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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,众星捧月 照亮全篇,小标题结构法在写作中的,1,小标题结构法,小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。,衔接自然、内容丰满、中心突出,2,怎样在写作中拟小标题？,1,、小标题要抓住,写作中心,。,2,、与,作文题目,之间要有内在的联系。,2,、,小标题与小标题之间,要有内在联系。,3,“早读”,“午睡”,“自习”,“在家里，我学到,”,“在路上，我学到,”,“在学校中，我学到,”,在写作中运用小标题的常见形式：,时间串联式,每一天，师生情,空间串联式,我从生活那里学到的,4,“孩子，拉紧我的手”,“孩子，我在后面看着你”,“孩子，你勇敢地向远方走”,“心情像场大雾,白蒙蒙的”,“心情像块抹布,灰扑扑的”,“心情像段丝绸,红艳艳的”,“淡淡的忧愁”,“涩涩的彷徨”,“甜甜的温馨”,在写作中运用小标题的常见形式：,借用人物语言,母爱之言,借用颜色,心情也有颜色,借用味道,青春的滋味,5,“蔚蓝的天空”,“高飞的小鸟”,“金黄的树叶”,“春,折叠伞”,“夏,大蒲扇”,“秋,风铃”,“冬,手套”,在写作中运用小标题的常见形式：,镜头组接式（突出的景物）,十四岁之秋,：,多样组合式,亲情，存于四季,6,回乡之路,“小桥”“流水”“人家”“断肠人”,四季圆舞曲,：,“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、,“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”,古诗文中引用一首的语句作为小标题,引用不同古诗文中的语句作为小标题,7,中考满分作文小标题范例,感受初三,偏向虎山行；咬定青山不放松；曙光初现,教室，书山有路勤为径；寝室，旧书不厌百回读；操场，巾帼须眉斗志旺,空间,感受家乡,镜头一，弯弯的小路，蹒跚的行人,镜头二，宽宽的石子路，灰尘滚滚,镜头三，平坦的水泥路，畅通无阻。,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,厦门中考满分作文小标题范例,汨罗河岸边的清影；岸边的阵阵琵琶；,霸王岸边的永别,岸边的身影,飞舞的梦想；恍惚而又踏实；曾经年少,怀揣梦想，驶向彼岸,晨曦，你的笑容；午后，你的发梢；,夕阳，你的泪光,时光的海岸线,走向自然的彼岸；走向人民的彼岸；走向生命的彼岸,走到岸的那边去,10,温馨提醒：,并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。,只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。,11,母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助,都让我们备感亲切，备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。,请联系自己的生活实际，以“,点点滴滴都是爱,”为题，写一篇小标题结构作文，字数,600,字左右。,确定中心 拟出小标题,小试牛刀,12,佳作共赏（二）,盈盈月光，我只取一团最清的；落落余晖，我只拥一缕最暖的；灼灼红叶，我只拾一片最美的；漫漫人生，我只采撷最重要的,感动。,题记 我一直相信每个中国人心里都有一颗璀璨美丽的宝石，那是人们用爱凝结，又因感动而发光的宝石。就在今年，就在五月，我们心中的宝石被我们自己的爱心照彻，从而发出更加夺目的光彩。,那一刻，有那么一群人,平时，他们会因为每公里的价格与你叫嚷，会因为一公里左右是否要绕路与你争吵，会因为不打表收钱让你心生怨恨。,那一刻，我们被自己感动,13,但是，你是否能把他们与那些人联系在一起：刚刚得知汶川地震，那些人就打着应急的灯光，冒着暴雨，不收任何费用的驾车来到灾区，参加救援工作。不错，那些人正是他们，是生活在我们身边的出租车司机。我知道，我们心中的宝石已被照亮，中国人被中国人自己感动着。,那一刻，也有那么一群人,红红的小箱子前面，他们身穿各色衣服，一个挨一个地排着队，排成了一条五彩的长龙，他们把自己平日舍不得花而积攒下来的血汗钱投进小红箱子，这是一条捐款的队伍。