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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,RJ,四年级上,语文园地三,RJ 四年级上语文园地三,本次口语交际是根据本班同学的视力情况，分组讨论、分析影响视力的原因，并提出保护视力的建议。,爱护眼睛，保护视力,口语交际,本次口语交际是根据本班同学的视力情况，分组讨论、分析影响视力,交际指导,讨论、分析影响视力的原因，提出保护视力的建议,全班分为若干组,了解组内视力情况并说说影响视力的原因,小组汇报，提出保护视力的建议,组内讨论如何保护视力,交际指导讨论、分析影响视力的原因，提出保护视力的建议全班分为,交际范例,同学们，俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”在平时生活中，读书认字、看图赏画、欣赏美景等都要用到眼睛，眼睛对我们来说如此重要，但它又是很脆弱的，容易受到伤害。平时你们会注意保护自己的眼睛吗？下面，请大家先了解一下本班同学的视力情况，然后分组讨论，就影响视力的原因进行分析，并提出保护视力的建议。讨论时要注意两点：1.注意说话的音量，避免干扰其他小组。2.不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。,交际范例同学们，俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”在平时生活中，,（1）在太强或太弱的光线下看书，会明显影响视力。,（2）乘车看书、躺在床上看书、伏案歪头阅读等近距离的用眼姿势也会影响视力。,（3）长时间看书写字、看电视、用电脑等也会造成视力下降。,A组,我们组从,用眼卫生方面,总结了影响视力的三条原因。,（1）在太强或太弱的光线下看书，会明显影响视力。A组我们组从,我们组从,用眼习惯方面,总结了保护视力的三条建议。,B组,（1）读书写字姿势要端正，遵守“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离书本一拳远，手离笔尖一寸远”。,（2）保护视力还要做到“五不”：不在昏暗光线及直射的阳光下看书；不在车上或走路时看书；不读字号小、字行密、字迹不清的书本；不用浅色的铅笔芯或圆珠笔芯；不长时间看电视、电脑或手机等。,（3）每次专注用眼的时间最好控制在4550分钟，1015分钟后再继续。,我们组从用眼习惯方面总结了保护视力的三条建议。B组（1）读书,（1）坚持做眼保健操，放松眼部肌肉。,（2）保证充足的睡眠时间，让眼睛得到充分休息。,（3）定期检查视力，做到早发现、早治疗。,C,组,我们组,补充三条,保护视力的建议。,（1）坚持做眼保健操，放松眼部肌肉。C组我们组补充三条保护视,习 作,写观察日记,本次习作要求,进行连续观察,，用观察日记记录自己的收获。主要是记录观察对象的变化，还可以写下观察方法、过程和当时的想法、心情。,买蝈蝈,蝈蝈吃辣椒,第三则,蝈蝈的歌声,第一则,第二则,哑巴将军,观察日记三则,津津有味,看蝈蝈,神气的“大将军”,哑巴将军,喂辣椒,清脆、欢乐,习 作写观察日记本次习作要求进行连续观察，用观察日,观察日记三则,XX,年,XX,月,XX,日 星期二 晴,中午，我正昏昏欲睡呢，忽然听到了由远而近的叫卖蝈蝈的声音。我循声追出去，原来是一位老伯在卖蝈蝈。于是，我便挑选了一只带回了家。我仔细观察这只蝈蝈，,它可真像个神气的“大将军”啊！它穿着一身翠绿色的盔甲，肚子很大，腿儿很长，鼓鼓的大眼睛像两颗透亮的宝石，头顶上那两根长长的触须一动一动的，英气十足。,它那钳子一样的牙齿，利落地啃咬着我放进笼里去的一串毛豆，豆子没多久就被啃光了。,运用比喻和拟人的修辞手法，将蝈蝈“神气”的外形特征描绘得细致入微。,观察日记三则XX年XX月XX日 星期二 晴运用比喻和拟,XX,年,XX,月,XX,日 星期五 晴,我天天给它喂食，它悠闲地在笼子里看外面的风景，有时蹬蹬漂亮的长腿，有时轻舞长鞭一样的触须，可奇怪的是，它从来没有振翅放歌过。,“莫非它是一只徒有威武外表的哑巴将军？”我失望地想。邻居宋婆婆让我喂辣椒试试，她说：“最好是尖头辣椒，保准很灵的。”我央求妈妈到市场里买回几只尖头辣椒，剖开一只放进笼子里。,蝈蝈一见辣椒，就挥舞起钳子大口大口啃咬起来，吃得津津有味。,“咦，它怎么就不怕辣呢？”我怎么也想不通。,小作者把蝈蝈吃辣椒的情形描绘得惟妙惟肖，“挥舞”“啃咬”“津津有味”等词语的使用贴切而准确。,XX年XX月XX日 星期五 晴小作者把蝈蝈吃辣椒的情形,XX,年,XX,月,XX,日 星期六 晴,天还未亮，我就被一阵阵清脆、欢乐的叫声唤醒了。啊，这是蝈蝈的歌声，是我的蝈蝈将军在唱歌！这歌声确确实实就是从窗台那里传来的！“太棒了，你是了不起的蝈蝈将军！”我向它竖起大拇指。,这段话写出了“我”听到蝈蝈叫声时的兴奋状态。,XX年XX月XX日 星期六 晴这段话写出了“我”听到蝈蝈叫,名师点评,小作者对蝈蝈进行了一段时间的观察，并运用比喻和拟人等修辞手法，将蝈蝈的外形特征、吃辣椒时的情状描绘得惟妙惟肖，字里行间流露出对蝈蝈的喜爱之情。