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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,探究万有引力定律的发现过程和成就,1,老师提出的问题,1、开普勒的行星运动规律的基本内容是什么？,2、开普勒的行星运动规律的基本内容是什么？,3、月地检验可以说明什么自然规律？,、用哪些已知的知识推导完万有引力定律？,、万有引力定律有哪些成就？,2,我们收集的资料,牛顿是站在巨人的肩膀上总结和发现了万有引力定律,亚里士多德提出了地心说，不能解释四季的形成,哥白尼提出了日心说否定了地心说；,开普勒在第谷等科学家基础上提出了行星运动规律,牛顿在此基础上发现了万有引力定律,3,我们提出的问题,如果天体万物相互间都有吸引力那么为什么我们同学彼此之间感觉不到这种吸引力呢？,用什么实验将两个物体（比如小球）之间的相互作用力检测出来呢？,如果天体间存在这种力，我们的宇宙中的天体在这种吸引力作用下为什么如此和谐呢？和谐的天体运行会永远持续下去吗？,太阳是宇宙的中心吗？,求学路,4,我们的的设想,宏观的两个物体间一定有相互吸引力，只是这种力很小一般感觉不到,牛顿观察苹果落地说明苹果受到了地球对其的吸引力，而我们前面已经学习了重力，设想重力和万有引力是同一种力,5,重走牛顿的思想之路，感悟科学的推导过程,1969年7月20日，人类乘坐“阿波罗”飞船终于“飞”到距地球最近的星体-月球，我们知道地球对月球有吸引力，太阳对地球有吸引力，月球和地球都在绕着他们的天体运动，结合老师的提示我们开始了牛顿的思想的重现：,6,太阳对行星的引力,猜想与模型简化,运用圆周运动知识和牛顿第二定律探究推导,合作交流得出结论，体会牛顿的推导思想,7,下面是我们的推导过程,根据圆周运动知识建立模型，有牛顿第二定律可知：,原来如此呀！,8,在解决了内容问题,1,2,3,基础上我们小组对单元问题,1,和的理解,.历史上对宇宙的探索的科学家有很多如哥白尼提出的日心说，开普勒的行星运动规律，我国的张衡等等他们探究宇宙的总体方法是长期的了解和观察，使我们很受启发，我们小组各成员都知道了干任何一件事情都需要长期性，连续性和艰巨性,。,通过牛顿在前人基础上发现万有引力的思想过程 的探究与我们自己重走牛顿的思想之路我们知道了科学研究方法对人类认识自然的重要作用，我们以后一定要学以致用,9,我们走进实验室,小组合作完成卡文迪许扭称实验,查找与实验相关的基本公式进行数据处理,得出实验结论与教材中的值比较,进一步证实了我们提出的问题和,验证了我们的设想,10,分析结论,自然界中任何两个物体之间都有相互作用力，作用力的大小跟他们的质量的乘积成正比，跟他们的距离的平方成反比,知道了把直接测量转化为间接测量是一种处理问题的手段能给我们解决问题带来很大方便,11,我们对万有引力成就的理理解,依据万有引力提供向心力建立模型,进一步得出万有引力的成就,12,在解决了内容问题，基础上我们小组对单元问题的理解,著名文学家马克吐温曾满怀激情地说：“科学真是迷人，根据零星的事实，增添一点猜想，竟能获得那么多收获。”,这句话告诉我们科学的探究需要在已有知识基础之上能够大胆的设想，再进行实验验证和推广卡文迪许实验把直接测量转化为间接测量 的设计真是让我们耳目一新，所以说卡文迪许是第一个测出地球质量的人，让我们小组都很受启发大家对科学的探究充满了信心,成就举例：计算天体质量和密度,13,作品引用记录,人教版新课标必修一物理教材,14,我们的体会,研究不是一朝一夕，我们的成果是经过了六个星期的努力才完成,在逆境中更容易培养一个人才,合作是研究中不可缺少的一种精神,我们的体会,15,我们的体会,谢谢观赏，欢迎指导！,16,
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