三年级上册语文-语文园地一课件-人教部编版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,我的暑假生活,口语交际,我的暑假生活口语交际,图上的小朋友在做什么？,图上的小朋友在做什么？,暑假期间看一本好书,看一看 说一说,我的暑假生活,暑假期间看一本好书看一看 说一说 我的暑假生活,暑假里每天做一件家务事,暑假里每天做一件家务事,暑假里学会一种本领,或者暑假期间，去想去的地方旅游。,暑假里学会一种本领或者暑假期间，去想去的地方旅游。,暑假里，你们都开展了什么活动呢？,大家一起说一说吧！,暑假里，你们都开展了什么活动呢？,谈谈自己的暑假生活，说具体，说详细，选择对方感兴趣的内容重点描述。,谈谈自己的暑假生活，说具体，说详细，选择对方感兴趣的内容重点,猜猜他是谁,猜猜他是谁,三年级上册语文-语文园地一课件-人教部编版,三年级上册语文-语文园地一课件-人教部编版,三年级上册语文-语文园地一课件-人教部编版,三年级上册语文-语文园地一课件-人教部编版,三年级上册语文-语文园地一课件-人教部编版,三年级上册语文-语文园地一课件-人教部编版,三年级上册语文-语文园地一课件-人教部编版,三年级上册语文-语文园地一课件-人教部编版,语文园地,语文园地,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,交流平台,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都,你读过哪些优美的句子，抄下来，和同学交流。,你读过哪些优美的句子，抄下来，和同学交流。,词句段运用,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,这些成语有什么特点？,词句段运用摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面,带有器官的成语，如头、脑、发、眼、手,你还知道有哪些这样的成语吗？找 出 来 和同学交流。,带有器官的成语，如头、脑、发、眼、手,更好的表达句子的意思,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,更好的表达句子的意思妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里,更好的表达句子的意思,孙中山笑 了笑，说：,“,学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,”,更好的表达句子的意思孙中山笑 了笑，说：“学问学问，不懂就,更好的表达句子的意思,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,更好的表达句子的意思书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,想一想，练一练，和同学交流怎样更好地表达句子的意思。,想一想，练一练，和同学交流怎样更好地表达句子的,读一读,在班里组织几个兴趣小组！取几个响亮的名字。,读一读在班里组织几个兴趣小组！取几个响亮的名字。,为兴趣小组取一个名字，要体现小组活动的特点。,在名字中加入个性的词语。,和同学交流你取的名字。,为兴趣小组取一个名字，要体现小组活动的特点。在名字中加入个性,1,2,3,4,所见,袁枚,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,1234所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口,注释,牧童：指放牛的孩子。,振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。,林樾：指道旁成阴的树。,欲：想要。,捕：捉。,鸣：叫。,注释,译文,牧童骑在黄牛背上，,嘹亮的歌声在林中回荡。,忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，,就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。,译文,袁枚,（17161797）,清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。,袁枚（17161797）,谢谢大家！,谢谢大家！,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,