高中生物光合作用的过程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,？,植物为什么会生长,古希腊亚里士多德认为：,根吸收土壤中的养分,植物增加的重量,=,土壤减少的重量,？植物为什么会生长古希腊亚里士多德认为：根吸收土壤中的养分植,1,海尔蒙特的实验,他将一株,2.3kg,重的小柳树种在重,90.9kg,的干土中，用雨水浇灌年。,该试验说明了什么？,小柳树长成重,76.7kg,，而土壤只比试验开始时减少,57g,。,海尔蒙特的实验他将一株2.3kg重的小柳树种在重90.9kg,2,植物生长所需的大部分物质并非来自于土壤,而是来自于水。,结论,：,植物生长所需的大部分物质并非来自于土壤,而是来自于水。结论：,3,一段时间后,一段时间后,1771,年普利斯特利实验,一段时间后一段时间后1771年普利斯特利实验,4,普利斯特利实验,结论：植物可以更新空气。,普利斯特利实验结论：植物可以更新空气。,5,材料：,1779,年，荷兰的英格豪斯做了,500,多次植物更新空气的实验，结果发现：普利斯特利的实验只有在光下才能成功；植物体只有在光下才能更新污浊的空气。,思考：,植物更新空气的必要条件是什么？,植物更新空气的必要条件是,光,；,材料：思考：植物更新空气的必要条件是什么？植物更新空气的必,6,材料：,有多位科学家重复普利斯特利的实验时发现；他们的实验结果有很多时候与普利斯特利不同，与植物同时放在密闭钟罩中的蜡烛熄灭的时间比单独时更快；与植物同时放在密闭钟罩中的小鼠比单独时存活时间更短。由此他们认为植物也能使空气变污浊。,实验中他们都忽略了什么？,没有认识到,光,在其中的关键作用。,思考：,材料：实验中他们都忽略了什么？没有认识到光在其中的关键作,7,1782,年，日内瓦牧师,J,Senebier,证明，植物在照光时吸收,CO,2,并放出,O,2,。,1782年，日内瓦牧师JSenebier证明，植物在照光时,8,1864,年,德国植物学家萨克斯实验,绿色叶片,黑暗处理,曝光,遮光,碘蒸汽,不变蓝,48,小时,2,小时,变蓝,结论：,光合作用的产物是,淀粉,1864年,德国植物学家萨克斯实验绿色叶片黑暗处理曝光碘蒸汽,9,为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？,为什么对天竺葵先进行暗处理？,这个实验的说明什么问题？,思考：,将叶片内原有的淀粉耗尽,进行对照,证明绿叶在光下制造了淀粉；光合作用需要光。,为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？为什么对天竺葵先进行暗,10,1880,年，恩格尔曼的实验,隔绝空气,黑暗，用极细光束照射,完全暴露在光下,水绵和好氧细菌的装片,结论：,氧是由,叶绿体,释放出来的，,叶绿体,是光合作用的场所。,光合作用需要,光照,。,1880年，恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗，用极细光束照射完全暴,11,尝试写出光合作用的反应方程式,CO,2,+H,2,O,光能,（,CH,2,O,）,+O,2,叶绿体,反应物,产物,条件,场所,尝试写出光合作用的反应方程式CO2+H2O光能（CH2O）+,12,光合作用的概念：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,什么是光合作用呢？,光合作用的概念：是指绿色植物通过叶绿体，利用光,13,叶片捣碎、过滤叶绿体悬浮液离心分,离的叶绿体在光照、无,CO,2,的条件下，放,出,O,2,可提出什么假设？,希尔反应,O,2,中的,O,从何而来？,可提出什么假设？希尔反应O2中的O从何而来？,14,同位素标记法,放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。,自主设计,同位素标记法放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放,15,20,世纪,30,年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验：,结论：,光合作用产生的氧气全部来自水，而不是来自,CO,2,。