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大,小,大,小,大,小,大,小,大,小,大,小,*,*,大,小,大,小,大,小,大,小,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大,小,大,小,*,*,大,小,大,小,大,小,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大,小,大,小,大,小,大,小,*,*,大,小,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第五单元 复习课件,第五单元 复习课件,字词积累,1.,易错字音,惟,（wi）有 学,奕,（y）,鸿,鹄,（h）,盘,盂,（y）沧（cn,）海,蜇,（zh）人,蝎,（xi）子,钵,（b）子,蝈蝈（,u）,华,（hu）罗庚,缴,（zhu）而射之,与,（y）之,俱,（j）学,孰,（sh）,为,（wi）,汝,（r）多,知,（zh）乎,字词积累1.易错字音惟（wi）有 学奕（y）鸿,tn,（汤圆）,mn,（,启蒙）,汤 蒙,mn,（,蒙古）,shn,（,浩浩汤汤）,mn,（,发蒙）,xun,（旋转）,zhun,（转载）,ln,（,笼子）,旋,转,笼,xun,（旋风）,zhun（转盘）,ln,（,笼罩）,字词积累,2.,多音字,tn（汤圆）mn（启蒙）,lin,（,量体裁衣）,hu（繁华）,量 华,lin,（测,量）,hu（华山）,（凶恶）,tio,（调整）,jio,（教育）,恶,（恶心）,调 教,w,（憎恶）,dio,（音调）,jio,（教书）,字词积累,2.,多音字,字词积累2.多音字,字词积累,3.,默写词语,学奕 奕秋 通国 善奕 鸿鹄 援助 射箭,俱到 弗若 辩论 辨斗 车盖 盘盂 探汤,生物 鸟叫 狗吠 洪亮 三弦 盲人 和谐,清脆 柔和 单调 拦住 加速 呈现 齿轮,唯恐 玻璃 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 钵子,蝈蝈 真理 定理 定律 学说 创立 疑问,字词积累3.默写词语学奕 奕秋 通国 善奕 鸿鹄 援助 射箭,字词积累,3.,默写词语,洗澡 学院 机械 教授 敏锐 漩涡 旋转,实验 论文 赤道 见解 结论 正确 蚯蚓,纬度 例证 名著 有趣 转动 测量 事例,解答,凭空 灵感 领域 机遇 憎恶 屏幕,谢皮罗 顺时针 魏格纳 奥地利,字词积累3.默写词语洗澡 学院 机械 教授 敏锐 漩涡 旋转,4.,四字词语,专心致志 沧沧凉凉 摆来摆去 司空见惯,追根求源 无独有偶 地质学家 密卡尔逊,生物学家 寻求真理 观察实验 见微知著,独立思考 善于发问 锲而不舍 皱皱巴巴,鄙夷不屑 一字一顿 走马观花 自愧弗如,声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火,字词积累,4.四字词语专心致志 沧沧凉凉 摆来摆去 司空见惯 字词积累,5.,形近词,援（援助）俱（俱全）弗（弗如）,辨（分辨）,缓（缓慢）具（具体）拂（吹拂）,辩（辩论）,脆（干脆）诞（圣诞）械（机械）纬（纬度）,跪（下跪）延（延安）诫（告诫）伟（伟人）,字词积累,5.形近词援（援助）俱（俱全）弗（弗如）辨（分辨）字词积累,6.,近义词,和谐融洽 清脆嘹亮 柔和柔美,单调单一 唯恐害怕 丑恶丑陋,恐怖阴森 证实证明 创立创造,见解想法 诞生产生 敏锐敏捷,机遇机会 憎恶憎恨,专心致志一心一意 追根求源寻根究底,司空见惯无独有偶 锲而不舍坚持不懈,字词积累,6.近义词和谐融洽 清脆嘹亮 柔和柔美 字词积累,7.,反义词,近远 热凉 和谐动荡 清脆嘶哑,柔和粗狂 单调丰富 丑恶美好,敏锐迟钝 独立依赖 创立废除,逆时针顺时针 专心致志三心二意,追根求源不求甚解 司空见惯闻所未闻,锲而不舍半途而废 无独有偶独一无二,字词积累,7.反义词近远 热凉 和谐动荡 清脆嘶哑 字词积累,句子积累,改写为间接引用句：,（1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”,间接引用句：,一儿以日始出近，而日中时远也。,（2）一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。”,间接引用句：,一儿以日初出远，而日中时近也。,句子积累改写为间接引用句：,句子积累,比喻句：,（1）我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。,（2）这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。,句子积累比喻句：,句子积累,排比句,：,早晨有,鸟叫得很好听，,夜里有,狗吠得很吓人，,夏天有,蝉在绿树上叫，,秋晚有,各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。,句子积累排比句：,句子积累,引用,：,（1）正像数学家华罗庚说过的，,科学的灵感，决不是坐等可以等来的,。,（2）莎士比亚说：,“书籍是全世界的营养品。”,像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。,句子积累引用：,句子积累,关联词语：,放在桌子上的表,不但,它的秒针会自己转动，,而且,它坚硬的表盖里会发出清脆的声音。