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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新课导入,同学们喜欢理发吗？可不可以跟大家分享一下你们理发时发生的有趣的故事？,新课导入 同学们喜欢理发吗？可不可以跟大家分享一下你们,19,剃头大师,19 剃头大师,会认,“,剃、执,”,等,10,个生字，会写,“,表、胆,”,等,12,个生字。,正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法理解生词，然后查字典验证。,找出,“,我,”,和老剃头师傅给小沙剃头的不同，理解为什么会有这样的不同。,学习目标,会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等12个生字。学习,老掉牙的推剪,知识锦囊,老掉牙的推剪知识锦囊,坑坑洼洼,层层梯田,坑坑洼洼层层梯田,1.,自由读，要求读准字音，读通句子。,2.,和同桌合作读，注意读出感情。,3.,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读,代,替,受,刑,习,惯,执,行,师傅,剃,头,否,则,骂,人,处置,表示,厘,米,t,fu,m,mo,l,zh,ch zh,t,fu,gun,xng,chu,监督,时髦,d,sh,字词学习,仇,人,抚,摸,m,代替受刑习惯执行师傅剃头否则骂人处置表示厘米tfumm,dn,结构,l,chu,f,胆,理,仇,付,倍,件,bi,左右,bio,结构,du,m,表,夺,骂,虽,su,上下,结构,gu,半包围,ch,鬼,差,jin,结构,独体,dn 结构lchuf胆理仇付倍件bi,【,监督,】,查看并督促。,【,夺门而逃,】,摆脱阻拦，冲出门去,。,【,冤家,】,仇人。,【,锃亮,】,形容反光发亮。,【,耿耿于怀,】,事情（多为牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。,【,处置,】,处理,。,【,时髦,】,指事物新颖入时。,【监督】查看并督促。,本文主要写我的表弟小沙十分,，怕到理发店剃头，所以求,“,我,”,帮他剪头发，结果,“,我,”,把他的头发剪得,的。,胆小,坑坑洼洼,本文主要写我的表弟小沙十分 ，怕到理发店剃头,齐读课文第,1,自然段，看一看作者是怎样描述小沙胆小的，体会这样写的好处。,怕,课文解读,齐读课文第1自然段，看一看作者是怎样描述小沙胆小的，,我的表弟小沙,天生胆小,，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。,怕,怕,怕,怕,排比,排比的运用让句子更加有节奏感，读起来朗朗上口。通过,4,个,“,怕,”,强调小沙的胆小。,我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还,默读课文第,2-6,自然段，找一找课文中提到几次,“,害人精,”,，分别指谁，为什么这样称呼。,默读课文第2-6自然段，找一找课文中提到几次“害人精,店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁,“,害人精,”,，还用看仇人一样的目光怒视对方。,害人精？,给小沙剃头的人,因为小沙害怕剃头，所以他骂给他剃头的人,“,害人精,”,。,店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头,最让小沙,耿耿于怀,的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给,“,害人精,”,。,害人精？,耿耿于怀？,不满自己剃头后付双倍钱,这里指老剃头师傅,因为小沙本来就害怕剃头，老剃头师傅还老是把他弄得又痛又痒，剃完头还要给双倍钱。所以他叫老师傅,“,害人精,”,。,最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱,默读课文第,7-18,自然段，找一找文中,“,剃头大师,”,是指谁，为什么这样称呼。,默读课文第7-18自然段，找一找文中“剃头大师”是指,我觉得自己像个,剃头大师,，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练,。,剃头大师？,“,我,”,因为,“,我,”,从没干过这一行，却能直接上手，就像有剃头的天分，而且小沙高兴地肯定了我，所以我格外自信，认为自己像个剃头大师。,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，,再读课文第,7-18,自然段，看看小沙对,“,我,”,帮他剪发的态度是怎样变化的，这种变化说明了什么。,再读课文第7-18自然段，看看小沙对“我”帮他剪发的,小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。,央求,因为小沙头发已经很长了，必须要剪，但小沙又不想去理发店，所以央求,“,我,”,帮他剪，并承诺了五元钱的报酬。