各年龄学前儿童心理发展的主要特征课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 各年龄学前儿童心理发展的主要特征,第三章 各年龄学前儿童心理发展的主要特征,1,【教学目的】,通过本章学习，了解婴儿生理、动作、心理发展的特点，理解教育从,0,岁开始的意义；熟悉先学前儿童生理、动作、心理发展的特点，初步掌握先学前儿童教育的方法；掌握学前儿童生理、活动、心理发展的特点，初步了解各年龄段幼儿心理发展的特点与差异。,【重点难点】,重点：婴儿动作的发展，先学前儿童心理发展的特点，学前儿童心理发展的特点。,难点：新生儿心理的发生，先学前儿童动作的发展，游戏。,【教学目的】,2,主要内容,第一节 人生的第一年（婴儿期）,一、初生到满月,二、满月到半岁,三、半岁到周岁,第二节,1,3,岁（先学前期）,一、学会直立行走,二、使用工具,三、语言和表象思维的发展,四、出现独立性,第三节,3,6,岁（幼儿期）,一、,3,4,岁 二、,4,5,岁 三、,5,6,岁,主要内容第一节 人生的第一年（婴儿期）,3,第一节 人生的第一年（婴儿期）,一、初生到满月,从初生到满月，称为,新生儿期,。,第一节 人生的第一年（婴儿期）,4,（一）适应新生活,胎内、胎外环境有什么区别？,（一）适应新生活,5,新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即,无条件反射,。,新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无,6,（二）依靠无条件反射,吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。,（二）依靠无条件反射,7,新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。,儿童最初的本能活动是儿童最初学习的,基础。,新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。,8,（三）条件反射出现和心理发生,1,条件反射对儿童最初生活的意义,条件反射既是生理活动，又是心理活动。,（三）条件反射出现和心理发生,9,2,形成条件反射的基本条件,2形成条件反射的基本条件,10,3,条件反射出现的时间与特点,儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。,3条件反射出现的时间与特点,11,4,心理的发生,儿童出生后第,1,个月，心理已经发生。,4心理的发生,12,（四）认识世界和人际交往的开始,1,认识世界的开始,（四）认识世界和人际交往的开始,13,2,人际交往的开端,2人际交往的开端,14,二、满月到半岁,从满月到半岁，称为,婴儿早期,。,二、满月到半岁,15,（一）视觉和听觉迅速发展,（一）视觉和听觉迅速发展,16,（二）定向反射的作用增加,（二）定向反射的作用增加,17,（三）手眼协调动作开始发生,手眼协调动作,，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动,视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。,（三）手眼协调动作开始发生,18,手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：,1.,动作混乱阶段,2.,无意抚摸阶段,3.,无意抓握阶段,4.,手眼不协调的抓握,5.,手眼协调的抓握,手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：,19,（四）开始认生,5,6,个月的孩子开始认生,认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。,（四）开始认生,20,三、半岁到周岁,从半岁到周岁称,婴儿晚期,三、半岁到周岁,21,（一）身体动作迅速发展,儿童动作的发展和心理发展有密切关系,（一）身体动作迅速发展,22,1,儿童动作发展的规律,（,1,）从整体动作到局部、准确、专门化的动作。,（,2,）从上部动作到下部动作。,（,3,）从中央部分的动作到边缘部分的动作。,（,4,）从大肌肉动作到小肌肉动作。,（,5,）从无意动作到有意动作。,1儿童动作发展的规律,23,2,坐、爬、站、走的发展,坐、爬、站、走这些动作都是在,6,12,个月期间学习的。,2坐、爬、站、走的发展,24,（二）手的动作开始形成,1,五指分工动作的发展,2,双手配合,3,摆弄物体,4,重复连锁动作,（二）手的动作开始形成,25,（三）语言开始萌芽,（三）语言开始萌芽,26,（四）依恋关系日益发展,（四）依恋关系日益发展,27,第二节,1,3,岁（先学前期）,1,3,岁称为,先学前期,第二节 13岁（先学前期）,28,一、学会直立行走,满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。,一、学会直立行走,29,儿童逐渐学会：,走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作,儿童逐渐学会：,30,二、使用工具,1,3,岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段：,第一阶段：,完全不按用具的特点支配动作。,第二阶段：,不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。,第三阶段：,主动去重复有效动作。,第四阶段：,能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。,二、使用工具,31,1.5,岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。,2,岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。,各年龄学前儿童心理发展的主要特征课件,32,三、语言和表象思维的发展,人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在,2,岁左右,形成的。,三、语言和表象思维的发展,33,四、出现独立性,独立性的出现是开始产生,自我意识,的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头,2,3,年心理发展,成就,的集中表现。,四、出现独立性,34,好动、爱做事,怎么办？,闹独立,怎么办？,好动、爱做事怎么办？,35,第三节,3,6,岁（幼儿期）,从,3,岁到,6,岁，是进入小学之前的时期，故称为,学前期,或,幼儿期,。,第三节 36岁（幼儿期）,36,一、,3,4,岁,3,4,岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：,1.,生活范围扩大,2.,认识依靠行动,3.,情绪作用大,4.,爱模仿,一、34岁,37,二、,4,5,岁,4,5,岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是：,1.,活泼好动,2.,思维具体形象,3.,开始接受任务,4.,开始自己组织游戏,二、45岁,38,（三）,5,6,岁,5,6,岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄。其主要特点是：,1.,好问、好学,2.,抽象能力明显萌发,3.,开始掌握认知方法,4.,个性初具雏形,（三）56岁,39,思 考 题,1,、婴儿动作发展有什么规律？,2,、先学前儿童学习使用工具有哪几个基本阶段？,3,、先学前儿童心理发展主要表现在哪些方面？,4,、幼儿有哪些主要的心理特点？,思 考 题,40,