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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,DNA,是主要的遗传物质,DNA是主要的遗传物质,课后修改,教学过程,教法学法,重点难点,教学目标,教学分析,确定课题,课后修改,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,确 立 课 题,2013,年,4,月大连教育学院举办了高中生物评优课竞赛。,参赛选手抽签：,序号：,20,号选手,题目：必修,2,第,3,章第,1,节,DNA,是主要的遗传物质,教材分析,教学分析,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改确 立 课,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教 材 分 析,教材分析,教学分析,本节内容以科学家对遗传物质的探索历程为线索进行编排，在结构体系上体现了人们对科学方法的认识过程，以及科学技术发展对科学本身的推动作用，是进行探究式教学的很好材料。,教学分析,确立课题,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教 材 分,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,学 情 分 析,教材分析,教学分析,确立课题,教学分析,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改学 情 分,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,教 学 目 标,确立课题,教学目标,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,重 点 难 点,确立课题,重点难点,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,教 法 学 法,确立课题,教法学法,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,教学流程图,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,导 入 环 节,修改前：,问题引导方式，复习旧知识，引入新课,修改后：,播放视频，创设问题情境，激发学生求知欲,再复习,旧识，以问题串及图示的方式给出知识框架，引入新课,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,早 期 推 测,问题探讨，导入本节，引出人们对遗传物质的早期推测。,修改前：,复习蛋白质、核酸内容，理解人们对遗传物质的早期推测。,修改后：,学生根据问题，自主阅读教材，了解学术背景，关注科学家的争论焦点。,然后再提出科学事实光靠猜想是不行的，必须用实验来验证。自然引出下文对遗传物质的验证实验。,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,格里菲思实验,修改前：,采用学案的方式。,修改后：,取消学案。,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,艾弗里实验,起初想法：,教师提出问题，学生分组讨论探究设计实验,呈现艾弗里的具体实验过程，引导学生分析实验，得出实验结论。,修改,1,：,引导学生探讨实验技术在证明,DNA,是遗传物质中的作用。,修改,2,：,引导学生更好领悟设计实验的原则及注意事项。,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,噬菌体侵染细菌实验,起初想法：,由人们对艾弗里的实验的质疑，顺利引入下一个实验：噬菌体侵染细菌的实验。,了解研究对象：呈现教材,P44,图,3-4,，图,3-5,，指导学生归纳总结,T2,噬菌体的的成分、结构及寄生生活方式。,用问题驱动的方式：让学生明白标记噬菌体,DNA,和蛋白质的方法。,有了这些知识做基础后，学生阅读教材，观察分析实验，分组探究讨论。,师生交流回答，得出本实验的实验结论。,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,噬菌体侵染细菌实验,修改,1,：,了解研究对象：让学生通过回忆初中所学，有利于前后知识的衔接。,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,噬菌体侵染细菌实验,修改,2,：,先具体说明噬菌体侵染细菌的过程，再让学生分析分组讨论探究实验,确立课题,教学过程,吸附 注入 合成 组装 释放,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,噬菌体侵染细菌实验,修改,3,：,先不说明噬菌体侵染细菌的过程，而是先呈现教材实验的动态分解过程，针对过程教师提出问题，再让学生分组讨论探究,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,噬菌体侵染细菌实验,修改,4,：,自制教具模拟实验过程,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,修改前：,学生设计实验，来证明烟草花叶病毒的遗传物质是什么。,修改后：,给予烟草花叶病毒相关资料及实验过程，要求学生通过分析实验，推测实验结论。,烟草花叶病毒感染烟草实验,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,最后师生总结：,绝大多数生物的遗传物质是,DNA,，少数病毒的遗传物质是,RNA,，,DNA,是主要的遗传物质。培养学生归纳总结的能力。,结 论,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,根据教学目标设计检测练习题，进一步检验学生对本节内容掌握情况。,目 标 检 测,确立课题,教学过程,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,教学目标修改,确立课题,课后修改,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,教学目标修改,1,确立课题,课后修改,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,教学目标修改,2,确立课题,课后修改,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,板 书 修 改,确立课题,课后修改,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,确定课题,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,课后修改,教材分析,教学分析,板 书 修 改,1,确立课题,课后修改,确定课题教学目标重点难点教法学法教学过程课后修改教材分析教学,感谢您的倾听，,期待您的宝贵意见！,感谢您的倾听，,
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