资源描述
单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最新人教版数学精品课件设计,#,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最新人教版八年级下册数学精品课件设计,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最新人教版八年级下册数学精品课件设计,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最新人教版数学精品课件设计,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,将坐标为,A(,),，,B(,),，,C(,),，,D(,),，,E(,-,),，,F(,),，,G(,-,),，的点用线,段依次连结起来，观察所得图形，,你看它像什么？,问题：,最新人教版数学精品课件设计,将坐标为 A(,)，B(,)，问题：最新人教版,y,x,-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,-4,A,B,C,D,E,F,G,最新人教版数学精品课件设计,yx-5 -4 -3 -2 -1,如果将这个图形中的点,A(0,0),，,B(5,4),，,C(3,0),，,D(5,1),，,E(5,-1),，,F(3,0),，,G(4,-2),，作如下变化：纵坐标不变，横坐标分别减去,5,，再将所得各点用线段依次连结起来，所得图案与原图案相比有什么变化？,问题：,最新人教版数学精品课件设计,如果将这个图形中的点 A(0,0)，B(5,4)，C,y,x,-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,-4,A,C,D,E,F,G,B,最新人教版数学精品课件设计,yx-6 -5 -4 -3 -2,y,x,-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,-4,A,C,D,E,F,G,B,最新人教版数学精品课件设计,yx-6 -5 -4 -3 -2,例 ,ABC,三个顶点的坐标分别是,A(4,，,3),，,B(3,，,1),，,C(1,，,2).,（,1,）将,ABC,三个顶点的横坐标都减去,6,，纵坐标不变，分别得到点,A1,、,B1,、,C1,，依次连接,A1,、,B1,、,C1,，所得,A1B1C1,与,ABC,的大小、形状和位置上有什么关系？,活动,2,最新人教版数学精品课件设计,例 ABC三个顶点的坐标分别是 A(4，3,x,y,-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,-4,A,B,C,最新人教版数学精品课件设计,xy-5 -4 -3 -2 -1 0 1,x,y,-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,-4,A,B,C,最新人教版数学精品课件设计,xy-5 -4 -3 -2 -1 0 1,x,y,-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,-4,A,B,C,最新人教版数学精品课件设计,xy-5 -4 -3 -2 -1 0 1,例 ,ABC,三个顶点的坐标分别是,A(4,，,3),，,B(3,，,1),，,C(1,，,2).,（,2,）将,ABC,三个顶点的纵坐标都减去,5,，横坐标不变，分别得到点,A2,、,B2,、,C2,，依次连接,A2,、,B2,、,C2,，所得,A2B2C2,与,ABC,的大小、形状和位置上有什么关系？,活动,2,最新人教版数学精品课件设计,例 ABC三个顶点的坐标分别是 A(4，3,解：（,1,）所得,A1B1C1,与,ABC,的大小、形状完全相同，位置不同,.A1B1C1,可以看作将,ABC,向左平移,6,个单位长度得到,.,（,2,）所得,A2B2C2,与,ABC,的大小、形状完全相同，,A2B2C2,可以看作将,ABC,向下平移,5,个单位长度得到,.,A1(-2,，,3),，,B1(-3,，,1),，,C1(-5,，,2).,A2(4,，,-2),，,B2(3,，,-4),，,C3(1,，,-3).,最新人教版数学精品课件设计,解：（1）所得A1B1C1与ABC的大小、形状,（,1,）如果将这个问题中的“横坐标都减去,6”“,纵坐标都减去,5”,变为“横坐标都加,3”“,纵坐标都加,2”,，分别能得出什么结论？画出得到的图形,.,（,2,）如果将,ABC,三个顶点的横坐标都减去,6,，同时纵坐标都减去,5,，分别能得出什么结论？画出得到的图形,.,思考,（,3,）图形的变化与图形平移之间有什么关系？,最新人教版数学精品课件设计,（1）如果将这个问题中的“横坐标都减去6”“纵坐,x,y,-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,-4,A,B,C,最新人教版数学精品课件设计,xy-5 -4 -3 -2 -1 0 1,x,y,-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,-4,A,B,C,最新人教版数学精品课件设计,xy-5 -4 -3 -2 -1 0 1,归纳,在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数 ，相应的新图形就是把原图形向 （或向 ）平移 个单位长度；如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数 ，相应的新图形就是把原图形向 （或向 ）平移 个单位长度,.,左,上,右,下,最新人教版数学精品课件设计,归纳 在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标,实,践,应,用：,纵坐标不变，横坐标都加上,5,，鱼身有何变化？,横坐标不变，纵坐标都加上,4,，鱼身有何变化？,横坐标不变，纵坐标都减去,8,，鱼身有何变化？,y,x,-1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,A,C,D,E,F,G,B,最新人教版数学精品课件设计,实纵坐标不变，横坐标都加上5，鱼身有何变化？横坐标不变，纵,x,y,-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5,2,1,3,4,-1,-2,-3,-4,练习,将四边形,ABCD,向左平移,2,个单位长度，可以得到四边形,A1B1C1D1,，画出平移后的图形，并指出其各个顶点的坐标,.,B,A,C,D,最新人教版数学精品课件设计,xy -4 -3 -2 -1 0,如图，将,ABC,向右平移,2,个单位长度，则平移后三个顶点,A,、,B,、,C,的坐标分别是（）,（,A,）（,1,，,4,）（,3,，,1,）（,-1,，,-2,）,（,B,）（,1,，,4,）（,1,，,3,）（,-2,，,-1,）,（,C,）（,4,，,1,）（,3,，,1,）（,-2,，,-1,）,（,D,）（,1,，,4,）（,3,，,1,）（,-2,，,-1,）,A(-1,4),B(1,1),C(-4,-1),x,y,-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,D,最新人教版数学精品课件设计,如图，将ABC向右平移2个单位长度，则平移后三个顶点A、B,如图，将,ABC,向上平移,3,个单位长度，则平移后三个顶点,A,、,B,、,C,的坐标分别是（）,（,A,）（,-1,，,7,）（,4,，,1,）（,-4,，,2,）,（,B,）（,2,，,4,）（,1,，,4,）（,-4,，,2,）,（,C,）（,-1,，,7,）（,1,，,4,）（,-4,，,2,）,（,D,）（,-1,，,7,）（,4,，,1,）（,2,，,-4,）,A(-1,4),B(1,1),C(-4,-1),x,y,-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,C,最新人教版数学精品课件设计,如图，将ABC向上平移3个单位长度，则平移后三个顶点A、B,如图，将,ABC,向右平移,2,个单位长度，再向上平移,3,个单位长度，则平移后三个顶点,A,、,B,、,C,的坐标分别是（）,（,A,）（,1,，,7,）（,3,，,4,）（,-2,，,2,）,（,B,）（,1,，,7,）（,3,，,4,）（,2,，,-2,）,（,C,）（,1,，,7,）（,4,，,3,）（,-2,，,2,）,（,D,）（,1,，,7,）（,3,，,1,）（,-2,，,2,）,A(-1,4),B(1,1),C(-4,-1),x,y,-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4,2,1,3,4,-1,-2,-3,A,最新人教版数学精品课件设计,如图，将ABC向右平移2个单位长度，再向上平移3个单位长度,欢迎指导,再见,最新人教版数学精品课件设计,欢迎指导再见最新人教版数学精品课件设计,（一）回顾反思：,1,、本节课还有哪些不清楚的问题？,2,、谈谈本节课你有哪些收获？,最新人教版数学精品课件设计,（一）回顾反思：最新人教版数学精品课件设计,
展开阅读全文