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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,黄河颂用,黄河颂用,1,认识黄河,欣赏黄河,黄河风情,第1页/共32页,认识黄河欣赏黄河黄河风情第1页/共32页,2,第2页/共32页,第2页/共32页,3,黄河源头,第3页/共32页,黄河源头第3页/共32页,4,九曲黄河,浊流宛转，结成九曲连环,第4页/共32页,九曲黄河浊流宛转，结成九曲连环第4页/共32页,5,潼关,第5页/共32页,潼关第5页/共32页,6,黄河公伯峡,第6页/共32页,黄河公伯峡第6页/共32页,7,黄河龙口,第7页/共32页,黄河龙口第7页/共32页,8,壶口瀑布,第8页/共32页,壶口瀑布第8页/共32页,9,第9页/共32页,第9页/共32页,10,名：光未然，原名张光年。,时：,1913,年,1-2002,年,地：湖北省光化县（老河口市）,评：,现代诗人,，文学,评论,家。,作：组诗,黄河大合唱,文集,风雨文谈,诗歌集,光未然诗存,歌词,五月的鲜花,作者简介,第10页/共32页,名：光未然，原名张光年。作者简介第10页/共32页,11,冼星海,（,1905-1945,）,中国近现代著名的音乐家,他积极参加抗日救亡运动，创作了,救国军歌,、,游击军歌,、,茫茫的西伯利亚,、,在太行山上,等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国,革命音乐,所作的巨大贡献，赢得了,“人民音乐家,”,的光荣称号。,词的作曲者,第11页/共32页,冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家他积,12,黄河大合唱,是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗,黄河大合唱,第二部,黄河颂,。,相关资料,第12页/共32页,黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，作品由八,13,1938,年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的,高潮,。通过自己创作的艺术形象,反映现实斗争,，,激发全国人民的抗日热情,，是许多进步作家、艺术家的心愿。,黄河大合唱,就是在这个时期诞生的一幅壮阔的,历史画卷,。,创作背景,第13页/共32页,1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄,14,文体常识：,颂歌,抒情诗的一种，又称“赞歌”,“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对 描写对象抒发,崇敬、追慕、赞美,之情的诗作。,第14页/共32页,文体常识：颂歌第14页/共32页,15,巅,澎湃,狂澜,屏障,体魄,哺育 九,曲,连环,浊,流,滋,长,生长,一,泻,万丈,注音解释,(din),山顶,(png)(pi),形容波浪互相撞击,(ln),巨大的波浪,(png)(zhng),(p),体格和精力,(b),(q),(zhu),(z),(xi),江河水流迅速,第15页/共32页,巅注音解释(din)山顶(png)(pi)形容波浪互相,16,朗读指导：,1.,注意感情，语音和停顿。（歌词与朗颂词之间要有较长的停顿）,2.,要读出“,赞,”“,颂,”的语气。,3.,还有动词要重读，如：“,掀,、,奔,、,劈,”读出赞颂之情。,4.,文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。,5.,感情要,深沉,、,悲壮,。,第16页/共32页,朗读指导：1.注意感情，语音和停顿。（歌词与朗颂词之间要有,17,1,、本课题目,黄河颂,，哪个字是关键？并且有怎样的作用？,颂,表明诗歌内容是向黄河唱出,气势恢宏的颂歌,，奠定了全诗的感情基调,整体感知,第17页/共32页,1、本课题目黄河颂，哪个字是关键？并且有怎样的作用？颂表,18,内容：,歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。,2,、全诗分成,朗诵词,和,歌词,两大部分，,朗诵词,可以看作是一个序曲，它的,主要内容和作用,是什么？,作用：,引出下文的颂歌。,第18页/共32页,内容：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的,19,3,、“啊，朋友！”运用了什么修辞手法？,呼告：在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，,也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。,运用呼告的作用：,可以抒发强烈的思想感情，并引起读者的注意和强烈的感情共鸣。,第19页/共32页,3、“啊，朋友！”运用了什么修辞手法？呼告：在行文中直呼文中,20,4,、第二节是主体部分，在,“,颂,”,之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字,?,望,第20页/共32页,4、第二节是主体部分，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中,21,统领的内容,：从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。,先是,惊涛澎湃，掀起万丈狂澜,再是,浊流宛转，结成九曲连环,然后是,从昆仑山下，奔向黄海之边,最后,把中原大地，劈成南北两面,近镜头特写,俯瞰全景,纵向描写,横向展开,“,奔,”“,掀,”“,结,”“,劈,”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势，豪迈的气概。,第21页/共32页,统领的内容：从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。近镜头特写,22,-,黄河,养育,了中华民族,-,黄河,保卫,了中华民族,-,黄河,激励,了中华民族,5.,作者从哪三个方面歌颂黄河的伟大贡献？提示性的句子是哪几句话？,作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。,摇篮,屏障,臂膀,第22页/共32页,-黄河养育了中华民族5.作者从哪三,23,1938,年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的,高潮,。通过自己创作的艺术形象,反映现实斗争,，,激发全国人民的抗日热情,，是许多进步作家、艺术家的心愿。,黄河大合唱,就是在这个时期诞生的一幅壮阔的,历史画卷,。,创作背景,第23页/共32页,1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄,24,诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。,主题思想,第24页/共32页,诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与,25,1,、如何理解“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义？,首先，这是一个,比喻句,，,把,黄河流域中的无数条支流,喻为,“巨人”身上千万条“铁的臂膀”；,其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”,体现了,其磅礴的气势和势不可挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。,语言赏析,第25页/共32页,1、如何理解“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义？首先，,26,2,、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？,把,黄河,比喻为,“中华民族的摇篮”，,生动形象地,指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。,把黄河比喻为,“,民族的屏障,”,，侧重从黄河对中华民族的,保卫作用,而言。黄河天险在,地理上,可作为,军事屏障,，黄河的,伟大坚强,精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。,第26页/共32页,2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？,27,3,、反复出现“啊！黄河！”起什么作用？,运用,呼告、反复,的修辞手法，把颂黄河分成三个层次，由实到虚，分别,歌颂了,黄河养育、保卫、激励着中华民族，,突出表达了,作者对黄河的热爱、赞颂之情。,第27页/共32页,3、反复出现“啊！黄河！”起什么作用？运用呼告、反复的修辞手,28,反复,反复,：,为了强调某个意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的种修辞手法。,作用,：,起强调、增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用。,第28页/共32页,反复反复：为了强调某个意思，突出某种情感，特意重复使用某些词,29,背诵有关黄河的著名诗句,1.,君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。,李白,将进酒,2.,黄河落天走东海，万里写入胸怀间,李白,赠裴十四,3.,黄河远上白云间，一片孤城万仞山,王之涣,凉州词,4.,白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。,王之涣,登鹳雀楼,5.,大漠孤烟直，长河落日圆。,王维,使至塞上,巩固拓展,第29页/共32页,背诵有关黄河的著名诗句 巩固拓展第29页/共32页,30,俗语、谚语,：,跳进黄河洗不清；,不到黄河心不死，不撞南墙不回头。,成语,：,中流砥柱、泾渭分明,；,第30页/共32页,俗语、谚语：跳进黄河洗不清；第30页/共32页,31,某班举行了“黄河，母亲河,”,的综合性活动，请设计一条宣传标语。,九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。,滔滔黄河水，悠悠儿女情,第31页/共32页,某班举行了“黄河，母亲河”的综合性活动，请设计一条宣传标语。,32,感谢您的观看！,第32页/共32页,感谢您的观看！第32页/共32页,33,
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