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1,第,1,节 生态系统的结构,1,2,知识目标：,能力目标：,尝试建构生态系统的结构模型,情感目标：,1,举例说明什么是生态系统。,2,理解一生态系统的结构及其各结构之间,的关系。,联系实际，理解生态系统的结构说明生态系统是一个整体。,【,学习目标,】,2知识目标：1举例说明什么是生态系统。联系实际，理解生态,3,思考,1,：,如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用所学生物知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？,思考,2,：某市场上有鸡，鸭，鱼等动物，也有各种青菜，还有阳光，空气等非生物，那么上述生物与非生物是否能构成一个生态系统？为什么？,3思考1：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用所学生物知识,4,概念：,由,生物群落,与它的,无机环境,相互作用,而形成的,统一整体,一、生态系统,三、生态系统的结构,（一）,生态系统的组成成分,（二）,食物链与食物网,通过,物质和能量,的联系形成一定的,结构,。,二、生态系统的类型,请同学们观看视频,找出有那些生态系统,?,4概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,5,池塘生态系统图解,观察、阅读、思考：,1.,该生态系统中具有哪些生物,?,除了生物外还有哪些成分？,2.,这些生物在此生态系统中各扮演何角色？,3.,各角色,获取物质和能量的途径一样吗？,营养方式,的类型,属于哪一类？,5池塘生态系统图解观察、阅读、思考：,6,（一）生态系统的组成成分,(,无机物有机物,),化能合成细菌,(,硝化细菌,),营腐生,还有营腐食动物：,蚯蚓、蜣螂、秃鹫,植物都是生产者吗？动物都是消费者吗？细菌都是分解者吗？请举例说明。,初级、次级、三级,蓝藻,少数寄生植物寄生细菌等,(,有机物无机物,),思考,6（一）生态系统的组成成分(无机物有机物)化能合成细菌,7,【,例题,1】,下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（）,A.,太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分,B.,硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者,C.,病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者,D.,蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者,B,7【例题1】下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（,8,最重要的是,(),；,不可缺少的是,(),；,理论上可有可无的是,(,),；,实际上三者,(),。,生产者,分解者,消费者,紧密联系，缺一不可,1.,结合教材,P90,各生物成分的作用判断：谁的地位更重要？,2.,参照下图所示一般系统的结构模式图，用箭头和方框尝试画出生态系统的结构模型,思考讨论,8生产者分解者消费者紧密联系，缺一不可,9,太阳能输入,能量输出,生态系统的结构模型,1,生产者,消费者,分解者,9太阳能输入能量输出生态系统的结构模型1生产者消费者分解者,10,生态系统的结构模型,2,非生物的物质和能量,（以,CO,2,为例）,生产者,（基石）,分解者,（必备）,消费者,光合作用等,呼吸作用,捕食,呼吸 作用,残枝败叶、遗体,尸体、粪便,呼吸 作用,10生态系统的结构模型2 非生物的物质和能量（以CO2为例,11,生,产,者,CO,2,等,植食性动物,肉食性动物,1,肉食性动物,2,遗体、粪便等,分解者,无机物,消费者,总结：生态系统的结构模型,11生CO2等植食性动物肉食性动物1肉食性动物2遗体、粪便等,12,请同学们欣赏图片,“,螳螂捕蝉，黄雀在后。,”,【,思考,】,以上现象体现了生物间的什么关系？,12 请同学们欣赏图片“螳螂捕蝉，黄雀在后。”,13,（二）食物链与食物网,食物链：,各种生物之间由于,食物,关系而形成的一种联系。,食物链,植物 蝉 螳螂 黄雀,成分,生产者,初 级 消费者,次 级 消费者,三 级 消费者,营养级,第 一营养级,第 二营养级,第三营养级,第四营养级,1.,每条食物链包含生态系统中那些成分？,2.,、每条食物链的起点和终点是什么？