紫藤萝瀑布ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,紫藤萝瀑布,紫藤萝瀑布,1,作家简介,宗璞，,当代,女作家，原名冯钟璞。,主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结。,作家简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。,2,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。,这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，,由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，,于是写成此文。,写作背景,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛,3,“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，春季开花，蝶形花冠，青紫色。,紫藤萝,“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，春季开花，蝶形花冠，青紫色。紫,4,题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？,（说明花开得怎样？）,题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？,5,（,1）,迸,溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）,伶仃,：孤独，没有依靠。（5）,伫,立：长时间站立。（6）挑逗：逗引，招惹。,（7）忍俊不,禁,：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露,琼,浆：比喻美酒。（9）盘,虬,卧龙：回旋地绕像卧着的龙。,（10）嚷嚷 穗 舱 绽,(rng),(su),(cng),(zhn),（,bng）,（zh）,（lngdng）,（,qing,）,（,qi,）,（,jn,）,字词释义,（tio）,（1）迸溅：向外溅出,6,第一段,（1-6）,写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。,第二段（7-9）,写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。,第三段（10-11）,写作者由此感悟到生命的永恒。,看花,忆花,悟花,第一段（1-6）看花忆花悟花,7,为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？,1966年,1972,1976,1982,十年浩劫,社会主义发展,紫藤萝花盛开，像瀑布,花稀落，拆花架，改种果树,1.花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照,为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感,8,这两幅图片能让你联想到文章的哪些句子?,这两幅图片能让你联想到文章的哪些句子?,9,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运后要面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,10,我们不能陷入在个人的不幸中无法自拔，应该以一种乐观的态度去面对生活。,十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。,生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。,紫藤萝,人类,2.,我们不能陷入在个人的不幸中无法自拔，应该以一种乐观的态度去面,11,找出文中流露出与背景相关情感的句子,“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于,生死谜、手足情,的。”,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,（主旨句）,找出文中流露出与背景相关情感的句子 “流着流着，它带走了,12,如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？,主旨：,遭遇不幸时，我们不能被厄运压倒，也不能陷入在个人的不幸中无法自拔，要对生命的长久保持坚定的信念，要乐观面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。,如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止,13,作者从什么角度写紫藤萝？有没有描写的顺序？用了什么修辞手法?,作者从什么角度写紫藤萝？有没有描写的顺序？用了什么修辞手法,14,（一）看花,花瀑,花穗,花朵,整体,局部,花瀑花穗花朵整体,15,紫藤萝,（花瀑）,形：,色：,态：,一条瀑布/紫色的大条幅/一树闪光的、盛开的藤萝/花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,一片辉煌的淡紫色/紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长/在和阳光互相挑逗/彼此推着挤着，好不活泼热闹,紫藤萝花,（花穗/花朵）,花穗色彩：,花的形状：,花的香味：,上浅下深/沉淀下来。,像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。,香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,形：一条瀑布/紫色的大条幅/一树闪光的、盛开的藤萝/花朵儿一,16,（二）忆花,劫难（花衰）,生机（花开）,对比,（二）忆花劫难（花衰）生机（花开）对比,17,修辞：,夸张、排比、对比,拟人、比喻,答题模式：,修辞手法(把拟人化），形象生动地表现了,紫藤萝瀑布ppt课件,18,品味语言,1 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。,品味语言1 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫,19,2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。,拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得玲珑剔透，富有动感、情趣。,两个比喻。A.紫藤萝花比作紫色的大条,幅,B.花中最浅淡的部分比作迸,溅的水花,品味语言,2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,20,3.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。,4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!,把静态的花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂的景象，化静为动，使人产生丰富的想象、联想。,品味语言,3.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。拟人,21,5.“我在开花”它们在笑。,“我在开花”它们嚷嚷。,“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。,品味语言,5.“我在开花”它们在笑。“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象,22,比喻、拟人。（把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱），形象生动地紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。,（把盛开的花比作忍俊不禁的笑容），生动形象表现了花含苞怒放的情趣，抒发了作者喜悦之情（忍俊不禁：拟人）,6.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,品味语言,比喻、拟人。（把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓,23,7.淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,通感。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。,通感：把人们的各种感觉（视、听,）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。,品味语言,7.淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩,24,8.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。,物我交融，写出一树繁花的壮丽，又抒发愉悦欢畅的心情。,（紫藤萝度过了浩劫，显示了强大的生命力）,“流向人的心底”的正是生命强大的力量。,品味语言,8.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，,25,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。,说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。,首尾呼应，结束全文。,我不由得停住了脚步。,从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。,品味语言,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。说明作者,26,但是我没有摘。我,没有摘花的习惯,。我只是伫立凝望，觉得一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，,也在我心上缓缓流过,。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的,焦虑和悲痛,，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在了，,有的只是精神的宁静和生的喜悦。,“没有摘花的习惯”：热爱生命的表现,“也在我心上缓缓流过”：睹物释怀,“焦虑和悲痛”：小弟身患绝症,“有的只有精神的宁静和生的喜悦”：作者从紫藤萝的勃勃生机和强大生命中受到鼓舞，将“焦虑、悲痛”冲淡，振作起来，悟出生命灿烂和永恒,品味语言,但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得一条紫藤,27,描写一种景、物(动/植)，须注意：,1、多方面描写（整体、局部),2、使用多种修辞手法,生动,具体,3、抒情、议论的运用,写景（描写）与抒情之间的关系：,（情从景出、情景交融）,4、要提炼精辟的语句，要有点睛之笔,描写一种景、物(动/植)，须注意：1、多方面描写（整体、局部,28,