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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二,单元,口语交际习作二,回顾拓展二,第二单元口语交际习作二 回顾拓展二,口语交际,习作二,口语交际习作二,学习目标：,1,交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利,.,2,借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法,.,3,学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集,.,学习目标：,交流主题：,节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,交流提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的？把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受,.,认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问,.,要求：主题是否明确,特点是否突出；内容是否具体充实；表达是否流畅；语言是否简洁,.,交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,习作要求,“,百里不通风,千里不通俗,.,”,通过本组课文的学习,你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？,你将调查了解到的民风民俗加以整理,写成一篇习作,.,习作要求“百里不通风,千里不通俗.”,通过本组课文的学习,你可以写,：,民风民俗,节日习俗,地方特色的服饰、饮食、民居,别致的民间工艺品,可以调查访问,可以亲身经历,民风：一个民族的风土人情民俗：一个民俗的风俗习惯,你可以写：民风民俗节日习俗民风：一个民族的风土人情民俗,思路点拨,这种民风民族的特点是什么,通过你的描述,让读者对这种民风民俗有一种清晰的了解,.,这种民风民俗是怎样由来的,又是怎样发展到现在的,.,谈谈你对这种民风民族的感受,.,（找到侧重点,详略得当,.,）,思路点拨这种民风民族的特点是什么,通过你的描述,让读者对这,一、编写提纲,1,学生根据提示编写习作提纲,.,提示：,要介绍的民俗是什么？,它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍？,哪一部分作为重点将要进行具体介绍？,根据其特点,你打算拟订什么题目？,2,学生自由编写提纲,互提建议,修改提纲,.,二、学生进行习作练习,.,三、初步修改,.,1,大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错别字修改过来,.,2,小组内互读互听习作的重点部分,提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方,并提出修改建议,.,3,根据同学的建议修改、完善习作,.,一、编写提纲,回顾,拓展二,回顾 拓展二,教学目标,能够读懂诗歌,理解诗歌大意,并背诵诗歌,.,能够了解作者的相关资料,加强语文知识的积累,.,能够对诗歌进行简单的赏析,大致了解诗歌的基调与意境,.,教学目标能够读懂诗歌,理解诗歌大意,并背诵诗歌.,元日,【,宋,】,王安石,爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,.,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符,.,元日【宋】王安石爆竹声中一岁除,1,、,这里的,“,元,”,是什么意思？,元日：指农历正月初一）,2,、“,元日,”,是什么意思？,元：第一、起始,.,解题,1、这里的“元”是什么意思？2、“元日”是什么意思？元,王安石,北宋,政治家,文学家,了解作者,王安石了解作者,唐宋八大家之一,字介甫,号半山,.20,岁以前,随父游历祖国的大江南北,了解到民生疾苦,21,岁中进士,当过十多年的地方官,.,公元,1070,年被任命宰相,.,不顾大官僚地主的反对,推行新政,后受保守派的攻击,被迫辞职,新法随即废除,这就是历史上有名的,“,王安石变法,”,.,元日,这首诗就是他拜相推行新政时写的,寄托着他执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感,.,唐宋八大家之一,字介甫,号半山.20岁以前,随父游历祖国的大,“,爆竹声中一岁,除,”,译文：,在阵阵,“,噼里啪啦,”,的爆竹声中,人们送走旧的一年,迎来新的一年,.,学习第一句,除：去掉,.,读好这一行：,让人感受到过年时那种热闹欢乐的气氛,.,“爆竹声中一岁除”译文：学习第一句除：去掉.