广告设计课介绍课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,平,面,广,告,设,计,李晓明,平,面,广,告,设,计,李晓明,黑龙江旅游职业技术学院计算机艺术设计系,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,各位领导、专家及同仁，大家好！,我说课的题目是：,平面广告设计,平 面 广 告 设 计,各位领导、专家及同仁，大家好！平 面 广 告 设 计,1,目录,教 学 大 纲,课 程 教 材,课 程 资 源,教学方法和教学手段,课 程 评 价,课程建设和改革思路,平 面 广 告 设 计,课 程 实 施,目录教 学 大 纲课,2,平 面 广 告 设 计,一、教学大纲,1、,课程设计的性质,平 面 广 告 设 计,平面广告设计,课程建设的指导思想是：根据高职广告自身专业的,培训目标,，以引导概念为导向，以能力培训为本位，,理论教学,以应用为目标以“必需、够用”为度；,实践教学,以项目实训为载体，并按照,广告设计国家职业标准,突出实际、实用、实践等,高职教学特点，,妥善处理好能力、知识、素质等方面全面协调发展的关系。着重加强职业能力,职业素质的培养,。,课程教学中,以学生为中心，以教师为主导。理论与实践相结合，教学互动，循序渐进的原则。,教学方法,由课程教学、社会市场调查研究、专题讲座、模拟实战和分组协作等几种组合。该课程实践性与理论性比率为,3:1,理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业素质的培养。,平 面 广 告 设 计 一、教学大纲1、课程设计的性质 平,3,平 面 广 告 设 计,2,、教学目标,平 面 广 告 设 计,素质,能 力,知 识,1,、设计能力,2,、制作能力,3,、软件运用,4,、沟通能力,1,、感受及创造美,2,、自身艺术修养,3,、自我学习能力,4,、团队协作精神,1,、知识、程序、方法,2,、媒体特点与局限,3,、传播方式,4,、制作与实施,平 面 广 告 设 计2、教学目标平 面 广 告 设 计素质,4,平 面 广 告 设 计,3,、课 程 内 容 结 构,字体设计,广告介绍,图形设计,色彩设计,版式设计,广告创意,广告表现,媒体设计,平 面 广 告 设 计3、课 程 内 容 结 构字体设计广告,5,平 面 广 告 设 计,平 面 广 告 设 计,6,孕妇咨询中心的广告,经典的丰乳内衣广告,产品广告,服务性广告,产品广告,平 面 广 告 设 计,孕妇咨询中心的广告经典的丰乳内衣广告产品广告服务性广告产品广,7,户外广告,报纸广告,平 面 广 告 设 计,户外广告报纸广告平 面 广 告 设 计,8,4,、课程定位分析,（,1,）、该课程服务于电脑、装潢艺术设计专业，在专业课中属于专业核心课,本课程在专业培养目标中是必修课中的专业能力课；,先修课程是本课程的基础，本课程和后续课程是平行课程；,针对高职学生设置平面广告设计课，课程的重点是创意设计、表现设计、难点是创意设计主题的视觉效果主要是通过企业设计师经常到课堂上指导并带来社会上流行的设计方案；,2,、课程内容的选取是平面广告设计针对受众的视觉流程的要求和为各种媒体设计（包括报纸、杂志、宣传单、,DM,等等）的应用。,3,、课程的定位是与平面广告设计师证书相符的；,课程的定位是对应设计员、设计师、印刷技工、,电脑绘图员、设计美工等岗位,。,平 面 广 告 设 计,4、课程定位分析平 面 广 告 设 计,9,平 面 广 告 设 计,5,、课程重点、难点及解决方法,本课程的重点：,广告设计的创意过程与思维模式、广告设计的表现手法与表现形式及图形的创作方法与模式、编排原则及技法表现。,本课程的难点：,广告设计的创意过程与思维模式。,平 面 广 告 设 计5、课程重点、难点及解决方法本课程的重,10,解决方法,解决方法,11,二、教材,本教材是本人在,2006,年编写的，,主要是总结十几年的教学经验，,结合高职学生的岗位特点编写的。,很好地体现教学大纲的科学性、,思想性和实践性。能反映现代科学,技术的最新成就和最新技术发展水平，符合学生的接受能力。,上课时为学生提供大量的参考书、光盘资料、网络资源信息。