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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,梅花,宋,王安石,诗四首,第一课时,助读资料,字词精讲,品读释疑,初读感知,结构主旨,梅花诗四首第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨,梅花,宋,王安石,墙角数枝梅，,凌寒独自开。,遥知不是雪，,为有暗香来。,教科版四年级语文上册,梅花 教科版四年级语文上册,1.,会认“凌”等,3,个生字，会写“墙”“遥”等,3,个生字。,2.,能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想感情。,（重点）,3.,揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。,（难点）,学习目标,教科版四年级语文上册,1.会认“凌”等3个生字，会写“墙”“遥”等3个生字。学习,王安石,(1021,1086),：,字介甫，号半山，谥号“文”，封荆国公。世人又称,王荆公,。北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，,“唐宋八大家”,之一。,传世文集：,王临川集,、,临川集拾遗,等。,走进作者,教科版四年级语文上册,王安石(10211086)：字介甫，号半山，谥号“文”，封,墙,我会写,书写指导,“土”第二横变提，“啬”第二横要写长。,qing,教科版四年级语文上册,墙我会写书写指导“土”第二横变提，“啬”第二横要写长。qi,凌,书写指导,左窄右宽，右下部撇捺舒展。,lng,教科版四年级语文上册,凌书写指导左窄右宽，右下部撇捺舒展。lng 教科版四年级语,遥,书写指导,内部结构紧凑,“辶”要长以托上。,yo,教科版四年级语文上册,遥书写指导内部结构紧凑,“辶”要长以托上。yo 教科版四年,凌,寒,lng,易读错字,教科版四年级语文上册,凌寒lng易读错字 教科版四年级语文上册,数,sh,（数不清）,sh,（数量）,shu,（数见不鲜）,多音字,教科版四年级语文上册,数sh（数不清）多音字 教科版四年级语文上册,凌寒：,理解词语,冒着严寒。,造句：梅花一直都是凌寒而开。,教科版四年级语文上册,凌寒：理解词语冒着严寒。教科版四年级语文上册,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。,教科版四年级语文上册,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家,核心问题：,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,串珠问题：,1.,一读：,读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？,2.,二思：,梅花在诗人的笔下有何特点？,3.,三析：,这种植物为什么会受到诗人的喜爱？,教科版四年级语文上册,核心问题：教科版四年级语文上册,点击,听朗读,听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。,教科版四年级语文上册,点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。教科,梳理文意,墙角,数枝,梅，,凌寒,独自开。,数枝：几枝。,墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。,凌寒：冒着严寒。,教科版四年级语文上册,梳理文意墙角数枝梅，凌寒独自开。数枝：几枝。墙角有几枝梅花,遥,知不是雪，,为,有,暗香,来。,远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的香气飘来。,遥：远。,暗香：隐隐约约的香气。本诗指梅花清淡的香气。,为：因为。,教科版四年级语文上册,遥知不是雪，为有暗香来。远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的,前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，后二句写梅花洁白鲜艳，香气远布，赞颂了梅花的风度和品格，这正是诗人幽冷倔强性格的写照。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。,初读感知,教科版四年级语文上册,前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，后二句写梅花洁白鲜艳，香,这两句写出了梅花的坚贞不屈。“墙角”“凌寒”说明环境艰苦；“独自”更表明百花凋谢，唯有梅花盛开的可贵。,思考：诗的前两句写出了梅花的什么特点？,这两句写出了梅花的坚贞不屈。“墙角”“凌寒”说明环境艰苦；“,理解,(,重点,),：,这两句写梅花的颜色和香气，似雪非雪，幽香远飘，既可敬又可爱。“遥知不是雪”从视觉角度写出了梅花纯净洁白的颜色。正因为花色洁白，且积雪未消，所以极易引人误以为是雪。然而一股“暗香”则告诉人们，那是花而不是雪。,诗的后两句主要写了什么？,理解(重点)：这两句写梅花的颜色和香气，似雪非雪，幽香远飘，,阅读方法解密：,认识托物言志,什么是托物言志？,托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托对象。,托物言志的作用是什么？,作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，使表达变得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。,答题模式：,通过对,的描写，表达了作者,的感情。,阅读方法解密：认识托物言志什么是托物言志？,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,梅花,抒发了诗人坚贞的意志和品格。,核心问题：,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？核心问题：,1.,一读：,读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？,串珠,问题：,这首诗写的是梅花。,1.一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？串珠问题：这首,2.,二思：,梅花在诗人的笔下有何特点？,梅花不惧严寒，坚贞不屈,2.二思：梅花在诗人的笔下有何特点？梅花不惧严寒，坚贞不屈,3.,三析：,这种植物为什么会受到诗人的喜爱？,梅在诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。梅是美丽的，更是值得人敬佩的！,3.三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？梅在诗人的笔下不,坚贞不屈,托物言志,梅花,课文结构,可敬可爱,坚贞不屈托物言志梅花课文结构可敬可爱,梅花,是一首咏物言志诗，作者通过描写梅花的不畏严寒，独自开放，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力，抒发了自己坚贞的意志和品格。,课文主旨,梅花是一首咏物言志诗，作者通过描写梅花的不畏严寒，独自开,课堂小结,这首小诗看似平白浅显，实则意味深远，它告诉人们坚强高洁的人格才最具伟大魅力。,课堂小结这首小诗看似平白浅显，实则意味深远，它告诉人们坚强高,
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