《桂林山水》-说课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桂林山水,桂林山水,1,说课内容,学情分析,教材分析,教学目标,教学学法,教学过程,说课内容学情分析,2,一、学情分析,四年级的学生绝大多数已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。,一、学情分析 四年级的学生绝大多数已经具有独立,3,二、教材分析,桂林山水是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点，生动得描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。很显然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材!是学生学习习作的典范。,二、教材分析 桂林山水是一篇典型的写景的文章,4,三、教学目标的设定,结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“注重知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的共同发展的要求，我将本课的教学目标确定为：,1、会读会认会写澜、瑕、翡、峦等生词，理解并积累波澜壮阔、无瑕、峰峦雄伟等词语,2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵精彩语段，把握文章大意,3、领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法,4、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。,三、教学目标的设定 结合单元教学要求和本课,5,教学重难点,教学重点,：桂林水和山的特点。,教学难点,：抓住景物的特点进行具 体描写的写作方法,。,教学重难点教学重点：桂林水和山的特点。,6,四、说教法学法,在教法上，第一我会利用创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情!第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。,在学法上，我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。,四、说教法学法 在教法上，第一我会利用创设情境，用,7,五、说教学过程,一、创设情境，揭示课题,二、初读课文，学习生字，整体感知,三、细读课文，合作探究，自主学习,四、拓展练习，学以致用。,五、说教学过程一、创设情境，揭示课题,8,桂林山水-说课ppt课件,9,桂林山水-说课ppt课件,10,桂林山水-说课ppt课件,11,12,想一想：桂林的水到底是怎么样的一幅美景,?,想一想：桂林的水到底是怎么样的一幅美景?,13,想一想：漓江水的特点,想一想：漓江水的特点,14,漓江的水真,静,啊,静,得让你感觉不到他在流动,静,漓江的水真静啊静得让你感觉不到他在流动静,15,漓江的水真,清,清,得可以看见江底的沙石,清,漓江的水真清清得可以看见江底的沙石清,16,漓江的水真,绿,啊，,绿,得仿佛那是一块无瑕的翡翠,绿,漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠绿,17,我看见过,波澜壮阔,的大海,我看见过波澜壮阔的大海,18,玩赏过,水平如镜,的西湖,玩赏过水平如镜的西湖,19,却从没有见过漓江这样的水,却从没有见过漓江这样的水,20,发挥想象：桂林的山到底是怎能样的,一幅美景,发挥想象：桂林的山到底是怎能样的,21,桂林的山真,奇,啊,一座座拔地而起,各不相连,.,奇,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连.奇,22,像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千,像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千,23,桂林的山真,秀,啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；,秀,桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水,24,险,桂林的山真,险,啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,险桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下,25,我攀登过,峰峦雄伟,的泰山,我攀登过峰峦雄伟的泰山,26,游览过,红叶似火,的香山，,游览过红叶似火的香山，,27,却从没看见过桂林这一带的山,却从没看见过桂林这一带的山,28,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映的这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映的这样的山，再加,29,人在画中游,舟行碧波上,人在画中游舟行碧波上,30,真静真清真绿漓江水,好奇好秀好险桂林山,天下第一,真静真清真绿漓江水 好奇好秀好险桂林山 天下第一,31,感谢各位领导、专家、同仁的莅临指导！,谢谢！,感谢各位领导、专家、同仁的莅临指导！谢谢！,32,