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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/9,#,6.1,整式的加减法（,1,）,6.1整式的加减法（1）,1,01,学习目标,05,随堂练习,06,课堂小结,03,新知探究,02,旧知回顾,04,例题精讲,01学习目标05随堂练习06课堂小结03新知探究02旧知回顾,1.,通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过渡到整式的加减运算,；,2.,在整式的加减中，,能准确找到同类项，并进行合并；,3.,会将多项式按照字母的升幂或降幂排列；,4.,能够正确利用去括号法则，通过去括号，合并同类项作多项式的加减法运算,.,1.通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过,3,什么叫单项式？,什么叫多项式？,由数和字母的积组成的代数式,叫做单项式,.,单独的一个数字或一个字母也是单项式,.,由几个单项式的和组成的代数式,叫做多项式,.,单项式和多项式统称,整式,.,什么叫单项式？什么叫多项式？由数和字母的积组成的代数,4,什么叫同类项？,合并同类项需要按照怎样的法则进行？,所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的单项式,叫做同类项,.,几个常数项也是同类项,.,合并同类项时，把,同类项的系数,相加，所得的结果,作为系数，字母和字母的指数不变,.,什么叫同类项？合并同类项需要按照怎样的法则进行？所含,5,去括号法则是什么？,当括号前面是“,+,”时，去掉括号和它前面的“,+,”，括号内各数的符号都不改变；,当括号前面是“,”时，去掉括号和它前面的“,”，括号内各数的符号都要改变；,去括号法则是什么？当括号前面是“+”时，去掉括号和,6,1,、判断下列各组是否是同类项，说明为什么：,（,1,）,0.2x,2,y,与,0.2xy,2,；,（,2,）,4abc,与,4ac,；,（,3,）,-,130,与,15,；,（,4,）,-,5,m,3,n,2,与,4,n,2,m,3,；,（,5,）,7,p,n,+,1,q,n,与,3,p,n,+,1,q,n,；,（,6,）,-,(,a,+,b,),3,与,2(,a,+,b,),3,试一试,（）,（）,（）,（）,（）,（）,否,否,是,是,是,是,1、判断下列各组是否是同类项，说明为什么：试一试（）,7,根据合并同类项法则，合并同类项：,解：,议一议,1.,标出同类项,2.,把同类项放在一起,3.,按法则合并,4.,写出合并后的结果,根据合并同类项法则，合并同类项：解：议一议1.标出同类项2.,8,把多项式的各项按照某一个字母的指数从大到小排列起来，叫做把多项式,按这个字母降幂排列,.,把多项式的各项按照某一个字母的指数从小到大排列起来，叫做把多项式,按这个字母升幂排列,.,把多项式的各项按照某一个字母的指数从大到小排,9,解：,(,1,),例,1.,先用横线标出同类项，然后合并同类项：,（,1,）,（,2,）,解：(1)例1.先用横线标出同类项，然后合并同类项：（1）（,10,(,2,),当系数互为相反数时，两项相互抵消,.,例,1.,先用横线标出同类项，然后合并同类项：,（,1,）,（,2,）,(2)当系数互为相反数时，两项相互抵消.例1,11,例,2,.,先去括号，再合并同类项：,（,1,）,（,2,）,解：,(,1,),（,2,）,去掉括号时，需要注意什么？,例2.先去括号，再合并同类项：（1）（2）解：(1)（2）,12,1.,把多项式 按字母,y,降幂排列：,2.,把多项式 按字母,a,降幂排列：,1.把多项式 按字母y,13,3.,合并同类项，再按照字母,p,做升幂排列：,4.,计算：,2y,3,+(3xy,2,x,2,y),2(xy,2,y,3,),3.合并同类项，再按照字母p做升幂排列：4.计算：2y3,14,同 类 项,合并同类项,两个标准,法则,(1),所含字母相同；,(2),相同字母的指数分别相同；,(1),系数相加作为结果的系数。,(2),字母与字母的指数不变。,升幂排列和降幂排列：,同 类 项合并同类项两个标准法则(1)所含字母相同；(2)相,15,1.,课本,65,页习题,6-1,基础练习第,1,题，提升练习第,1,题,.,2.,当,a=2004,，,b=2005,时，求下面代数式的值：,作业,1.课本65页习题6-1 基础练习第1题，提升,16,
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