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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,阅读理解,段篇,第一讲：字词,第二讲：句子,第三讲：段篇,阅读理解第一讲：字词,知识点精讲,知识点精讲,（一）怎样给文章划分段落,1,、,按时间变化分段,：适用于有明显时间标志的文章,2,、,按地点、方位变化分段,：适用于游记、写景等有明确的地点转移的文章,3,、,按事情发展顺序分段,：按事情的起因、经过、高潮、结果等来划分,4,、,按事物类别分段,：适用于状物类和说明文,5,、,按“总分”关系分段,：包括先总后分、先分后总、先总后分再总三种情况，过渡段一般归入下一段,（一）怎样给文章划分段落,（二）怎样概括段落大意,概括段意应达到三个要求：,明确、完整、简练,1,、,摘录概括法,如果某段有中心句、过渡句，就可以使用这种方法，并且适当进行删改。中心句有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中。,2,、,层次归并法,先将每层的层意概括出来，再将每层的意思归并起来，构成一段的段意。并列关系、转折关系、因果关系、递进关系这几种段式，都可以采用这种方法。,（二）怎样概括段落大意,3,、,综合归纳法,在许多文章中，往往一个段落就是写一件事，虽然没有中心句，但也是围绕一个意思展开的。这时可以利用对内容提问、连接重点词等，用自己的语言来概括段意。,答题语言,记叙文,：何人,+,何事,+,何结果,说明文,：说明对象,+,说明内容（特点）,3、综合归纳法,（三）如何概括文章的主要内容,1,、,题目扩展法,有些文章的题目就是对文章主要内容的概括，如,一夜的工作,、,阿里山的云雾,等。,只要弄清题目的含义，然后将题目的意思具体化，主要内容就归纳出来了。,（三）如何概括文章的主要内容,2,、,抓重点段法,什么样的段落是重点段呢？,从内容看，是对表现中心起重要作用的段落；从形式看，是文章中详写的部分，是所占篇幅比较多的段落。,例如,落花生,，第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生，谈论花生。显然第二段是重点段，其中，先谈到花生的好处，后以花生喻人，讲应该怎样做人。,所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段，特别是爸爸的话。可归纳为：一家人谈论花生的好处，爸爸告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。,2、抓重点段法,3,、,段意合并法,以下两种情况比较适合用段意合并法概括主要内容。,第一，文章各个段落的关系是并列关系的；,第二，文章的情节比较复杂，不容易看出文章的重点在哪里。,例如,狼牙山五壮士,，按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。,把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。,3、段意合并法,4,、,概括要素法,凡是,写人、记事的记叙文,，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，只要弄清楚这几个要素并概括，文章的主要内容就能把握了。,例如,西门豹,，这篇课文的主要内容可以这样概括：本文记叙的是战国时候，西门豹在邺这个地方破除迷信，兴修水利的事。,时间是战国时候；地点是邺这个地方；人物是西门豹；事件是破除迷信，兴修水利。,4、概括要素法,（四）如何概括文章的中心思想,文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容，也可以从题目、开头、结尾、中心句、重点段、议论部分中得到启示入手。,1,、由文章的,主要内容,推中心思想。,2,、从文章的,重点段落,找中心思想。,3,、从,文题,找中心思想。,4,、从,中心句,找中心思想。,（四）如何概括文章的中心思想,5,、,综合主要事件，归纳文章的中心思想。,有些文章，作者为了充分表现自己的写作目的，往往具体记叙了几个主要事件。在阅读中，必须紧紧抓住这几个主要事件，寻求它们的共性，综合起来归纳文章的中心思想。,例如，,我的伯父鲁迅先生,这篇课文，具体记叙了谈,水浒,、讲“碰壁”、救车夫、劝阿三四个主要事件。综合这四个主要事件，可以体会到：文章的中心思想是意在赞扬鲁迅先生憎恨旧社会，同情劳动人民，为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。,5、综合主要事件，归纳文章的中心思想。,答题语言,写人记事,：,这篇文章记叙了,，,赞扬了（批评了）,，,表达了,。,写景状物,：,这篇文章采用,手法，,借助,描写，,赞扬,，抒发了,。,答题语言,常见主旨归纳,（,1,）,写人是为了表达人物的思想、品质、精神,，读文章的时候可以用几个词语通俗地概括一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。,（,2,）,写事情的文章，主要表达的目的是情理,，读的时候要尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。,（,3,）,写景的文章多半是表达个人情感,，对祖国、对家乡的爱或者怀念。,（,4,）,寓言、童话多半是说明一个道理,，一定藏在文中，自己要好好领悟。,（,5,）,说明文的阅读多半是提醒我们该怎么做，要注意什么。,常见主旨归纳,（五）线索作用,1,、线索种类：,以物为线索；时间线索；空间线索；,以事情的发展为线索；,以人物为线索；以感情为线索。,2,、线索作用：,以,为线索，贯穿全文，使文章联系,更紧密；,是人物情感的寄托，象征了（代表,了）,，表现了,/,强化了,的主题。,（五）线索作用,真题回放,第一讲：天河区考题,第二讲：越秀区考题,第三讲：黄埔区、海珠区考题,第四讲：荔湾区、白云区、番禺区考题（预告）,真题回放第一讲：天河区考题,一、,2016-2017,年黄埔区六上期末真题,1.,第（,1,）段的“鬼使神差”在文中的意思是（,2,分）,第（,3,）段中的“耳提面命”在文中的意思是（,2,分）,【,词语含义类,】,2.,第（,4,）段“回想这件事，我并没有对老师有过太多太多的责怪”中“这件事”指的是（,2,分）：,。