《短歌行》《归园田居》理解性默写课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,短歌行归园田居理解性默写,本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除 谢谢 本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除 谢谢,短歌行归园田居理解性默写 本课件仅供大家学习学,一、情感纵观,一、情感纵观,短歌行,枭雄忧叹诗慷慨悲凉,诗歌以,沉稳顿挫,的笔调抒写了诗人,因时光易逝、功业未就,而产生的,苦闷心情,和,招纳贤才、渴望建功立业,的思想。,短歌行枭雄忧叹诗慷慨悲凉 诗歌以沉稳顿挫,归园田居,游宦归隐诗喜悦满足,本诗写诗人摆脱污浊官场来到清新田园后的自由生活，表达了诗人对误入官场的,痛心悔恨,，对黑暗官场的鄙弃厌恶，对,田园生活,的,由衷喜爱,和,摆脱官场羁绊的欣喜愉悦,之情。,归园田居游宦归隐诗喜悦满足 本诗写诗人摆,二、手法归纳,二、手法归纳,短歌行,1、用典,2、比喻,短歌行1、用典,1、用典,如用诗经郑风子衿的句子“,青青子衿，悠悠我心,”来表达对贤才的渴望。,（引用或化用前人诗句）,又如化用自管子形解中的“,山不厌高，海不厌深,”来表达求贤若渴的心情。,“,周公吐哺，天下归心,”更是表达了收服人心，统一天下的宏伟抱负。（用事用典：,借用历史故事,）,1、用典 如用诗经郑风子衿的句子“青青子衿，,2、比喻,比喻,人生,：“譬如朝露”将人生喻为朝露，感叹时光易逝。,比喻,贤才,：明月、乌鹊。,比喻,自己,：鹿、山、海、周公。,2、比喻比喻人生：“譬如朝露”将人生喻为朝露，感叹时光易逝。,归园田居,1、以动衬静、远近结合（动静结合、试听结合）,2、寓情于景,（借景抒情）,3、白描,4、比喻,归园田居1、以动衬静、远近结合（动静结合、试听结合）,1、以动衬静,草屋、榆柳、桃李、炊烟,静,狗吠、鸡鸣,动,更显宁静、平和,远近结合,方宅、草屋，榆柳、桃李,近,远村、炊烟,远,1、以动衬静 草屋、榆柳、桃李、炊烟静远近结,3、白描,“,白描”作为一种表现手法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。,例：湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。湖心亭看雪,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,天净沙秋思,3、白描 “白描”作为一种表现手法，是指用最简练的,4、比喻,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,久在樊笼里，复得返自然。,樊笼、尘网污浊官场,羁鸟、池鱼被羁绊的诗人,4、比喻 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。樊笼、尘网,三、情景默写,三、情景默写,1,、曹操,短歌行,中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的句子：,对酒当歌，人生几何？,譬,如朝露，去日苦多。,2,、,短歌行,中写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱的句子：,慨,当以,慷,，忧思难忘。何以解忧？,唯（惟，语文版）,有杜康。,1、曹操短歌行中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日,3,、曹操在,短歌行,中化用,诗经,郑风,子衿,中的诗句，点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情的句子：,青青子,衿,，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,4,、曹操在,短歌行,中化用,诗经,小雅,鹿鸣,中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜的句子：,呦呦鹿鸣，食野之,苹,。我有嘉宾，鼓瑟吹,笙,。,3、曹操在短歌行中化用诗经郑风子衿中的诗句，点明,5,、曹操在,短歌行,中用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因的句子：,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,6,、曹操在,短歌行,中写诗人通过想象与贤才亲密交往的场景：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我；彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子：,越,陌,度,阡,，枉用相存。契阔谈,讌,，心念旧,恩,。,5、曹操在短歌行中用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比,7,、曹操在,短歌行,中写明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。作者以设问的方式，曲折地为贤才指明方向的句子：,月明星稀，,乌鹊,南飞。绕树三匝，何枝可依。,8,、曹操在,短歌行,中借用,管子,形解,中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望的句子：,山不厌高，海不厌深。周公吐,哺,，天下归心。,7、曹操在短歌行中写明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向,1.,归园田居,中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：,开荒南野际，守,拙,归园田。,2.,归园田居,中表现作者早出晚归，不辞劳苦的句子是：,暧暧,远人村，依依,墟,里烟。,3.,归园田居,中我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间的句子：,户,庭,无尘杂，虚室有余闲,4.,归园田居,中描写乡村中常见的声音的句子是,狗,吠,深巷中，鸡鸣,桑树颠,。,1.归园田居中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地,5.,归园田居,中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是：,久在樊笼里，复得,返,自然。,6.,对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的,归园田居,“,羁,鸟恋旧林，池鱼思故渊”。,7.,归园田居,中表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个。伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因 的句子：,少无适俗,韵,，性本爱丘山”。,5.归园田居中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的,