认识声现象ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,奇妙的声音现象,叫醒你耳朵,奇妙的声音现象叫醒你耳朵,认识声现象,荷塘中学,认识声现象荷塘中学,声音是怎样产生的,声音是怎样产生的,纸团跳舞,小实验,用小锤轻敲鼓面，有什么现象,？,纸团跳舞小实验 用小锤轻敲鼓面，有什么现象？,2.,如何使一把直尺发出声音,?,怎么让纸发出声音呢？,试一试,1,、将手指摁住自己喉咙两侧,大声说“物理”你有什么感觉？,2.如何使一把直尺发出声音?怎么让纸发出声音呢？试一试1、,想一想,1.,上述物体发声时与不发声,时有什么不同,?,2.,物体发声时又有什么共同,点呢,?,发声,时物体在发生,振动,。,想一想1.上述物体发声时与不发声 发声时物体在发生振动,声音,是由于 产生的。,我们把,叫 。,振动停止声音消失,物体振动,正在发声的物体,实验结论,声源,声音是由于 产生的。物体振动正在发声的物体,说一说,说出以下物体是如何发出声音的,苍蝇飞舞起来，由翅膀振动,发出声音,笛管里面的空气振动而产,声音,说一说说出以下物体是如何发出声音的苍蝇飞舞起来，由翅膀振动笛,声音的传播,声音的传播,声音是一种波,我们把它叫做,_.,声波,水波,你向水中投石子后，你会看到什么？,声音是一种波,我们把它叫做_.声波水波你向水中投,声波：,声源在振动时，在介质中就形成了密疏相间的波动，以声源为中心，向远处扩展，向四周传播。,它与,水波,类似。,它是以,疏密相间,的波动形态以波源为中心向远处传播，传入人耳。,声的实质是一种波,声波：声源在振动时，在介质中就形成了密疏相间的波动，以声源为,实验一,:,把两张课桌紧紧挨在一起,.,一个同学轻,敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张,桌子上,.,两张桌子离开一个小缝，再试一试,.,结论：,两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。,两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。,实验一:把两张课桌紧紧挨在一起.一个同学轻结论：两张课桌紧紧,声音如何传播的？,请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？,1,、通过气体传播的。,2,、通过固体传播的。,3,、通过液体传播的。,声音的传播需要物质。凡是能够传播声波的物,质叫,。,介质,声音如何传播的？请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处,声音可以在空气中传播,声音可以在空气中传播,声音也能在固体中也能传播,声音也能在固体中也能传播,声音也能在液体中传播,小儿垂钓,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,声音也能在液体中传播小儿垂钓,动脑筋,想一想,?,太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么,?,那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢,?,真空不能传声,动脑筋,想一想?太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是,1.,声音可以在,:_,_,中传播。,固体,液体,气体,2.,声音在真空中,_,(,填“能”,“,不能”,),传播。,不能,实验结论,1.声音可以在:_,固体液体气体2.声音在真空中_,4,、声音产生及传播的条件,:,振动物体,(,声源,),有传声物质（介质）,3,、声音的传播需要,:,传声物质（介质）,4、声音产生及传播的条件:振动物体(声源)有传声物质（介质）,听火车的声音，它的传播介质是,？,铁轨,空气,听火车的声音，它的传播介质是？铁轨空气,2.,声波可以使其他物体振动,声波具有能量 。,声能,2.声波可以使其他物体振动声能,声速,声速,1、声的传播需要一定的时间,声传播的距离和所用时间的比值叫做,声速,。,（1）声速的大小跟介质的种类有关；,一般情况下，,V,固体,V,液体,V,气体,（2）与介质的温度有关。,2、15时空气中，声速是,340m/s,。,1、声的传播需要一定的时间,声传播的距离和所用时间的比值叫做,大震前,飞禽走兽、家畜家禽、爬行动物、穴居动物和水生动物往往会有不同程度的异常反应,.,大震前动物异常表现有情绪烦燥、惊慌不安；或是高飞乱跳、狂奔乱叫；或是萎靡不振、迟迟不进窝。,大震前,飞禽走兽、家畜家禽、爬行动物、穴居动物和水,3、频率：物体振动的次数与所用时间的比值叫做,频率,。,频率的单位：赫兹，简称赫，符号,Hz,。,10Hz表示：,发声体每秒振动的次数为10次。,人的声带振动能够产生,64Hz1300Hz,的声音。,人耳能听到的声音：,20Hz20000Hz,声音。,次声,：低于,20Hz,的声音。,超声,：高于,20000Hz,的声音。,超声和次声我们都听不见！,3、频率：物体振动的次数与所用时间的比值叫做频率。频率的单位,人耳是怎样听到声音的？,人耳是怎样听到声音的？,路径：发声体振动发声声音以声波的形式在介质中传播引起鼓膜振动听觉神经,四、人的发声和听声能力,路径：发声体振动发声声音以声波的形式在介质中传播引起鼓膜,1,、,下列各事物中，不属于声源的是,(),A.“,声呐”探测敌方潜艇,B.,蝙蝠在黑夜中飞行,C.,挂在胸前的哨子,D.,手臂振动,学以致用,C,1、下列各事物中，不属于声源的是()A.“声呐,2,、,判断正误,：,（,1,）正在发声的物体叫声源，一切正在发声的物体都在振动。,（,2,）发声的物体在振动，振动停止则发声也停止。,知识辨析,（）,（）,2、判断正误：知识辨析（）（）,说明什么,?,3,、,在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声。,4,、,渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网。,声音通过空气液体传到水下游泳的人,声音通过水（液体）传播,说明什么?3、在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈,5,、,生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声。,动手动脑学物理,6,、,隔墙有耳表明：。,固体,固体可以传声,5、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物,7,、,如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动扬声器的纸盆由于,发出声音，声音通过,传到烛焰处，烛焰的晃动说明声音具有,。,8,、,能说明“声音的传播需要介质”的是（）,A,听不到真空罩中间铃声,B,尺子震动越快，音调越高,C,敲鼓的力越大，声音越大,D,敲打纸筒，火焰熄灭,振动,空气,能量,A,7、如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出,9,、,莉莉将敲响的鼓面用手一按，鼓声立刻消失，这是因为 。,鼓面停止了振动,10,、,张鹏用铁锤打击一下铁管的一端，周天在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次击管声，这是因为（）,A.,一个是原声，另一个是回声,B.,声音沿铁管传播快，先听到；沿空气传播慢，后听到,C.,人耳的错觉,D.,外界杂声干扰,D,9、莉莉将敲响的鼓面用手一按，鼓声立刻消失，这是因为,11,、,下列符合声音的产生条件的实验是,(),A,放在钟罩内的闹铃正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱。,B,使正在发生的音叉接触水面，水面溅起水花,C,把两个圆纸盒用棉线连成一个土电话，可以实现,10m,的通话,D,在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把大钟敲响后，将纸条在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。,BD,11、下列符合声音的产生条件的实验是,2.,介质 声音（传播条件）,小结,本节课我们主要学习了以下内容：,1.,振动 声音（产生条件）,.,3.,声速：固体介质液体介质气体介质,4.,频率,次声：低于,20Hz,超声：高于,20000Hz,小结本节课我们主要学习了以下内容：1.振动 声音（,布置作业：,1,、,p40,自我评价,;,2,、完成本课练习册。,布置作业：,再见,再见,