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,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,统编版,小学语文三年级上册第五单元,统编版,小学语文三年级上册第五单元,第二课时,16,金色的草地,【学习目标】,养成,细致观察的,意识和,习惯。,【学习重点】,【学习难点】,1,.,能说出草地的变化情况和原因，感受,作者观察的细致。,2.,观察,某种动、植物或场景的变化情况并乐于交流。,读懂课文，掌握动词的运用，想象画面场景，明确草地变化的原因。,1,.,温故知新 巩固旧知,2.,精读课文 梳理结构,录,课,堂,板,块,目,3.,师生归纳 课堂回顾,4.,随堂小测 素养提升,5.,板书设计 思维导图,6.,布置作业 夯实,课堂,温故知新,巩固旧知,字词认读,蒲公英,盛 开,玩 耍,喜 欢,引人注目,一本正经,有 趣,合拢,(),lng,哈欠,(,),qi,n,而 且,绒 毛,观 察,花 瓣,睡 觉,谢,廖,(,),沙,lio,钓,(,),鱼,dio,shu,我会写,shu,ch,p,3.,形容很规矩，很庄重。（,）,2,.,仔细察看客观事物或现象。（）,我,会填,读,句子，猜词语,1,.,吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。（,）,观察,引人注目,一本正经,精读课文 梳理,结构,文段结构,第,一段,（,1,）,第二段,（,2,）,第,三,段,（,3,）,第四段,（,4,）,结构,段意,“我”发现了草地变颜色的原因。,总结全文，蒲公英成,了,我们最喜爱的花。,“我”和弟弟在草地上玩耍的,情景,。,两件事情,蒲公英盛开的时候,草地,变色了。,理解运用,我们,住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。,开篇点题,联系,生活与,上下文，说说,多音字,“,盛,”,的运用。,例,：小时候每年夏天去奶奶家，我们都喜欢,盛（,）,一大碗饭，然后到枝叶茂盛（,）的大树,下边,乘凉,边吃饭。,chn,shn,文本解析,我,和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐,。,划出文中的动词。,朗读后说说你是怎样理解的？,动作描写,蒲公英给我们带来了不少快乐。,联系,生活与,上下文，说说,多音字“朝”的运用。,例：迎着朝（）霞，我,快步朝,（）,学校走去。,zho,cho,说说还有哪些词语能够表现,出“我”和,弟弟玩耍的场景？,这些,词语描写是为了突出人物的什么性格特点？,说说自己在草地上玩的情景。,交流讨论,探究,原因,有一天,，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时,，花瓣是,金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被,包住了，,草地就变成绿色的了。,假如那天“我”没有早起去钓鱼，还能发现这个秘密吗？,作者是如何发现草地变色的秘密的？,观察结果,发现原因,早上，草地,_,;,是绿色的,中午，,草地,_,;,是金色的,傍晚，,草地,_,;,又变绿了,因为蒲公英,_,花瓣,合拢了,因为蒲公英,_,花瓣,张开,了,因为蒲公英,_,花瓣,又合拢了,时间顺序,探究,原因,花朵张开时,慧眼发现,形象比喻：蒲公英,的花就像我们的手掌,手掌,花朵合拢时,合拢,观察细致,反义词：,张开,合拢,情感表达,多么,（,）草地！多么（,）蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花,。,有趣的,可爱的,点,明了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。,比较：把,这句感叹句,改为陈述句，表达效果,有,什么不同？,试试用“多么,多么,”造句。,观察实践,日常生活,中，只要我们稍加,留意，,就会发现事物是变化着的。,比如：向日葵会随着,太阳而转动,，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头,平时外出你留意过哪些事物的变化？,拓展延伸,早上的睡莲,晚上,的睡莲,早上,的夜来香,晚上的夜来香,朗读体会,带,着你的,梦想，自由,飞翔,;,带,着你的,希望，随,风飘荡。,张开,你的,翅膀，你,飞了一趟又一趟。,寻找,你落地开花的,方向，,实现你内心深处的愿望。,蒲公英,师生归纳 课堂回顾,课文主题,1.,课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景。,2,.,早上,草地是,绿色的,，因为蒲公英花瓣,合拢,了。,中午,草地是,金色的,，因为蒲公英花瓣,张开,了。,晚上,草地又变,绿色的,，因为蒲公英花瓣又,合拢,了。,3.,展现了大自然给人们生活带来的,快乐，抒发,了作者,对,大自然,的热爱之情。,随堂小测 素养提升,我,发现草地不是金色的，而是绿色的,。,(,用加点词,写句子）,_,一、根据要求写句子。,我,把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上,。,(,改为“被”字句）,_,蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸,上。,校园两旁种的不是桦树，而是梧桐树。,二、品读句子，完成练习。,(1),蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。,这,句话运用了,的修辞手法，把,比作,，让我们了解到蒲公英的形状和特点。我也能用“就像”写一个这样修辞手法的句子,：,。,比喻,蒲公英的花,手掌,火红的枫叶就,像小鸟一样，纷纷从书上飘落下来,（,2,）,多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！,这里,连用两个感叹句，使我感受到作者对草地和蒲公英,的,。,之,情,。,我也能用“多么,多么,”写,一句话,。,。,多么茂密的大森林！多么有趣的小,松鼠,和赞美,喜爱,三、请你观察一种植物，填写下面,的观察,记录,单。,观察,记录单,观察对象,观察地点,观察,时间,观察所得,板书设计 思维导图,16,金色的草地,金色的草地,观察蒲公英,互吹,蒲公英,早晨 绿色,中午 金色,傍晚 绿色,总结,欢 乐,喜爱蒲公英,充满情趣,热爱大自然,布置作业 夯实基础,1.,朗读课文，积累好词佳句。,2,.,观察你喜欢的花朵的生长,变化情况,。,
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