地壳物质组成与循环课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,地壳物质组成与循环,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,地壳物质组成与循环地壳物质组成与循环31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。地壳物质组成俑环,地壳,初中阶段化学实验在教学中承载着多种教育功能，但由于农村中学相对落后，导致很多教师在意识上和行动上对化学实验的不重视。而化学是一门以实验为基础的自然科学，实验既是教学手段，更是化学学习的重要内容。所以在农村初中化学的课堂教学中，我们不仅仅要做实验，更要改进实验和创新实验，增强探究实验的乐趣，使学生更热衷于实验探究。作为赵集镇初级中学的一名化学教师，对于新时期农村化学无效和低效实验教学成因以及对策有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。,1 农村初中化学无效和低效实验教学的成因,不容否认，初中化学实验教学在农村地区其教学还是存在许多亟待解决的问题。原因有很多方面，很多农村地方都很相似，在此，我总结几点。首先，我觉得我们农村地区化学实验教学资源的匮乏严重影响到我们化学实验的开展。化学是一门以实验为基础的学科。化学实验教学是化学教学系统中的一个子系统。实验对于完成化学课程的任务具有不可替代的作用。无论是传授知识、训练技能、发展能力、培养科学态度和科学方法，还是进行政治思想教育和品德教育，都离不开化学实验。因此，化学实验是化学教学的基础和精华，是化学科学认识的源泉，是训练科学方法的有效途径，是科学素养形成、发展必由之路。然而农村学校缺乏化学实验资源，仪器少，药品不足，开不了实验，严重影响到学生实验课程的开展。有的学校分组实验开不了几组，有的学校药品没有。教学经费的匮乏，实验仪器，药品的消耗，无力购买，致使化学实验开不了。在进行科学探究时，就避免不了要用到化学仪器和药品，那么，仪器、药品短缺，实验条件不足的学校，特别是农村的中学，学生实验开不了，就连教师的演示实验也无法做，只能讲实验，至于进行科学探究，就更难做到，做全。化学教师在教学过程中缺少实验资源的保障，不仅阻碍化学课程改革的推进，基至会动摇化学教师的信念。进而影响化学课程改革的成败。可见，化学实验教学资源的缺乏阻碍了化学课程改革的推进。其次，需强化专业培训农村学校不仅实验硬件建设滞后，实验教学相关人员也严重不足。调研发现，全县大部分的学校没有专职化学实验员，不少学校化学实验员由其他学科教师或后勤人员兼任。部分专职实验员素质不高，专业性不强，年龄偏大，室内管理不规范，仪器、药品不会分类存放，有的时常被污染。实验员是教师实验教学的协作者、学生实验的组织者、管理者和指导者，实验教学的质量很大程度上也与实验员素质有关。还有，学校重视的程度不够，因为化学现在的分值只有60分，一些学校为了学校的升学率，一些学校领导就明显不重视，明确说化学最后多做试卷就好还做什么实验呀，因其好多农村中学的化学实验没法开展。最后，很多农村学生缺乏良好的实验习惯。农村很多学生在实验过程中的。废液乱倒，废物乱扔，试剂乱放”的“三乱”现象非常突出，缺乏实验安全意识和环保意识。另外，有些学校实验教学形如虚设，少开甚至不开学生分组实验，学生亲自动手操作少。有的老师甚至连演示实验都不做，部分来时实验室基本功不扎实，不能从科学规范上教导学生，还有些教师疏忽与实验的准备和检查指导。其实，造成农村地区化学实验教学无效和低效的成因还有很多很多，这就需要我们政府和教师共同努力，不断提高自身能力，克服存在的困难，提高实验教学成果。,2 面对存在的困难，我们该怎么做,调查结果很明显，我们农村存在的问题很多，一部分需要我们政府加大投入，另一部分需要我们教师积极地学习，提高自身能力的同时加大对于化学实验的投入。比如，首先，我们应该提高认识。加大对农村学校建设经费的投入。学校实验室是办学的基本条件之一，是保证实施教学大纲，培养学生实践能力和创新能力，实行探究性教学的场所，实验室工作也是检验学校工作的一项重要指标。政府和教育主观部门应从实际出发，做好学校实验室建设与管理工作，使实验室建设与基础教育与新课程改革同步发展，教育主观部门应确定本地区各县区的学校实验室建设规划和管理制度，负责检查、督导实验教学和实验室工作。学校应加强对实验室的领导和管理。由学校主管教学的副校长及教务处的领导负责实验室工作，选派相关学科的教师主持实验室日常工作。学校化学实验装备器材的添置要加强政府督导，从学校的任务特点和利用能力出发，参照配备目录，确定学校的配备和配备步骤，确定每学年度的补充与消耗金额。学校须设置与实验室配套的仪器室，材料药品室以及专用的存放橱柜和危险品保存柜等。其次，提高教师自身素质。作为一名初中化学教师需要具备一定的实验教学的素质，既要有化学学科理论和实验知识，更要有脚踏实地亲手实践的亲力亲为和娴熟的实验技能。初中化学教师总认为初中化学知识简单，容易造成教师眼高手低，说起来头头是道，做起来畏手畏脚。学校要督促教师积极组织参加各级专题研讨活动，特别是有关实验方面的，他们转变观念、拓宽视野、增强内涵、提高素质。针对化学教师在化学实验中的操作技能，设计、改进实验以及排除故障的创造性能力，及实验考核的命题能力等方面进行培训。