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,要求：请同学们查阅资料，下次我们对中山民族文化和民间艺术作专题交流和展示。,八、说教学过程第三环节：课堂总结，课后拓展延伸。一幅名扬中,九、说板书,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,20,、一幅名扬中外的画,人物 丰富,清明上河图,街市 热闹 名扬中外,张择端,情景 传神,九、说板书一幅名扬中外的画,十、说教学建议,本节课体现了我在语文教学中一直贯彻的理念：,1,、创设情境，调动学生学习兴趣。,2,、多读少讲，引导学生质疑解难。,3,、结合实际，选好角度组织教学。,十、说教学建议 本节课体现了我在语文教,愿我们在略读教学中，都能做到,瞻前顾后，相互融合,，将孩子成功地渡向,独立阅读,的彼岸。谢谢！,一幅名扬中外的画,人教版三年级上册第五单元第,20,课,愿我们在略读教学中，都能做到瞻前顾后,