,无论是晴天还是雨天，只要有红箱子出现，就会在红箱子的左右有那么一群人在从自己的口袋里向外掏钱。中国人怎能不被自己感动？,14,那一刻，还有那么一群人,白色的面包车，上面印着红色的血滴，那是自愿献血的采血车。一名男子排在献血人员的长队里，他一上午就这样等候着。当得知下午，甚至晚上都轮不到自己时，他竟与管理人员“争吵”起来。,谁能说他没有修养呢？因为人们分明看到他心中的宝石在熠熠闪光。,就是这样一群又一群的人，一群群的中国人，他们在用自己的行动实践着“大灾有大爱”的真理，他们在用大爱自己感动着自己。十三亿中国人，十三亿颗宝石闪亮不已，那是让太阳也显得暗淡的光，那是在静夜也不会使我们感到黑暗的光。,那一刻,我们被自己感动。,back,15,课堂作文,:,母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助,都让我们备感亲切，备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。,请联系自己的生活实际，以“,点点滴滴都是爱,”为题，写一篇小标题结构作文，字数,600,字左右。,16,题 记,题记是写在文章题目和正文之间的文字。在正文前或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句优美悦目的话语，来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。,1,引名人哲语,生，亦我所欲也，义，亦我所欲也,题记,（,险崖无悔,设置华山险崖救援的典型环境，讴歌把舍己救人作为“心灵无悔的选择”的高尚情操。）,2,引用寓意鲜明的传说故事,传说中有一只荆棘鸟，它离巢之后一定要找到荆棘树方肯罢休。它停在荆棘树最长的刺上婉转啼鸣，一次的歌唱竟以生命为代价。但它的歌声让整个世界屏息聆听，连天国里的上帝也为之动容。,这则寓言蕴涵着人生哲理：完满的人生是以巨大的痛苦换得的。,3,自拟,水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？,题记,（,水祭,）,女孩，你仿佛是天生的弱者，眼泪是你的孪生姐妹；愁容是你的忠实伴侣，大呼小叫是你形影不离的朋友。女孩，其实你要明白：你的名字不叫弱者。”,学会坚强,1,制造悬念,童年做着长大的梦，长大了又做着童年的美梦。（,长大是一把双刃剑,）,鱼对水说，你看不到我的眼泪，因为我在你怀抱中。水对鱼说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我的心中。（,鱼和水的情谊,）,2,揭示主题,愁，造就了乱世中最美的风景。（,乱世中的美景,）,童年是一个人最美好的梦境，而长大是人生对这个梦境最绚丽也是最痛苦的摧残。（,长大是一把双刃剑,）,3,营造诗意,墨一般的夜，灯儿亮了。不必再彷徨，心也亮了。（,最美丽的灯节,）,淡淡的，真是淡淡的，却让我在一瞬间体味到了一种别样的馨香。（,花开的季节,）,4,巧引话题,有人说生命的意义在于奋斗，有人说生命的意义在于奉献，而我们认为，生命的最大意义和衡量生命的唯一标尺在于两个字：责任。（,称量生命,）,题记的变式,后记,作用：,补写,一些文字，借以说明写作,目的,、,经过、感触,或补充交代文中,涉及的有关内容,告别“慢动作”,：“父母说”、“老师说”、“同学说”,心与心其实很近,：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、,“老师，你不走，我们都不走”,我最感动的事,：,“生日,爸爸,=,失落”、“爸爸,我,=,代沟”、“爸爸,+,礼物,=,爱”、,“爸爸,+,我,=,感动”,眼中的世界,：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”,心情也有颜色,：“心情像场大雾,白蒙蒙的”、“心情像段丝绸,红艳艳的”、“心情像块抹布,灰扑扑的”,品味初三,：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”,校园三味,：“淡淡的乡愁”、“涩涩的彷徨”、“甜甜的温馨”,在写作中运用小标题的常见形式：,借用人物语言串联式,借用数学公式串联式,借用颜色串联式,借用味道串联式,
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