,句子积累关联词语：,句子积累,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,改为陈述句：,没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。,句子积累哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音,课文梳理,1.,学弈,本文选自,孟子,告子上,。,弈，,下棋,。,这篇文章通过讲述,弈秋教两个人学下围棋的故事,，说明了,在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果,，告诉我们,学习必须专心致志，不能三心二意,的道理。,课文梳理1.学弈,课文梳理,1.,学弈,孟子，名,轲,，字子舆。战国时期著名的思想家、政治家、教育家，是,儒家思想,的代表人物，地位仅次于孔子，被称为,“亚圣”,，后世以“孔孟”并称。,课文梳理1.学弈,课文梳理,1.,学弈,文中奕秋的两个徒弟表现各异，用文中的话回答就是：,“一人专心致志，惟弈秋之为听”,和,“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”,课文梳理1.学弈,课文梳理,2.,两小儿辩日,本文选自,列子,汤问,，通过描写,两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近,的问题，反映出,中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、追求真理,的可贵精神。,课文梳理2.两小儿辩日,课文梳理,2.,两小儿辩日,两小儿辩日对我的启发,：,知之为知之，不知为不知，面对知识和真理要诚实。,课文梳理2.两小儿辩日,课文梳理,2.,两小儿辩日,两小儿对太阳远近的理解各不相同，一个是从,大小,的角度来看，另一个是从,温度,的角度来看，体现了,他们对事物的探究态度,。,从文中,“孔子不能决也”,可见两小儿辩论内容的复杂性。,课文梳理2.两小儿辩日,课文梳理,2.,两小儿辩日,“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？,不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。,课文梳理2.两小儿辩日,课文梳理,3.,表里的生物,这篇课文的作者是,冯,至,，讲述了小时候的“我”认为,能发出声音的都是活的生物,，所以对父亲滴答作响的手表十分好奇，并且相信父亲说的,表里有一只会摆尾巴的小蝎子,。,文章表明了“我”是个,好奇心强，善于观察勤于思考,的孩子。,课文梳理3.表里的生物,课文梳理,3.,表里的生物,“表里的生物”指的是,一个秒针,。,父亲之所以说是小蝎子在里面，是因为这样,一是可以阻止“我”随便动表，二是对于“我”这么小的孩子无法讲清表里精密零件的构造原理,。,课文梳理3.表里的生物,课文梳理,3.,表里的生物,“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢。”,这句话写出了,“我”的天真可爱，好奇心强,，并和前文中,“我”的生活环境,相呼应。,课文梳理3.表里的生物,课文梳理,3.,表里的生物,“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者之所以“不说了”是因为：,随着年龄的增长、知识的增加，作者已经意识到自己的天真、幼稚，也就不说了。,课文梳理3.表里的生物,课文梳理,4.,真理诞生于一百个问号之后,真理诞生于一百个问号之后告诉我们,只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理,。,本文的中心论点是,“善于打破砂锅问到底的人，就能有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”,课文梳理4.真理诞生于一百个问号之后,课文梳理,4.,真理诞生于一百个问号之后,课文运用了举例论证，举了,谢皮罗教授、生物学家密卡尔逊、地质学家魏格纳、奥地利医生,的事例，具体有力地论证了作者的观点。,课文梳理4.真理诞生于一百个问号之后,课文梳理,4.,真理诞生于一百个问号之后,“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是,：,只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。,课文梳理4.真理诞生于一百个问号之后,课文梳理,4.,真理诞生于一百个问号之后,善于“打破砂锅问到底”的人,，,却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就,。,对这句话的理解是：“打破,砂,锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。,课文梳理4.真理诞生于一百个问号之后,课文梳理,5.,他们那时候多有趣啊,这篇文章的,作者,是,美,国的,艾萨克阿西莫夫,，是一篇,科幻,小说，在这篇文章中，他介绍了,未来的学校不同的上学方式和学习生活,。,课文梳理5.他们那时候多有趣啊,课文梳理,
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