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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,預防性認知輔導教育實施經驗分享,(,台中縣、市,),臺灣家庭暴力暨性犯罪處遇協會,組長 賈治魯,預防性認知輔導教育實施經驗分享(台中縣、市)臺灣家庭暴力,婚姻暴力通報情形,內政部家庭暴力及性侵害防治委員會資料,婚姻暴力通報情形內政部家庭暴力及性侵害防治委員會資料,保護令執行狀況,家庭暴力防治法自,87,年公布施行，家庭暴力事件之通報數逐年成長。,97,年通報,84,198,件，聲請保護令,2,0966,件，核發件數為,11,679,件，裁定完成處遇計畫為,1,364,件。,數據顯示，,通常保護令核發率約,6,成，,家庭暴力加害人,處遇計畫裁定率不及,2,成。,保護令執行狀況 家庭暴力防治法自87年公布施行，家庭暴力事件,實務分析,(,一,),實務上多數法官傾向針對,精神疾病、酒癮、多次暴力行為或暴力犯行嚴重,等再犯危險性較高之相對人裁定處遇計畫，因此僅有少數家暴加害人獲得處遇計畫之協助以遏止暴力行為。,有更多家庭暴力加害人是未有服務資源介入與處置，缺乏管道協助其情緒紓解及解決問題，使得出現多起加害人不滿被害人聲請保護令以自殺或殺妻、攜子自殺等憾事發生。,實務分析(一)實務上多數法官傾向針對精神疾病、酒癮、多次暴,實務分析,(,二,),實務上發現,家庭暴力行為通常會一再發生,、,且多數家庭暴力受害人仍與加害者住在一起,，因此為被害人擬訂安全計畫之際，實有必要提供加害人情緒抒發管道及學習選擇非暴力的互動方式，以避免加害人持續出現暴力行為，造成更大傷害。,各直轄市、縣,(,市,),政府多數委託醫療院所辦理，致使出現加害人處遇計畫醫療化之情形，容易落入以疾病看待暴力行為或是歸咎個人因素，無法根本面對暴力的本質、權控議題。,實務分析(二)實務上發現家庭暴力行為通常會一再發生、且多數家,辦理期程,本方案服務期程預定,99,年至,101,年。,(,家庭暴力加害人認知教育輔導整合性服務方案,),。,實際從,9,月開始。,辦理期程 本方案服務期程預定99年至101年。(家庭暴力加害,服務區域,台中市以及台中縣,(,以台中地方法院服務區為範疇,),服務區域,服務數量,預計年收案量依當年聲請案件,(,粗估一年,2500,案,),而定，平均每日約有,10,案。,九月執行至當月底，合計,35,案，直接裁定有,23,案，平均每日不到五案，到課率約,50%,。,服務數量預計年收案量依當年聲請案件(粗估一年2500案)而定,服務目標：,瞭解家庭暴力防治相關法律。,認知暴力非解決衝突的方法停止暴力行為。,學習新的處理衝突方法為自己的行為負責。,簡易評估：提供法院裁定審前鑑定或加害人處遇計畫參考。,服務目標：瞭解家庭暴力防治相關法律。,網絡聯繫會議,法院倡議：,先期由法院召集，邀請台中縣、市家庭暴力防治中心與衛生局與會。,網絡會議：,配合縣市政府，參與家庭暴力高危險個案評估會議。,網絡聯繫會議法院倡議：先期由法院召集，邀請台中縣、市家庭暴力,服務對象與來源,授課對象為台中地方法院保護令聲請案件之相對人。因無明確法律規定，因此多,採鼓勵方式,參與預防性認知教育課程。,臨時保護令：,由法官直接裁定參與。,通常保護令：,於開庭前，通知相對人提早到法院參與。,服務對象與來源授課對象為台中地方法院保護令聲請案件之相對人。,課程時間,每週安排兩個半天，提供服務。,週四：上午,09,：,0011,：,00,週五：下午,14,：,0016,：,00,課程時間每週安排兩個半天，提供服務。,服務流程,(,附表一,),法院協助在開庭通知單註記認知教育課程時間。,(,附表二,),課程前一週至法院影印相對人案卷。,課前一兩天，協會依據法院公文提醒相對人到課。,社工員進駐台中地方法院家事庭。,完成報到與簽到手續,(,附表三,),。,團體採半開放式進行。