,平 面 广 告 设 计,平 面 广 告 设 计,12,平 面 广 告 设 计,光盘资料,平 面 广 告 设 计光盘资料,13,平 面 广 告 设 计,参考书,平 面 广 告 设 计参考书,14,三、课程资源,硬件方面,软件方面,素材方面,计算机网络教室,IIIustratorCS2,Photoshop CS,PowerPoint2007,光盘素材图库,经典设计作品,素 材 库,平 面 广 告 设 计,三、课程资源硬件方面软件方面素材方面计算机网络教室IIIus,15,团队,：,校内外,(,企业,),结合，专兼职结合,李晓明,讲 师,理论知识讲解、设计指导,曹积服,副教授,理论知识讲解、设计指导,王东波,讲 师,理论知识讲解、设计指导,张丽萍,助 讲,理论知识讲解设计指导、解决软件制作方面的问题,李 琳,助 讲,理论知识讲解、解决软件制作方面的问题,孙云峰,（企业）,设计师,提供客户资料、反馈客户对作品的意见、指导操作流程、印刷制作。,平 面 广 告 设 计,李晓明讲 师理论知识讲解、设计指导曹积服副教授理论知识,16,四、教学方法和教学手段,1,、教法分析,教学方法和教学手段：,教学方法,手段,平 面 广 告 设 计,四、教学方法和教学手段 教学方法平 面 广 告 设 计,17,2,、教学整体结构设计,“教、学、做”合一的教学模式的操作流程,:,1,、呈现案例,2,、示范讲解,3,、观察思考,4,、交流讨论,1,、提出问题,2,、自主学习,3,、协商研讨,4,、指导监控,1,、布置任务,2,、分析讨论,3,、设计作品,4,、评价反,馈,专题研讨环节,案例教学环节,设计实践环节,平 面 广 告 设 计,2、教学整体结构设计1、呈现案例1、提出问题1、布置任务专题,18,广告设计,学习领域课程标准,广告设计,学习领域,情境一：广告的基础部分设计与制作,（,72,）,情境二：广告的媒体设计与制作,（,56,）,项目一 报纸广告设计与制作,项目,二 杂志广告设计与制作,项目,三 招贴广设计与制作,项目,四,POP,广告设计与制作,项目,五 户外广告设计与制作,项目,六,DM,广告设计与制作,任务六 广告设计表现,任务五 广告创意,任务四 广告色彩设计,任务三 广告版面编排,任务二 广告图形设计,任务一 广告字体设计,平 面 广 告 设 计,广告设计学习领域课程标准,19,3,、学法分析,本课程教学内容抽象，根据高职学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。运用电子课件、多媒体网络教学。,平 面 广 告 设 计,3、学法分析平 面 广 告 设 计,20,4,、课外辅导,课外辅导方法,：,学生课外学习一般会在校内、校外实习基地，由基地设计师指导。学生在课堂上完成的设计作品要在课外时间通过校稿、打样、发菲林、制版、印刷等过程。,课外作业：,主要是到企业参观、实习、收集设计资料、参加社会实践活动。,考试：,以实际项目为考试内容，评分由任课教师和企业设计师共同来完成,4、课外辅导课外辅导方法：,21,五、课程实施,【,课堂教学程序,】,1,、任务教学法,平 面 广 告 设 计,提示工作任务,尝试完成工作任务,提出问题（如何理解操作过程或如何解决问题）,查阅并理解和记住理论知识,回归工作任务,步,骤,五、课程实施平 面 广 告 设 计提示工作任务尝试完成工作任,22,资讯,实施,计划,决策,评估,检查,控制（反思）,“,完整的行动,”,使学习者具有独立且负责任的思维与行动，在解决实际问题时必须具有独立地计划、实施和评估的能力，即在从事职业工作时可以采取,“,信息、计划、决策、实施、检查、评价,”,的,“,完整的行动,”,、项目教学法,资讯实施计划决策评估检查 控制（反思）“完整的行动”,23,六、课程评价,校内评价,学生能积极主动地完成学习任务,小组间学生相互评价，探讨学习方法,学生能独立思考，提出与他人不同的见解,对于学生的其他特殊表现给予较高评价,社会评价,具有独立完成工作的能力,具有很强的设计创新能力,团结协作的团队精神,实际操作的能力,平 面 广 告 设 计,六、课程评价校内评价学生能积极主动地完成学习任务小组间学生相,24,职业证书的获取率,平 面 广 告 设 计,05,级,06,级,07,级,90,98,100,职业证书的获取率平 面 广 告 设 计05级 06级,25,七、课程建设和改革思路,平 面 广 告 设 计,毕业学生,企业设计师,作品变产品,网络联系企业,毕业学生,七、课程建设和改革思路平 面 广 告 设 计毕业学生企业设计,26,结 束,平 面 广 告 设 计,本课程已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正！谢谢！,结 束平 面 广 告 设 计 本课程已圆满完成了,27,