最后，思想要端正。有些化学教师存在懒惰心理，以仪器或药品不齐为由，将复杂点的能做的实验不做了，将有些学生实验改成演示实验了，这是贻害学生的事。化学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。我们要充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，这是提高化学教学质量的重要环节。,综上所述，新时期，对于初中化学教学，作为教师的我们要重视实验教学，特别是农村地区。在教学过程中个，寻找存在的问题，并提高自身能力，寻求解决办法，从而提高农村地区初中化学实验教学水平。,学生科学素养的培养是一个循序渐进的过程，不是短期内能完成的。对于担任科学课的教师而言，如何培养学生的科学素养，探索问题的能力，是值得关注的问题。近年来结合自己对小学科学课教学的摸索，对小学科学课堂教学策略谈以下几点看法。,一、作为一名科学课教师，必须具备好学的探索精神，用这种教学魅力感染学生，激发他们对科学的探究兴趣，从而提高学习科学的兴趣,“作为教师只有一瓶水，如何能给学生一桶水呢？”这句话将教师的文化素养体现得淋漓尽致。作为教师必须持有“活到老，学到老”终生学习的理念，不断充实自己。作为一名科学教师，更应该加强学习。目前农村许多科学课教师都是兼任科学课，既要上其他课，又要带科学课，如果教师没有好学探索精神，学生科学素养的培养从何谈起。,二、结合生活实际，走向自然，培养学生动手能力和学科学的兴趣,对于农村孩子而言，科学教科书中的部分知识孩子们其实并不陌生，教学中有些内容不便于直观讲解，根据不同的教材内容，教师可以结合生活，培养动手能力，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了学生探究的兴趣和潜在能力。比如，我在上四年级科学下册新的生命一章时，对于植物的生长等农村孩子并不陌生，只是没有进一步探究，所以，我在课前和孩子们一起种花种草，并将自己的劳动成果带到学校，这样不仅充分调动了学生的学习兴趣，而且使学生从探究中得到的知识要比老师直接传授记得更牢。同时，学生获得成功，成功使学生产生更浓的兴趣。这样，科学课的教学就会取得更好的效果。,三、充分利用多媒体教学，强化感知，促进理解,多媒体显性形象的图片或动画，应用在科学课堂，可以让学生获取更多无法亲身体验的信息，更直观地感受信息，进一步开阔了视野。比如，在教学各种各样的花这一课时，在导入新课出示目标后，我用多媒体展示了各种各样的花，大家一起来认识。对于农村孩子而已，毕竟见过的东西有限，见过的花也不多，通过多媒体课件展示的多种美丽的花，学生的学习兴趣很浓，为课堂效果注入了活力。,四、课堂教学要从问题入手,在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。说到这，不得不提到蔡林森教授提出的“先学后教，当堂训练”课堂教学方法在小学科学课堂上的应用。先学是先让学生学，发现问题后才教，教是针对发现的问题而进行的。在小学科学课上适时运用“先学后教”教学法，效果特别好，学生也喜欢上，老师教得轻松，也尝到了这种教学法的甜头。在我的课堂上，我经常适时运用这种教学法，效果良好。比如，在电路出故障了这课中，我首先出示了一个能使小灯泡发光的串联电路，其次出示了一个故障电路，提问：“小灯泡为什么不亮了？”从而引出后面的教学，让学生思考：是不是出故障了、什么地方出故障了、原因是什么？让学生带着问题展开讨论和学习，最后学生分组实验。如果学生有了这种寻找知识的办法，将来在工作、生活中遇到问题的时候，就知道到哪儿去寻找知识，就能知道在众多的知识中，怎样挑选对自己有用的知识，知道用这些知识可以干什么，知道怎么去解决自己所面临的问题。,通过一系列亲身体验的科学探究活动，学生对科学探究的手段、使用证据、形成问题的方式、提出解决的办法等一系列问题，不仅仅是听到或记住有关的知识或获得的关于这些问题的结论。,五、运用好工具，提高课堂效率,修订后的课本中有各种形式的概念图和图表，如，魏恩图、网状图、气泡图、柱状图，还有科学画，运用好这些图表为学生学好科学有很大帮助，不仅能记录和加工整理信息，同时还可以描述概念。比如，时间和影长、时间和温度，用柱状图可以直观地看出他们的关系。其次，科学图画很适合小学生分享信息。通过学生仔细观察，然后通过图画线条记录观察的特点，这样不仅学会了知识，还培养了学生的表达和理解能力。,六、作为一名从事科学教学的教师，不仅要具有渊博的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行教学后的反思,为了学生科学素养的形成，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及众多领域；需要的课前准备更为充分，因为科学学习需要有结构的探究材料，需要小组合作探究。在科学课程改革不断深入的今天，作为教师必须更新自己的教学理念，转变教学观念，而这一过程教师必须及时从“反思”中快速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教育的发展。,总之，作为一名乡村的科学教师，只要认识到反思的重要性，认真正确地进行反思，以灵活多样的教学方法，以严谨的科学态度去教