心脏病0妇科学ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心脏病0妇科学课件,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,心脏病0妇科学课件心脏病0妇科学课件31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。妊娠期合并症妇女的护理心脏病,Heart disease,Innovation type mathematics classroom teaching to I see,Cao Yan,Abstrct:Creating new maths classes is to stir the students high spirits of study.The teachers must let the students know that maths is from our daily life.It will help us live happy.In teaching,wellcombine our maths teaching with our life.Let the students come into real life.Thus,well develop the students sense ane ability of life.,创新型的数学活动不是过多地强调教师应怎么教，而是应更关注学生如何学，以促进学生的创新发展为中心来引领我们的教学实践。这样，数学课堂教学必须具有魅力，必须充满活力，必须把这教学过程转化为学生主动发展的过程。本人多年来不断追求，初见成效。,一、优化课堂教学结构,1挖掘生活素材，巧妙整合课堂资源。在教学中，我注意首先吃透新课标，在理解教材意图的基础上，根据教学目标和学生实际，对教材内容进行选择、组合、再造、活用教材。教学时架设起生活与教材之间的桥梁，让教学内容贴近学生的生活，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。在教学苏教版六年级下册圆柱体的容积时，我要求学生提前测量一下本班级里的饮水机上的圆柱形水桶的容积，同时还测量家中购买的圆柱形色拉油壶，并计算它的容积，用所学的数学知识解决简单的实际问题。,2创设问题情境，引导学生思考。数学的内容不像语文、科学等学科那样充满情趣，但如果合理安排教学活动，同样能引起学生的注意，激发其深入探究兴趣。在教学“圆柱和圆锥体积之比”时，我将圆柱和圆锥及由圆柱木模型削成最大圆锥木模型，我用连续数字化来演示，即四个字，“等底等高”为前提条件，圆柱体积为三份，削去体积为二份，剩下最大圆锥体积为一份，简称“一、二、三、四”，教者将班级学生分成AB两组，结合此单元教材内容，各组自编生活习题，相互提问、回答（即A提问题，B解答；或B提问题，A解答），答案一致。教者还分别用不同的口头举例，学生思考后用手势阐明归纳份数关系，以此来激发兴趣。,3以活动为主线，让学生“做数学”。重视数学教学的应用性和实践性是国际数学教育改革的一个基本趋势。在教学中，我们提倡学生“做数学”，让学生的数学学习成为一个联系已有经验进行理解和反思的过程。学生的实践、操作、探索与思考是理解数学的重要条件。在教学中，教师从多方面为学生提供从事数学学习活动的机会，让学生在活动中自主探索、合作交流，成为知识的实践者和发现者，在教学半圆面积与半圆周长的计算时，我让学生自己操作，自己作图，通过作图使他们手脑并用，从作图过程中理解题意，掌握半圆C与S同整圆C与S的相同点和不同点，真正以学生为主，学生成为学习的主人。,二、优化课堂学习方式,1以促进学生主动发展为目标。爱因斯坦说过“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”。我们的数学目标不应用简单的知识传授，而是要帮助每一个学生进行有效的学习，使他们学会想象，学会思考。在课堂上，教师要置身于学生的学习中，有效地、适当地引导与调控，让他们大胆地质疑，大胆地释疑，大胆的答疑，帮助他们总结归纳发现结论，达到主动发展的目标。,2让学生经历过程，主动建构。点燃智慧的火花，启迪学生的心灵这一系列的活动都要让学生去做，都要让他们主动参与全过程，教者只作有效地引导或创设空间，让他们有一个自我表现的机会，激起学生创新思维的迸发，让他们的认识在学习活动过程中主动构建。,3注意多种学习方式的结合。新课程的理念强调要让学生通过观察、操作提问、尝试、讨论、辨论等主体性活动，积极参与数学问题的生成，解决应用过程，这对促进学生的主动发展是有重要意义的。比如教师应该提出明确的问题引导学习思考的时候，要提出明确的问题；在该引导学习认识结论的时候，要给出准确的数学结论；在该让学生进行练习记忆的时候，要让学生认真完成目标。在教学中教师灵活安排学习方式，抓住“小鼻子”，使各种学习方式在教学中做到有机结合，真正实现有效教学，不是放散牛。,总之，教师在教学时要让学生在生动的活动中体验数学，热爱数学，让学生的思维在课堂中飞扬。,_,收稿日期：2010-09-26,贝多芬说：“把德性教给你们的孩子，因为使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自?模?除了艺术以外也是道德。”