教学媒体理论课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学媒体概述,现 代 教 育 技 术,教学媒体概述现 代 教 育 技 术,媒体及教学媒体,媒体一词来源于拉丁语,“,Medium,”,承载信息,传递信息,硬件,储存、传递信息的机器和设备,软件,指能储存与传递信息的纸、胶片、磁带、光盘、磁盘、磁光盘、闪存卡等,又称为教学媒体材料、电子教材、电教教材和非印刷教材,教学媒体,在教与学活动过程中所采用的媒体,媒体及教学媒体媒体一词来源于拉丁语“Medium”,二、教学媒体的发展,人类教育史上发生过四次重大的技术革命,第一次是专业教师出现,第二次是文字的出现,第三次是印刷术的发明,第四次是电子传播媒体应用,新型媒体的出现与应用，会导致教育史上的重大革命,教学媒体的发展经历的阶段,语言媒体阶段、文字媒体、印刷媒体、电子媒体阶段,二、教学媒体的发展人类教育史上发生过四次重大的技术革命,媒体及相关技术发展,100000,10000,1000,100,10,1,通信,计算,信息,语言,算盘,文字,印刷,电报,电话,电影电视,计算机,互联网,时间轴：,(,年,),录音,广播,照相幻灯,手机,多媒体,光盘,普适计算,媒体及相关技术发展100000100001000100101,手工技术,竹简,孔子讲学,文房四宝,手工技术竹简孔子讲学文房四宝,幻灯机,卫星接收,天线,电影放映机,录像带,机械与电子技术,幻灯机卫星接收电影放映机录像带机械与电子技术,晶体管时代的计算机,(1947-1958),交换机,笔记本电脑,虚拟现实技术,网络技术,信息技术,晶体管时代的计算机(1947-1958)交换机笔记本电脑虚拟,媒体的发展趋势,知识,教师,在普适计算的模式下，人们能够在任何时间、任何地点、以任何方式进行信息的获取与处理。,小型化、智能化、数字化、多媒化、网络化和交互化,媒体的发展趋势知识在普适计算的模式下，人们能够在任何时间、任,三、教学媒体的分类,根据使用媒体的感知器官分类,视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互多媒体,按媒体的物理性质分类,光学投影媒体、电声媒体、电视媒体、计算机媒体,按信息传播方向分类,单向传播媒体、双向传播媒体,按历史发展分为类,传统教学媒体、现代教学媒体,三、教学媒体的分类根据使用媒体的感知器官分类视觉媒体、听觉,现代教学媒体,传统教学媒体,黑板、粉笔、挂图、模型、教科书,现代教学媒体,幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、录像、光盘、电子计算机等硬软件，及其相应的组合系统,语言实验室、多媒体综合教室、视听阅览室、微格教学训练系统、计算机网络系统等等,现代教学媒体称为电化教育媒体,现代教学媒体传统教学媒体,四、教学媒体的特性（一）,固定性：,教学媒体可以记录和存储信息，需要时再现。,扩散性：,教学媒体可以将信息传送到一定的距离，使信息在扩大的范围内再现。,重复性：,教学媒体可以重复使用。,组合性：,教学媒体能够组合使用，促进信息表达的效果。,工具性：,教学媒体与人相比处于从属的地位。,能动性：,教学媒体在特定的时空条件下，可以离开人的活动独立起作用。有时甚至可以代替老师上课。,四、教学媒体的特性（一）固定性：教学媒体可以记录和存储信息,四、教学媒体的特性（二）,表现力,教学媒体表现事物的时间、空间、运动等特性的能力。,重现力,指媒体不受时间、空间限制把储存信息内容重新呈现的能力。,接触面,指教学媒体把信息同时传递到学生的范围。,参与性,指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。,受控性,指教学媒体使用操纵的难易程度。,四、教学媒体的特性（二）表现力,教学媒体功能特性比较,媒体种类,教学特征,教科书,板书,模型,广播,录音,电视,录像,多媒体,计算机,网络,投影机,表现力,时间特性,空间特性,运动特性,重现力,即时重现,延时重现,接触面,无限接触,有限接触,参与性,感情参与,行为参与,受控性,易,控,难,控,教学媒体功能特性比较 媒体种类教科书板书,五、教学媒体的选择理论和依据,“,经验之塔”理论,将人类获得知识与能力的各种方式，按照抽象程度分为三大类十个层次，作塔状排列,基本观点,经验之塔底层的经验最具体，越往上越抽象。,教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。,教学不能止于具体经验，要向抽象发展，形成概念。,概念可作推理之用，是最经济的思维工具。,应用各种教学媒体既可使教育更为具体，又可更好造成抽象。,视听媒体较言语、视觉符号能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式的不足。,五、教学媒体的选择理论和依据“经验之塔”理论,“戴尔”经验之塔,“戴尔”经验之塔,五、教学媒体的选择理论和依据,教学媒体选择的依据,教学目标,教学内容,教学对象,媒体特性,教学条件,教学组织形式,教学活动,五、教学媒体的选择理论和依据教学媒体选择的依据,六、教学媒体材料编制原则,教育性原则,科学性原则,技术性原则,艺术性原则,经济性原则,六、教学媒体材料编制原则 教育性原则,七、教学媒体编制的传播效果原理,共同经验原理,抽象层次原理,重复作用原理,信息来源原理,最小代价律原理,人类语言研究最小代价律,“,最常用的字笔画最少，最常用的文字，能用最少字数去构成词组表达更多的意义，这就是以最小努力去达到最大的收获。,”,七、教学媒体编制的传播效果原理共同经验原理,作业思考题,1.,什么是媒体，什么是教学媒体？,2.,教学媒体分类有哪些,3.,现代教学媒体中的硬件和软件分别指什么？,4.,教学媒体的功能特征主要表现在那些方面？,作业思考题1.什么是媒体，什么是教学媒体？,