,名师点评小作者对蝈蝈进行了一段时间的观察，并运用比喻和拟人等,交流平台,交流内容,结合本单元学过的课文和课外阅读，与同学交流观察的方法和生动准确的表达。,交流平台,交流展示,只有进行细致的观察，才能写得准确。,作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。,爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。,爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。,交流展示只有进行细致的观察，才能写得准确。作者不但观察细致，,观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听。,观察不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心去感受。,雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。,假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。,观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听。观察不仅要用眼睛看，用耳朵,作者用一系列动词生动而准确地写出了爬山虎是怎样往上爬的。,作者凭借丰富的联想和想象，运用拟人的修辞手法，把燕子写得有情有爱，富有情趣。,爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。,它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！,作者用一系列动词生动而准确地写出了爬山虎是怎样往上爬的。作者,词句段运用,连一连，为下面的动物找到家。,窝 洞 巢 圈 塘 厩,（,ji,）穴 棚,狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎,词句段运用,读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。,触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。,触着墙的，细丝和小圆片,逐渐,变成灰色,第一句,没有“逐渐”二字，说明细丝和小圆片是一下子变成灰色的，描述不准确。,第二句,“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，描述非常准确、严谨。,读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。触,隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。,隧道顺着地势弯弯曲曲,最多,九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。,第一句,没有“最多”一词，说明隧道是正好九寸深，不多不少。看似确定，实则不准确、不严谨，因为作者并未对此进行准确的测量，只是估计的。,第二句,中有“最多”一词，说明这是作者的估计，看似不够准确，却恰恰体现了作者科学、严谨的态度。“最多”写出了蟋蟀的巢穴最深是九寸深，最宽是一指宽，用词更准确。,隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。第,日积月累,一叶落而知天下秋,看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。,立了秋，把扇丢。,立秋后天气转凉，用不着扇扇子了。立秋：每年8月7、8或9日，是农历二十四节气中第13个节气。,日积月累,二八月，乱穿衣。,农历的二月和八月气温不稳定，忽冷忽热，人们穿衣有薄有厚，不尽相同。,夏雨少，秋霜早。,夏天雨量少的话，秋天霜期就会提早到来。,二八月，乱穿衣。农历的二月和八月气温不稳定，忽冷忽热，人们,一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉,每当秋天来临的时候，一次次冷空气南下，常常造成一次次降雨，并使当地的温度一次次降低。十场秋雨后，天气已经比较寒冷，秋天即将走到尽头，冬天也就要来临，人们就要穿上棉衣防寒了。,八月暖，九月温，十月还有小阳春。,一句闽南方言谚语，道出南方与北方气候的差异。,一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉每当秋天来临的时候，一次次冷,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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