由此可见，德育是学校教育工作的重中之重。德育位居五育之首，德育乃是教育之根本。班级是学校最基本的组成单位，因此，德育工作的有效落实离不开班主任工作。换言之，班主任工作成效事关学校德育工作的实效性。只有做好了班主任德育工作，学生的思想道德总体水平才会节节攀升，学校的德育工作实效才能与日俱增。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身班主任工作实际，浅显论述自己在小学班主任德育工作中的点滴体会。,一、放大亮点、缩小缺点,莎士比亚在一报还一报中这样写道：“最好的好人，都是犯过错误的过来人；一个人往往因为有一点小小的缺点，将来会变得更好。”作为正处于成长阶段的小学生更是如此，犯错误是必然，不犯错误是偶然。但是，对于学生所犯的这些错误，教师不能拿着放大镜去看。相反，对于学生的这些错误，教师一定要“睁一只眼闭一只眼”。当然，并不是说教师对于学生的错误要“视而不见、听而不闻”，而是要采取合理的方式去引导学生，让学生自觉改正这些错误。对于学生的亮点，教师一定要拿着显微镜去看，要将学生的各种优点无限放大。,笔者班上曾经有一个叫王的男孩，因为父母离异，所以性格孤僻，不善于和同学交往。有一段时间，班上的同学频繁丢东西，这个丢了文具盒，那个丢了新钢笔几个班干部私底下告诉我，这些东西是王“偷”的。当时，我就当面对这几名班干部说：“不能轻易怀疑自己的同学。”然后，我对这件事情展开了悄无声息的调查。通过调查，我发现这些东西确实是王拿走的。于是，有一次，我以让王修改作业错误为名，把王叫到了我的办公室。我从侧面给他讲了许多道理，让他明白了不经别人允许拿别人的东西不仅是不礼貌的，还很容易让别人产生误解。在我的开导下，王认识到了自己的错误，并且没过几天，同学们丢失的东西都找到了。,教师常怀一颗宽容之心，容忍学生在学习生活中所犯的一些小错误，并以这些小错误为切入点，对学生进行了富有成效的德育；教师常用一些赏识教育，发掘并放大学生在学习生活中的各种优点，并以这些优点为着力点，对学生进行事半功倍的德育。,二、少立规矩、多树榜样,“无规矩，不成方圆。”鉴于此，一些班主任教师会立一大堆规矩让学生去遵守，这些规矩从学生的学习、生活、三操以及衣食住行等各个方面做出了明确的规定。这样的班级管理方式貌似事无巨细，实则百密一疏。“疏”在哪里？学生是一个个鲜明的个体，过多的规矩会束缚学生的个性化发展。这样的班级管理方式就“疏”在了对学生个体的忽视，极不利于学生的个性化发展。有人不禁要问：“规矩少了，学生不就会为所欲为吗？”当然不会！在小学班级管理过程中，班主任要少立规矩，多树榜样。班主任教师要充分发挥榜样的示范引领作用，对学生进行正面引导，进而对学生进行潜移默化的德育。,在班级德育过程中，笔者经常会评选一些“遵守纪律小标兵”“热爱劳动小标兵”“团结同学小标兵”“乐于助人小标兵”“孝敬父母小标兵”以及“热爱集体小标兵”等等。这些“小标兵”是教师为班级所有学生树立的学习榜样，在这些小标兵的示范引领下，班级各项工作会有条不紊地开展。与此同时，班级德育工作也会逐步取得成效。,学生以教师树立的榜样为学习的对象，对照榜样的行为规范、言行举止严格要求自己，不断地提升自己的思想道德水平。,三、关注整体、关心个体,苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”在小学班级管理过程中，教师不仅要关注整个班集体，更要细致入微地关心每一位学生个体。小学班主任教师切不可理所当然地认为小学生思想单纯、想法简单，一定要在平日里多与学生交心。对于一些事关学生自身利益的事情，班主任教师一定要多征求学生自己的意见。对于一些情绪低沉、害羞自卑的小学生，班主任教师一定要给予更多的关心。,再以前面提到的那个王同学为例，因为父母离异，所以王在平日里少言寡语、性格孤僻。鉴于此，笔者在课堂上总会给予他更多的关注，如经常让他在课堂上回答问题，创造机会让他与同学交流，搭建平台让他在同学面前表现等。此外，在课外，笔者会让一些表现好的同学主动与王交朋友，和他一起做游戏等。久而久之，王发生了很大的变化，他变得性格开朗、能说会笑了。,教师在关注整个班集体的基础上，以一颗慈爱之心去关心每一学生，让每一位学生都感受到了师爱的温暖。在师爱的滋润下，学生不仅会努力学习文化知识，还会自觉塑造高尚的思想道德品质。,四、批评有度、表扬有方,认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。由此可见，在教育过程中，赞美与批评都是不可或缺的。在小学班主任德育工作过程中，教师一定不能吝惜自己对学生的赞美，因为赞美能让学生朝着更好的方向发展。当然，教师也不能把对学生的批评抛到九霄云外，因为适度的批评能够及时拨正学生的发展方向，扼杀学生的不良思想苗头。在对学生进行表扬的时候，班主任教师也不能一概而论、一招吃遍天下。为了更好地发挥表扬的激励作用，班主任教师对学生的表扬要经常变换花样，要采取有效的方式方法。在对学生进行批评教育的时候，班长教师切不可一票否决，一棍子打死。为了更好地发挥批评的纠偏作用，班主任教师一定要依据错误内容，适时适度地对学生进行批评教育。,例如，当某位学生拾金不昧时，笔者会在全班学生的面前表扬他；当某位学生在学习或生活中帮助了其他同学时，笔者会在班会上提出来对他进行口头表扬；当某些学生为班级荣誉做出贡献时，笔者会让全班学生