,3.,同种生物所属,消费者级别和营养级级别,是否相同？,13（二）食物链与食物网食物链：各种生物之间由于食物关系而形,14,请借助你今天的午餐，说出一条以你为终点的食物链。,青菜 人,（第二营养级）,青菜 鸡 人,（第三营养级）,说说看,14请借助你今天的午餐，说出一条以你为终点的食物链。青菜,15,【,例题,2】,据右图回答：,（,1,）图中有几条食物链？,（,2,）鹰是第几营养级？,（,3,）处于第三营养级的有哪些生物？,（,4,）鹰和蛇是什么关系？,（,5,）若作为一个生态系统来说,还缺少哪些成分？,5,三 四,狐 鹰和蛇,捕食竞争,分解者 非生物的物质和能量,食物网,：,在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交,错连接的复杂的营养关系。,1.,第一营养级的生物减少对其他的物种的影响？,2.“,天敌”一方减少对被捕食者的影响？,3.,复杂食物网,中间环节,某一种群数量发生变化时,第一营养,级和最高营养级的影响？,思考,155三 四狐 鹰和蛇捕食竞争分解者 非生物的物质和能量,16,【,跟踪练习,】,右图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中，不正确的是（）,A,此生态系统中的生产者不止一个，是该生态系 统的主要成分,B,在该食物网中辛占有,3,个营养级,C,若丙种群数量下降，辛种群不会发生明显变化,D,既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛,D,16【跟踪练习】右图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图。下,17,食物链与食物网,生态系统的功能,17食物链与食物网生态系统的功能,18,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,捕食关系,课堂小结,生态系统的结构,生态系统,的成分,食物链（网）,（营养结构）,18非生物物质和能量生产者消费者分解者捕食关系课堂小结生态系,19,课外思考：,一条食物链上的营养级一般不超过五级，想一想，为什么？,19课外思考：一条食物链上的营养级一般不超过五级，想一想，为,20,20,21,第,1,节 生态系统的结构,山东昌乐一中 刘丽娟,21 山东昌乐一中 刘丽娟,22,知识目标：,能力目标：,尝试建构生态系统的结构模型,情感目标：,1,举例说明什么是生态系统。,2,理解一生态系统的结构及其各结构之间,的关系。,联系实际，理解生态系统的结构说明生态系统是一个整体。,【,学习目标,】,22知识目标：1举例说明什么是生态系统。联系实际，理解生,23,思考,1,：,如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用所学生物知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？,思考,2,：某市场上有鸡，鸭，鱼等动物，也有各种青菜，还有阳光，空气等非生物，那么上述生物与非生物是否能构成一个生态系统？为什么？,23思考1：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用所学生物知,24,概念：,由,生物群落,与它的,无机环境,相互作用,而形成的,统一整体,一、生态系统,三、生态系统的结构,（一）,生态系统的组成成分,（二）,食物链与食物网,通过,物质和能量,的联系形成一定的,结构,。,二、生态系统的类型,请同学们观看视频,找出有那些生态系统,?,24概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整,25,池塘生态系统图解,观察、阅读、思考：,1.,该生态系统中具有哪些生物,?,除了生物外还有哪些成分？,2.,这些生物在此生态系统中各扮演何角色？,3.,各角色,获取物质和能量的途径一样吗？,营养方式,的类型,属于哪一类？,25池塘生态系统图解观察、阅读、思考：,26,（一）生态系统的组成成分,(,无机物有机物,),化能合成细菌,(,硝化细菌,),营腐生,还有营腐食动物：,蚯蚓、蜣螂、秃鹫,植物都是生产者吗？动物都是消费者吗？细菌都是分解者吗？请举例说明。