,撰寫輔導紀錄。,個案分級檢核。,課程回饋單。,輔導紀錄與到課情形送法院參考。,服務流程(附表一)法院協助在開庭通知單註記認知教育課程時間。,電話聯絡技巧,(,一,),語氣宜溫合且堅定,(,指導性,),。,避免說太多或非職務相關之回答。,相對人有很多的擔心與情緒反應，簡短同理傾聽即止，仍聚焦於通知與提醒。,相對人有很多理由無法參加，將責任交給相對人自己決定。,避免：您要不要來參加呢？或可能，也許,等不確定語氣。,電話聯絡技巧(一)語氣宜溫合且堅定(指導性)。,電話聯絡技巧,(,二,),範例：您好，請問是,XXX,先生,/,小姐嗎？我這邊是家暴協會，您有收到法院的通知嗎,?(,確認當事人是否收到通知,?,幾點,?,地點,?),要提醒您準時來參加課程。,這關乎到您的權益，來這邊上課老師會告訴您如何處理可能面對的問題，記得準時報到！,課程結束後，記錄與出缺情形會送給法官參考。,在您出庭前，希望能協助您清楚您的權益。,因關乎您的權益，是否能到課還是由您自己決定。,電話聯絡技巧(二)範例：您好，請問是XXX先生/小姐嗎？我這,優勢觀點的運用,對話立足於愛、謙虛、人性，才有信任平等的關係。,注意會談內容的順序,(,保護令什麼事怎麼做,),。,會談全程保持真誠、傾聽、同理,(,降低防衛,),。,理解相對人否認、避重就輕、指責的狀態。,開放性的對話,(,多元觀點,),。,適度的引導,(,緩和情緒,/,縮減時間,/,情境安全,),。,保護令審理前，傾聽其需求，使個案感受到被理解，並且準備好面對此一審理。,優勢觀點的運用對話立足於愛、謙虛、人性，才有信任平等的關係。,課程主軸,瞭解什麼是保護令？,發生了什麼事會在法院？,如果核發保護令，你會怎麼做？,課程主軸瞭解什麼是保護令？,輔導紀錄,(,附表四,),時間：出庭時間,/,到課時間,/,結束時間,(,到勤情形,),對課程重視程度,/,改變動機,/,責任,態度：課程開始,/,課程進行,/,課程結束,(,參與情形,),課程的影響與效果,個案轉介意願,&,是否需轉介,輔導紀錄(附表四)時間：出庭時間/到課時間/結束時間(到勤情,個案分級檢核表,(,附表五,),分級與評估指標：參考邱惟真老師,婚姻暴力加害人,簡易分類。,A,級：,致命高危險群,(,無可救藥）,特徵：一路裝到底,B,級：,高再犯危險群（積習難改）,特徵：責怪他人,C,級：,可能變好,特徵：強調自己的優點,個案分級檢核表(附表五)分級與評估指標：參考邱惟真老師婚姻暴,課程回饋單,(,附表六,),我現在知道我為什麼來參與此課程。,參與此課程後，我比較瞭解家庭暴力防治法。,藉由此課程，我初步知道自己的問題是什麼。,藉由此課程，我知道處理自己問題的方向。,我可以瞭解授課老師所傳達的觀念與意見。,我希望有機會可以參與後續的服務與課程。,課程回饋單(附表六)我現在知道我為什麼來參與此課程。,我自己的困境,我沒有婚姻經驗？,相對人年紀很大了。,我找不到相對人的優勢。,我是女性？,碰到認識的人。,解決之道：角色定位與釐清，自我接納。,我自己的困境我沒有婚姻經驗？,團體會碰到的問題,開庭地點與上課地點不同,(,人力,),。,不認識相對人。,未能準時到課。,參與人數太少。,時間太短，人員來來去去，課程難以深入。,相對人多否認或避重就輕。,注意相,對人情緒變化,(,安全議題,),。,相對人只想談自己的問題。,團體會碰到的問題開庭地點與上課地點不同(人力)。,預防性教育成功的關鍵,提高相對人參與率,(,電話聯絡技巧,),。,您如何看待相對人？相對人就如何回應你。,如何在短時間與相對人建立關係,(,真誠、傾聽、同理,),。,治療師本身就是最佳的典範,(,接受挑戰、冷靜回應,),。,預防性教育成功的關鍵提高相對人參與率(電話聯絡技巧)。,感謝聆聽,臺灣家庭暴力暨性犯罪處遇協會,組長 賈治魯,感謝聆聽臺灣家庭暴力暨性犯罪處遇協會,
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