实验：探究加速度与力、质量的关系课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,4.2实验：探究加速度与力、质量的关系,第四章：牛顿运动定律,4.2实验：探究加速度与力、质量的关系第四章：牛顿运动定,你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。,-,牛顿（英国）,让我们携手并进，共度一段美好时光。,相信，你是最棒的,!,你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若,1,2,3,4,生 活 再 现,理 论 推 理,实 验 探 究,交 流 总 结,1234生 活 再 现理 论 推 理实 验 探 究交 流 总,生 活 再 现,生 活 再 现,m,m,F,1,F,2,m,1,m,2,F,F,F,1,F,2,m,1,m,2,定性讨论,1,定性讨论,2,理 论 推 理,mmF1F2m1m2FFF1F2m1m2定性讨论1定性讨,实验方案,质量保持不变,合外力保持不变,实验方案质量保持不变合外力保持不变,结论：当物体质量一定时，物体的加,速度应该随着力的增大而增大。,讨论：物体质量一定，受力不同，,加速度有什么不同,结论：当物体质量一定时，物体的加讨论：物体质量一定，受力不同,结论：当力大小相同时，物体的质量越,大，运动状态越难以改变，所以,质量越大，加速度越小。,注意：这里的力指的是物体所受的合外力。,讨论：力大小相同，作用在不同质量的,物体上，物体加速度有什么不同？,结论：当力大小相同时，物体的质量越 注意：这里的力指的是物,总结：影响加速度的因素有哪些？,1,、合外力,2,、质 量,总结：影响加速度的因素有哪些？1、合外力,猜想：,物体的加速度与力、质量有什么定量关系？,实验的基本思路是什么呢？,猜想：物体的加速度与力、质量有什么定量关系？实验的基本思,控制变量法,“,a”,与“,F”,、“,m”,二个物理量均有关系，,应该从何处入手呢？,实验的探究思路确定为两个方面：,一是保证,质量,不变，探究,加速度与外力,的关系；,二是保证,外力,不变，探究,加速度与质量,的关系。,一、研究方法,实 验 探 究,控制变量法“a”与“F”、“m”二个物理量均有关系，实验,思考,质量、力与加速度分别如何测量？,质 量,天平,恒 力,？,加速度,？,思考质量、力与加速度分别如何测量？质 量 天平 恒,1.,怎样测量,(,比较,),物体的加速度？,思考,方案一,：小车、打点计时器、纸带、长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平，研究小 车运动。从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度,a,。,砝码,小车,打点计时器,纸带,二、实验方案,1.怎样测量(比较)物体的加速度？思考方案一：小车、打点计时,若v,o,=0 由x=at,2,/2 有：,a,1,/a,2,=x,1,/x,2,方案二,:,根据初速度为零的匀加速直线运动的位移公式可知：在相同的时间内，加速度和位移成正比。,若vo=0 由x=at2/2 有：a1/a2=x1/x2方,方案二,：两小车对比,砝码,F,1,参照小车,m,1,实验小车,m,2,砝码,F,2,2.,怎样提供并测量物体所受的恒力？,思考,1,、平衡摩擦：使小车在不放砝码时近似做匀速,直线运动。,2,、桶和,砝码的质量要比小车的质量小很多。,方案二：两小车对比砝码 参照小车m1实验小车m2砝码,方案三,：利用气垫导道,该方案仪器精密，是很好的方案，测量结果,精确，但中学一般没有这种仪器。,方案三：利用气垫导道该方案仪器精密，是很好的方案，测量结果,图,1:,气垫导轨装置,图 1:气垫导轨装置,图,2:,滑块和挡光片,图 2:滑块和挡光片,图,3:,光电门,图 3:光电门,图,4:,电脑计时器,图 4:电脑计时器,图,5:,气源,图 5:气源,图,6:,滑块的接触面,图 6:滑块的接触面,方案实施,1,、确定方案,2,、进行实验,3,、作出图象,4,、进行分析,5,、形成结论,6,、相互讨论,7,、结论评估,方案实施,表格设计,:,（供参考一）,次数,拉车砝码（g）,加速度,a,1,拉车砝码（g）,加速度,a,2,1,2,3,4,5,表格设计:（供参考一）次数拉车砝码（g）加速度拉车砝码（g,小车1,小车2,次数,拉车砝码（g）,位移x,1,/cm,拉车砝码（g）,位移x,2,/cm,1,2,3,4,5,供参考二：,小车1小车2次数拉车砝码（g）位移x1/cm拉车砝码（g）位,加速度与力成正比、与质量成反比,a,交 流 总 结,加速度与力成正比、与质量成反比 a 交 流 总,