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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,第,6,课,方寸之地,第6课方寸之地,邮票,请猜谜语：,薄薄一张纸，,四边细牙齿，,两地朋友要谈心，,必须请他当差使。,2,、邮票的作用,：,在上世纪的八九十年代，小小的邮票也的确扮演过“乡愁”,的角色。可也说是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过,寄信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们,还是喜欢邮票，是因为邮票既有收藏的价值又设计得很精美。,如今的邮票也渐渐更换了身份，成为了艺术收藏品。,1,、邮票的含义：,邮票是国家,邮政部门发行的,用来贴在邮件上,表明已付邮资的证明。,一、进入课程,邮票请猜谜语：2、邮票的作用：1、邮票的含义：,收藏价值极高的,“猴票”，价值,20,万元一枚,近年市场邮品价格,收藏价值极高的近年市场邮品价格,知识拓展：邮票的诞生,“,蟠龙”是中国第一枚邮票,在邮票诞生之前，邮政收费是按照信件用,纸的张数和投递路程的远近逐件计算的，而且,是由收件人支付邮资，收费的标准很高，收取,邮费的办法漏洞也太多。后来就有了这样一个,故事，十九世纪初的一天，在英国的一个乡间，,邮差给一位少女送来一封信，照例向她收邮资，,可是这个少女只在信封上瞥了一眼，却拒不收,信，也不交邮费。邮差便和她争执起来，这时,恰有一个叫罗兰希尔的人散步走到这里，当他,得知姑娘因付不起邮费，执意不肯收信时，便,替这位少女交纳了邮费。这位少女很感激他的,帮助，并向他叙说了拒收来信的秘密：“因为我,没有那么多的钱交纳邮费，所以事先与我那远,方的未婚夫约好，如果他一切安好，就在信封,上画一个暗记。我看到这个记号，知道他一切,平安，就没必要交那么多的钱收信了。”这件事,启迪了罗兰希尔。他看到按路程远近向收信人,收取邮费的办法漏洞太多，于是提出改革邮政,的方案由寄信人买邮票贴在信封上，表明,邮资已付，不再由收信人付钱了。这样世界上,第一枚邮票就诞生了.,世界上的一枚邮票“黑便士,”,知识拓展：邮票的诞生“蟠龙”是中国第一枚邮票,通过观察，邮票和绘画之间有什么区别呢？看谁观察最仔细！,（,1,）国家或地区名称,（,2,）面值,（,3,）文字标记,（,4,）齿孔,3,、邮票的特征：,邮票,绘画,知识拓展：,“图号”是表示一套邮票中每种邮票的顺序，通常用全套邮票的种数及,该种邮票的顺序号组合起来表示，如“,4-1”,则表示全套,4,种邮票的第一种。,谈一谈：,通过观察，邮票和绘画之间有什么区别呢？看谁观察最仔细！（1,影片：,邮票齿孔的故事,影片：邮票齿孔的故事,4,邮票的种类,普通邮票（最常见的邮票印刷数量大，图案不经常变换）,纪念邮票（纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票）,特种邮票（为宣传某事物而特别发行的邮票）,课本上的方志敏的邮票是哪种？,谈一谈,普通邮票,纪念邮票,特种邮票,纪念邮票,4邮票的种类 课本上的方,邮票欣赏,邮票欣赏,方寸邮票，承载社会文化,方寸邮票，承载社会文化,5,邮票的设计方法,1,、手绘设计步骤,1.2,元,大熊猫,步骤一,步骤二,步骤三,步骤六,步骤四,步骤五,5 邮票的设计方法 1、手绘设计步骤1.2元大熊猫步骤一步,有条件可的以采用电脑软件设计邮票,中国邮政,1.2,元,回家大胆试一试,有条件可的以采用电脑软件设计邮票中国邮政1.2元回家大胆试一,PS,免费试学 邮票制作,PS免费试学 邮票制作,6,作业布置,设计一张宣传本地特色的邮票,内容,可以是历史名胜,、,名人、风景、特产等。,动动手,6作业布置动动手,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/15,精选最新中小学教学课件,14,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/15,精选最新中小学教学课件,15,thank you!2023/9/23精选最新中小学教学课件,
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