42主动沟通健康成长

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,上节课需掌握：,一、教师的作用,二、教师工作的特点,三、热爱老师的原因,师生关系对我们成长的影响与老师交往的必要性,老师的作用,老师高尚的人格,默写：老师的作用,1,请告诉老师：,你对老师最大的要求是（）,A,、老师有丰富的知识。,B,、老师帅气、漂亮。,C,、希望和老师之间有个良好师生关系。,2,主动沟通 健康成长,3,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕。,4,请同学们思考一下：,1.,是什么使我们处在这,样一个矛盾状态？,5,原因分析,长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔膜，影响了师生间的交往。,（标记）,6,2.,这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？,7,知识的权威,知识的接受者,钦佩、服从、被动,管理者,被管理者,绝对服从,演员,观众,听、记、背、（机械地模仿）,裁判,运发动,绝对服从判决,传统师生角色素描,通过填表我们可以看出传统的师生关系权威遵从,这种不对等的关系造成了师生间的隔膜，影响了师生间的交往,8,新型师生关系的主要特征,民主平等,人格平等,互相学习,教学相长,互相尊重,（标记）,9,民主平等是基础和前提，人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体表达。,老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,（标记）,10,QQ,时代,发信人,日期,时间,内容,豆豆,2004-12-10,17,：,51,：,24,好啊，作业做完了吗？,_,水瓶,女孩,2004-12-10,17,：,52,：,35,还没有，想跟你聊聊。,:,（,豆豆,2004-12-10,17,：,53,：,31,怎么啦？说来听听,水瓶,女孩,2004-12-10,18,：,01,：,11,最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。,豆豆,2004-12-10,18,：,21,：,25,我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。,_,水瓶,女孩,2004-12-10,18,：,23,：,33,真的吗？,我会试一试的，谢谢。,豆豆,2004-12-10,18,：,24,：,52,很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。,时间不早了，先完成作业好吗？,水瓶,女孩,2004-12-10,18,：,25,：,43,好的。先下了。,88,他们在干嘛？你能猜测一下双方的身份吗？给你什么启示？,11,“亦师亦友老师是我们的友伴，和老师的交往不仅限于知识的探讨，还表达在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。,（标记）,12,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进,下自我表现、发现,新型师生角色素描,知识的引导者,救助者,学生的朋友,13,共筑师生情感桥梁,14,主动沟通是一切交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。,沟通产生理解，理解产生信任。,（标记）,15,沟通的有效方法,沟通是一门艺术，沟通需要方法。,16,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发,老师是怎么想的呢？,这场冲突会如何开展、如何解决呢？,他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？,17,与老师进行沟通有效方法,一、从老师的角度看问题。,18,物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。,历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。,1.,老师在表扬（批评）你的时候，也许当时他（她）在想,:,2.,你是怎样看待老师的表扬和批评的？,19,二,.,正确对待老师的表扬和批评,老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，,老师的批评是保护，是鞭策，是鼓励。,被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。,当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。,表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。,20,我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！,老师没有选我的画可能有他的理由。但我还是很失望,对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？,21,遇到以下情况，你如何对待,老师表扬我了，我,老师批评我了，我,22,数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好似是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？,23,作为普通的人，老师不可防止地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,三,.,原谅教师的错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感,不伤害老师。,24,提醒篇,“这样的做法适宜吗 见到老师不问候，,进办公室不敲门，,打听老师的隐私，,从背后突然拍打老师,你的意见是,25,和老师交往的礼仪：,1、礼貌待师 礼貌是人际交往中的根本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,2、注意场合 要在不同的场合选择不同的交往策略，这本身就人际交往的艺术。,3、勿失分寸 平等决不意味着放肆,（标记）,26,建立良好师生关系的方法,1.,主动沟通,从老师的角度看问题。,（换位思考）,正确对待老师的表扬和批评,原谅老师的错误,2.,交往礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,（标记）,27,课堂小结,1、传统师生关系的特点及其负面影响,2、新型师生关系的基础、表现及积极影响,3、“亦师亦友的启示,4、建立新型师生关系的方法,与老师沟通三个有效方法,与老师交往的礼仪,28,