,初级、次级、三级,蓝藻,少数寄生植物寄生细菌等,(,有机物无机物,),思考,26（一）生态系统的组成成分(无机物有机物)化能合成细,27,【,例题,1】,下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（）,A.,太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分,B.,硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者,C.,病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者,D.,蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者,B,27【例题1】下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（,28,最重要的是,(),；,不可缺少的是,(),；,理论上可有可无的是,(,),；,实际上三者,(),。,生产者,分解者,消费者,紧密联系，缺一不可,1.,结合教材,P90,各生物成分的作用判断：谁的地位更重要？,2.,参照下图所示一般系统的结构模式图，用箭头和方框尝试画出生态系统的结构模型,思考讨论,28生产者分解者消费者紧密联系，缺一不可,29,太阳能输入,能量输出,生态系统的结构模型,1,生产者,消费者,分解者,29太阳能输入能量输出生态系统的结构模型1生产者消费者分解者,30,生态系统的结构模型,2,非生物的物质和能量,（以,CO,2,为例）,生产者,（基石）,分解者,（必备）,消费者,光合作用等,呼吸作用,捕食,呼吸 作用,残枝败叶、遗体,尸体、粪便,呼吸 作用,30生态系统的结构模型2 非生物的物质和能量（以CO2为例,31,生,产,者,CO,2,等,植食性动物,肉食性动物,1,肉食性动物,2,遗体、粪便等,分解者,无机物,消费者,总结：生态系统的结构模型,31生CO2等植食性动物肉食性动物1肉食性动物2遗体、粪便等,32,请同学们欣赏图片,“,螳螂捕蝉，黄雀在后。,”,【,思考,】,以上现象体现了生物间的什么关系？,32 请同学们欣赏图片“螳螂捕蝉，黄雀在后。”,33,（二）食物链与食物网,食物链：,各种生物之间由于,食物,关系而形成的一种联系。,食物链,植物 蝉 螳螂 黄雀,成分,生产者,初 级 消费者,次 级 消费者,三 级 消费者,营养级,第 一营养级,第 二营养级,第三营养级,第四营养级,1.,每条食物链包含生态系统中那些成分？,2.,、每条食物链的起点和终点是什么？,3.,同种生物所属,消费者级别和营养级级别,是否相同？,33（二）食物链与食物网食物链：各种生物之间由于食物关系而形,34,请借助你今天的午餐，说出一条以你为终点的食物链。,青菜 人,（第二营养级）,青菜 鸡 人,（第三营养级）,说说看,34请借助你今天的午餐，说出一条以你为终点的食物链。青菜,35,【,例题,2】,据右图回答：,（,1,）图中有几条食物链？,（,2,）鹰是第几营养级？,（,3,）处于第三营养级的有哪些生物？,（,4,）鹰和蛇是什么关系？,（,5,）若作为一个生态系统来说,还缺少哪些成分？,5,三 四,狐 鹰和蛇,捕食竞争,分解者 非生物的物质和能量,食物网,：,在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交,错连接的复杂的营养关系。,1.,第一营养级的生物减少对其他的物种的影响？,2.“,天敌”一方减少对被捕食者的影响？,3.,复杂食物网,中间环节,某一种群数量发生变化时,第一营养,级和最高营养级的影响？,思考,355三 四狐 鹰和蛇捕食竞争分解者 非生物的物质和能量,36,【,跟踪练习,】,右图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中，不正确的是（）,A,此生态系统中的生产者不止一个，是该生态系 统的主要成分,B,在该食物网中辛占有,3,个营养级,C,若丙种群数量下降，辛种群不会发生明显变化,D,既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛,D,36【跟踪练习】右图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图。下,37,食物链与食物网,生态系统的功能,37食物链与食物网生态系统的功能,38,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,捕食关系,课堂小结,生态系统的结构,生态系统,的成分,食物链（网）,（营养结构）,38非生物物质和能量生产者消费者分解者捕食关系课堂小结生态系,39,课外思考：,一条食物链上的营养级一般不超过五级，想一想，为什么？,39课外思考：一条食物链上的营养级一般不超过五级，想一想，为,40,40,41,41,
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