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正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,我们的地球模型,六年级 科学,我们的地球模型六年级 科学,关于地球，你知道和感兴趣的问题都有哪些呢？,2,关于地球，你知道和感兴趣的问题都有哪些呢？2,将自己的想法写在学习,任务,单上,我知道和感兴趣的地球知识,将自己的想法写在学习任务单上我知道和感兴趣的地球知识,地球,知道,有,自然现象,太阳东升西落,昼夜交替 四季变化,地震 火山,形状,球体,海洋 陆地 生物,4,地球知道有自然现象太阳东升西落昼夜交替 四季变化 地震 火山,感兴趣的问题,昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？,这些自然现象和地球的运动有关系吗？,地球是怎么运动的？,感兴趣的问题昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？这些自,科学家怎样做？,科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。,6,科学家怎样做？科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观,制作地球结构模型,1.,观察特征,地幔（厚度约2900千米）,地核（平均半径约3500千米）,地壳（厚度约17千米）,7,制作地球结构模型1.观察特征地幔（厚度约2900千米）地核（,橡皮泥,2.,选择材料,橡皮泥2.选择材料,3.,制作模型,3.制作模型,地幔（厚度约2900千米）,地核（平均半径约3500千米）,地壳（厚度约17千米）,4.,模型解释,地幔（厚度约2900千米）地核（平均半径约3500千米）地壳,制作模型的过程,1.,观察特征,2.,选择材料,3.制作模型,4.,模型解释,制作模型的过程1.观察特征,1.,观察特征,世界地形图,地球,形状 比例 颜色,1.观察特征世界地形图地球形状 比例 颜色,2.,选择材料,13,2.选择材料13,3.,制作模型,14,3.制作模型14,3.,制作模型,3.制作模型,4.,模型解释,4.模型解释,地球海陆分布模型,1,号,2,号,关注细节,17,地球海陆分布模型1号2号关注细节17,制作,地球,自转模型,1.,观察特征,2.,选择材料,3.制作模型,4.,模型解释,18,制作地球自转模型1.观察特征18,1.,观察特征,1.观察特征,2.,选择材料,乒乓球,注意：使用圆珠笔芯时，慢慢用力向下即可。,3.,制作模型,2.选择材料乒乓球注意：使用圆珠笔芯时，慢慢用力向下即可。3,4.,模型解释,4.模型解释,地球自转模型,地球自转模型,不同的地球模型适合表达不同的地球知识。,不同的地球模型研究、解释不同的自然现象。,对比不同的模型，它们有什么不同与相同？,23,不同的地球模型适合表达不同的地球知识。不同的地球模型研究、解,1.,观察常用地球仪，从中获得了哪些知识？,2.,我们的地球模型还可以如何改进？,24,1.观察常用地球仪，从中获得了哪些知识？2.我们的地球模型,知道,有,自然现象,太阳东升西落,昼夜交替 四季变化,地震 火山,形状,球体,海洋 陆地,生物,地球,25,知道有自然现象太阳东升西落昼夜交替 四季变化 地震 火山形状,感兴趣的问题,昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？,这些自然现象和地球的运动有关系吗？,地球是怎么运动的？,感兴趣的问题昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？这些自,做好昼夜交替现象一课学习准备,手电筒,地球模型,学习任务单,昼夜交替现象,是如何产生的？,27,做好昼夜交替现象一课学习准备手电筒地球模型学习任务单昼夜,教科版小学六年级科学上册我们的地球模型教学ppt课件,
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