,恳求,哀求,乞求,小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他,小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：,“,别剪破耳朵，你得发誓！,”,慌,因为,“,我,”,从来没有帮人剪过头发，所以小沙看到,“,我,”,拿着剪刀很慌张，生怕剪破了耳朵。,小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破,“,嗬！,”,小沙高兴了，,“,你真把头发剪下来了！,”,高兴,因为小沙对,“,我,”,的要求很低，只要,“,我,”,剪下头发并不剪破他的耳朵就好了。,开心,快乐,“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”高兴因为,小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说世界上再也没有比他更优秀的顾客了。,无所谓,因为小沙现在最在乎的是耳朵是否被剪破了，没有发现自己的头发被剪坏了。,世界上再也没有比他更优秀的顾客了,因为,“,我,”,给小沙剪头发的时候，他不吵也不闹。,“,我,”,把他的头发剪坏了他也没有怪,“,我,”,。,小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说世界上,我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。,因为小沙发现他的头发被,“,我,”,剪得坑坑洼洼的，像层层梯田。,惊吓,我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，,小沙对,“,我,”,帮他剪头发的态度变化：,央求,慌张,高兴,无所谓,惊吓,小沙对“我”帮他剪头发的态度变化：央求慌张高兴无所谓惊吓,结果：,倒霉,“,我,”,小沙,姑父,没得到那五块钱,被迫到理发店剃光头,睡衣上的碎发清除不干净,结果：倒霉“我”小沙姑父没得到那五块钱被迫到理发店剃光头睡衣,小沙胆小,“,害人精,”,老剃头师傅,“,剃头大师,”,“,我,”,结构梳理,小沙胆小“害人精”老剃头师傅“剃头大师”“我”结构梳理,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？,1.,给加点字注音。,（,1,）他处（）事公正，而且处（）处为别人着想，所以大家都舍不得他离开。,（,2,）他虽然看不见，但是可以用手摸（）别人的脸来猜测别人的模（）样。,ch,ch,m,m,随堂练习,1.给加点字注音。chchmm随堂练习,2.,用下列词语造句,。,夺门而逃 规规矩矩 耿耿于怀 坑坑洼洼,小偷一看到警察出现，就夺门而逃。,上课了，同学们都规规矩矩地坐在座位上。,对于他的不负责任，我一直耿耿于怀。,这条小路坑坑洼洼的，很不好走。,2.用下列词语造句。小偷一看到警察出现，就夺门而逃。,默读课文，画出不理解的词语，先猜猜他们的意思，再查字典验证。,【,夺门而逃,】,摆脱阻拦，冲出门去。,【,锃亮,】,形容反光发亮。,【,耿耿于怀,】,事情（多为牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。,可以联系生活实际理解词语，可以联系上下文理解词语，也可以直接在文中找解释的语句或同义词。,课后习题,默读课文，画出不理解的词语，先猜猜他们的意思，再查字典验证。,朗读课文。说说老剃头师傅和,“,我,”,给小沙剃头的过程有什么不同。,老剃头师傅给小沙剃头是被姑父强迫的，他会把小沙弄得又痛又痒，小沙叫他,“,害人精,”,，还对他收双倍钱耿耿于怀。而,“,我,”,给小沙剃头是小沙主动要求的还答应给五元钱报酬，剃头时小沙对,“,我,”,来说就是最优秀的顾客。,课后习题,朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。,一边默读一边想，试着回答下面的问题。,“,剃头大师,”,和,“,害人精,”,分别指谁？为什么这样称呼他们？,“,我,”,为什么说,“,世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了,”,？,“,剃头大师,”,是指,“,我,”,，因为“我”自我感觉像有剃头的天分，所以我认为自己像个,“,剃头大师,”,。,“,害人精,”,指给小沙剃头发的人，因为小沙害怕剃头，所以谁给她剃头他就骂谁,“,害人精,”,。,因为“我”给小沙剪头发的时候，他不吵也不闹。“我”把他的头发剪坏了他也没有怪“我”。,一边默读一边想，试着回答下面的问题。“剃头大师”是指“我”，,课文为什么用,“,剃头大师,”,作为题目？和同学交流你的看法。,示例：本文主要讲的是小沙剃头的趣事，其中老师傅给小沙剃头是略写，,“,我,”,给小沙剃头是详写，而,“,我,”,又被称作,“,剃头大师,”,，所以以此作为文题很符合文意。,课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。示例：,
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