,【,文意理解,】,3.,关于第（,5,）段中母亲的话，下面哪一个理解是正确的？（,2,分）（选项略）,【,文意理解,】,4.,请你概括出短文第（,5,）段的相关内容。（,6,分）,【,概括类,】,一、2016-2017年黄埔区六上期末真题,一、,2016-2017,年黄埔区六上期末真题,5.,作者对文中“语文教师”的态度，下列哪一个说法是正确的？（,2,分）（选项略）,【文意理解】,6.,根据短文内容，请你举出生活中的事例。（,4,分,）,打击自己（别人）的梦想：,呵护自己（别人）的梦想：,【开放类】,7.,作者在短文中的意图很明显，就是告诉我们（,2,分）：,【主旨类】,8.,作者把两位教师打碎梦想的做法和一位母亲呵护梦想的做法进行了比较，这样安排文章结构的好处是什么？（选择题）（,2,分）（选项略）,【赏析类】,一、2016-2017年黄埔区六上期末真题,二、,2016-2017,年海珠区六上期末真题,1.,从文中摘录下列带点词语的反义词填空。,【近反义词】,2.,根据短文内容，选择正确答案的序号填空。,【文意理解】,3.,根据短文，给第（,8,）自然段加上合适的标点符号，表达人物的心情。,【标点符号】,4.,在聆听,F,大调第一钢琴协奏曲时，儿子联想到什么？请用“,”画下来。,【文意理解】,5.,文中画波浪线的句子写什么？这样写有什么好处？请用简练语言进行评析。,【句子赏析类】,二、2016-2017年海珠区六上期末真题,真题训练,真题训练,（一）课内阅读,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，,“嗯，你看怎么办？得把他们抱起来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,（一）课内阅读,1,、短文出自课文,_,，是一篇,_,（写题材），作者是,_,国著名作家,_,。（,2,分）,2,、“皱起眉，脸色变得严肃、忧虑”，这是通过对渔夫,_,的,描写,，反映他当时,_,的心理，“搔搔后脑勺”是通过对渔夫,_,的,描写,来说明渔夫,_,；“嗯，你看怎么办？”这是对渔夫,_,的描写，表现渔夫一开始还拿不定主意，而跟妻子桑娜,_,。（,6,分）,列夫,托尔斯泰,穷人,小说,俄,神态,感到问题难办,动作,正在认真考虑,语言,商量,1、短文出自课文_，是一篇_（写题材,3,、这段话中的“,_,”字，说明渔夫对将来的生活有清醒的认识。（,1,分）,4,、从这段话中，可以看出渔夫是一个,_,的人。（,2,分）,熬,甘愿自己受苦也要帮助别人,3、这段话中的“_”字，说明渔夫对将来的生活有,（二）课外阅读,你是我的眼,（,1,）小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时由于突发心脏病去世了。当小群懂事后便知道自己没有了像别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界。因为小群有一个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。,（二）课外阅读,（,2,）很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边玩，父亲竟然教会了小群游泳。,（,3,）父亲是要在失明的儿子心灵中，重安一双明亮的眼睛。,（,4,）难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就是一个黑暗世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天能把人晒暖和。,（2）很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：,（,5,）“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”,（,6,）“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来，人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”,（,7,）小群困惑了起来。,（,8,）父亲再作耐心的解释：“发热发光的是太阳，而不是红色，只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”,（,9,）经过这样的循循善诱，小群逐渐有所领悟。,（5）“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温,（,10,）虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的颜色等等。但小群却对光和热有点联系的红色情有独钟。,（,11,）渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得了世界上有许多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父亲的气了。,（,12,）那次，小群让父亲买一个红色米老鼠书包，当父亲买回来小群背着上学的时候，一位阿姨很无意地对小群说：“小群这个绿书包可真漂亮,!,”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我,!,”说着便哭了起来。,（10）虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大,（,13,）父亲听了，半天没吱声，过了一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群那天我买书包时说只剩下这个米老鼠书包，
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