读好这一行：,“,春风送暖,入,屠苏,”,译文：春风把暖气吹入屠苏酒,.,翻译得更美一点：人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒,.,人们的心情是多么得高兴啊！,学习第二句,入：吹入,.,屠苏：每年除夕,家家用屠苏草泡酒,吊在井里,正月初一取出来,全家老小朝东喝屠苏酒,这样可以避瘟疫,.,读出人们喜悦的心情,.,“春风送暖入屠苏”译文：春风把暖气吹入屠苏酒.翻译得更美一,“,千门万户,曈曈,日,”,译文：旭日的光辉普照着千家万户,.,学习第三句,曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子,.,“,曈,”,这个字和太阳有关,所以是,“,日,”,旁,.,读出：无限光明美好的前途,.,“千门万户曈曈日”译文：旭日的光辉普照着千家万户.学习第,“,总把新,桃换旧符,”,译文：,每年春节人们总要拿新春联换掉旧春联,.,学习第四句,桃换旧符：现指春联,这既是写当时的民间风俗,也寓含着除旧布新的意思,.,这句与首句,“,爆竹声中一岁除,”,的意思呼应,形象地表现了万象更新的景象,.,“总把新桃换旧符”译文：学习第四句桃换旧符：现指春联这既,本诗既是写景诗,也是抒情诗,.,写了什么景？抒了什么情？,景：放爆竹、春风吹、喝屠苏酒、曈曈日、换桃符,情：这是一首,写景抒情诗,诗人,通过,描写人们过春节热闹欢乐的,气氛,形象地,表现,了万象更新的,景象,寄托,了自己执政变法、除旧布新、强国富民的,抱负,和乐观自信的,情感,.,在这首诗中,景和情是紧密结合着的,作者远大的志向和忧国忧民的抱负并没有在诗中直接表露,而是蕴藏在对景物的描写中,.,这种抒情方式叫做,情景交融,.,本诗既是写景诗,也是抒情诗.写了什么景？抒了什么情？景：,齐读本诗,请同学们想象过年的画面,带者辞旧迎新、欢度新年的喜庆氛,读出作者的乐观自信的情感,.,齐读本诗请同学们想象过年的画面,带者辞旧迎新、欢度新年的喜庆,天竺寺八月十五日夜桂子,【,唐,】,皮日休,玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新,.,至今不会天中事,应是嫦娥掷与人,.,天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休玉颗珊珊下月轮,天竺寺,八月十五日夜,桂子,解题,时间,地点,描写的事物,天竺寺八月十五日夜桂子解题时间地点描写的事物,了解作者,生于,834,至,839,年,卒于,902,年以后,.,唐代文学家,.,字袭美,一字逸少,.,居鹿门山,自号,鹿门子,又号,间气布衣、醉吟先生,.,襄阳竟陵人,（今属湖北天门市）人,.,公元,867,年（唐懿宗咸通八年）登进士第,.,登第次年东游,为苏州刺史从事,与,陆龟蒙,相识,并与之唱和,并称“,皮陆,”并属皮陆派,.,其后又入京为太常博士,出为毗陵副使,.,黄巢军下江浙,皮为黄巢所的,.,黄巢入长安称帝,皮任翰林学士,.,皮日休的死,说法不一,.,或说他因故为巢所杀,或说黄巢兵败后为唐王朝所杀,或说后至浙江依钱,或说流寓宿州以终,.,了解作者生于834至839年,卒于902年以后.唐代文学家.,“,玉颗珊珊下月轮”,译文：,（零落的桂花瓣）,如同一颗颗玉珠从月亮上面边撒落下来,.,学习第一句,“玉颗珊珊下月轮”译文：学习第一句,“,殿前拾得,露华,新”,译文：,我走到大殿前捡起它们,发现花瓣上边还有星星点点刚凝结起来的,露水,.,学习第二句,“殿前拾得露华新”译文：学习第二句,“,至今不,会,天中事”,译文：,到现在,我还不,知道,天上到底发生了什么事,.,学习第三句,“至今不会天中事”译文：学习第三句,“,应是嫦娥掷与人”,译文：,（这些桂花和桂花上的雨露）,应该是广寒宫里的嫦娥撒落下来送给我们的吧！,学习第四句,“应是嫦娥掷与人”译文：学习第四句,赏析：,这首诗描写桂花,写出了一副“,夜赏月桂图,”,.,此诗并不如其它描写中秋诗作一般凄凉,凋零,或是惆怅、哀绵,.,联系诗作背景便可得知诗人前一年高中进士,此时正在东游之中,也正是诗人意气风发之时,全诗便理所当然的,轻松自在,毫无忧愁,.,全诗咏物现实,空灵含蕴,以一件事表达了中秋佳节赏月之情,有,以小见大,之妙,.,诗中的一大部分是诗人的联想,并不现实,却也不让人觉得有空虚之意,.,巧妙的联想反而为“寂静”的诗作平添了几分“俏皮”,也可谓是恰到好处,.,同时还运用了,想象,的手法,.,赏析：这首诗描写桂花,写出了一副“夜赏月桂图”.,教学反思,教学反思,
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