,20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记,16,1845,年，德国科学家梅耶指出：,植物在进行光合作用时，把,光能,转换成,化学能,储存起来。,1954,年美国科学家阿龙，用叶绿体加上,ADP,和,Pi,照光后得到,ATP,你能总结与光有关的反应吗？,积极思维,1845年，德国科学家梅耶指出：1954年美国科学家阿龙,17,叶绿体中的色素,H,2,O,O,2,H,ATP,光能,ADP+Pi,光能,光反应阶段,光反应阶段,酶,叶绿体中的色素H2OO2HATP光能ADP+Pi光能光,18,取样阀,有机物合成速率,溶液,光合色素,酶等,时间,光照,黑暗,A,B,C,D,1.,有机物的合成需要哪些条件？,2.,合成是否一定要在光下进行,取样阀有机物合成速率溶液时间光照黑暗ABCD1.有机物的合成,19,材料,3,：,20,世纪,40,年代美国科学家卡尔文实验的过程，最终探明了碳转化成有机物中碳的过程，称为卡尔文循环。,产物（,CH,2,O,）中,C,来自反应物中的什么,?,怎样研究其形成有机物的过程？,思考：,碳的同位素,C,14,C,O,2,14,(,C,H,2,O)+O,2,C,O,2,+H,2,O,光能,叶绿体,CO,2,材料3：产物（CH2O）中C来自反应物中的什么?思考：碳的同,20,ADP+Pi,c,o,2,C,5,2,C,3,固,定,H,供氢,酶,ATP,酶,供能,还,原,(,C,H,2,O),糖类,多种酶,参加催化,暗反应,ADP+Pico2C52C3H供氢酶ATP酶供能,21,叶绿体中的色素,H,2,O,水的光解,O,2,H,ADP+Pi,酶,ATP,c,o,2,C,5,光反应,2,c,3,固,定,供氢,酶,酶,供能,还,原,(,C,H,2,O),糖类,多种酶,参加催化,暗反应,能量转化,:,光能,ATP,活跃化学能,稳定化学能,元素转移,O,元素,:,H,2,O,O,2,光合作用的过程,光能,C,H,2,O,C,3,C,O,2,C,元素,:,叶绿体中的色素H2O水的光解O2H ADP+Pi,22,光反应为暗反应提供了,H,和,ATP,；暗反应为光反应提供,ADP,和,Pi,。,暗反应,光反应,项目,联系,能量转换,物质变化,条件,部位,ATP,中活跃的化学能,有机物中稳定的化学能,多种酶、,CO,2,叶绿体基质中,CO,2,+C,5,2C,3,酶,2C,3,（,CH,2,O,）,酶,H ATP,CO,2,的固定,：,C,3,的还原,：,光能,ATP,中活跃的化学能,光、色素、酶、水,叶绿体基粒囊状膜上,ATP,的合成,：,ADP+Pi+,能量,ATP,酶,水的光解,：,2H,2,O 4H+O,2,光,光,光合作用光反应与暗反应的比较,光反应为暗反应提供了H和ATP；暗反应为光反应提供A,23,练一练,光合作用发生的部位是（）,叶绿素叶绿体,类囊体的薄膜叶绿体的基质,光合作用中形成的部位是（）,叶绿体外膜叶绿体内膜,叶绿体的基质类囊体,B,D,练一练光合作用发生的部位是（）光合作用中形成,24,下列物质中，暗反应阶段所必需的是（）,叶绿素,ADP,ATP,O,2,4,科学家用含有,14,的二氧化碳追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移图径是（）,二氧化碳叶绿素,ADP,二氧化碳叶绿体,ATP,二氧化碳乙醇糖类,二氧化碳三碳化合物糖类,练一练,C,D,下列物质中，暗反应阶段所必需的是（）练一练CD,25,下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。,图中物质和物质的相对分子质量的比是（）,1:2,8:9,2:1,9:8,B,A,B,练一练,下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。BAB练一练,26,叶绿体中的色素,光能,供氢,酶,供能,还原,多种酶参加催化,(,CH,2,O),ADP+Pi,酶,ATP,2C,3,C,5,固定,CO,2,H,2,O,水在光下裂解,光反应,暗反应,体验成功,方框内应该填什么,?,H,2,O,O,2,H,叶绿体中的色素光能供氢酶供能还原多种酶参加催化(CH2O)A,27,