高中思想政治新课程标准下的辨析式教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新课程标准下的,辨析式教学,新课程标准下的,1,一、强化辨析的必要性,二、辨析式教学的内涵,辨析式教学的实践,一、强化辨析的必要性,2,强化辨析的必要性,适应新课程标准的要求,顺应高中学生新特点的需要,强化辨析的必要性,3,围绕议题,设计活动型强化辨析,选择积极,学科课程的教学价值引领的学习路径,教学与评价建议,优化案例,采用情境创走出教室,迈入社会,设的综合性教学形式实践活动的大课堂,围绕议题,设计活动型强化辨析,选择积极,4,恩政治新课标准强调,“本课程的数学与评价,必须凸显价值引领的意义”,“密教学中仞实强化价值引领,学习路劲的选择军关,重要,引导他们步入开放的、瓣式的学习路径,理性面对不同观点,只有使学生亲历自主辨识、分妍,过程,并作出判断,才能真正实现有效的价值引领。”,恩政治新课标准强调,5,学生在学习过程中的认刻冲突,社会大众愿,律义务,学生在学习过程中的认刻冲突,6,恩恕政治新课标指出:“要,着眼学生恩恕活动独立性、选择,性、多变性和差异性和高中阶段,成长的新特点”,恩恕政治新课标指出:“要,7,高中阶段是青少年的新特点,看法独特,自我意识增强,价值选择不稳定,活动体验欲望增强但未得到满足,高中阶段是青少年的新特点,8,二、辨析式教学的内涵,祈式教学是指在教学过程中,数师针对,某一款学内客,创设一定的情境初机会,款励,学生对一些有争议的问题发表自已的看法,引,导学生在讨论或交流中恩考,并在比较初衡量,的基础上做出选择的一种教学方法。,二、辨析式教学的内涵,9,你有一个理基,个皿暴,倘若你手中有一个苹,果,我手中有一个苹果,彼此交换一下,你我手中,C还是一个苹果,后各而个居想,倘若你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,下,那么,你我就各有,两种思想了。,萧伯纳,英国作家葵伯纳,你有一个理基,10,高中思想政治新课程标准下的辨析式教学课件,11,高中思想政治新课程标准下的辨析式教学课件,12,高中思想政治新课程标准下的辨析式教学课件,13,高中思想政治新课程标准下的辨析式教学课件,14,高中思想政治新课程标准下的辨析式教学课件,15,高中思想政治新课程标准下的辨析式教学课件,16,