第5章-教育传播中的教师和学生ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第5章 教育传播中的教师和学生,学习目标：,理解教育传播中教师的角色和传播行为,掌握对教师的素质要求,理解教育传播中学生的角色和传播行为,掌握对学生的素质要求,11/15/2024,1,第5章 教育传播中的教师和学生学习目标：10/7/20231,学习重点、难点：,教师传播中教师的角色,教师的传播行为,教师的素质要求,11/15/2024,2,学习重点、难点：10/7/20232,第一节 教育传播中教师的角色,一、教师是教育传播中的,“把关人”,。,把关人：就是信息传递线路上有权决定让哪些信息通过的人。起到过滤、把关的作用。,例子：记者、编辑、作家、出版社的主编、电视或电影的编导、图书馆馆员、教师,11/15/2024,3,第一节 教育传播中教师的角色一、教师是教育传播中的“把关人”,二、教师的,性格特征,1、理智型教师,2、意志型教师,3、情感型教师,4、组织型教师,11/15/2024,4,二、教师的性格特征10/7/20234,教师的性格特征、教学风格对学生的影响,美国的彼德森等人通过实验，对三个小学一年级的教师对学生智商产生的影响：,智商改变（六年后）,教师甲,教师乙,教师丙,增加,33%,减少,33%,不变,34%,男,男,男,女,女,女,13%,38%,39%,44%,33%,38%,18%,29%,48%,12%,41%,47%,52%,35%,13%,11/15/2024,5,教师的性格特征、教学风格对学生的影响智商改变（六年后）教师甲,教师甲：,优秀教师，有较好的业务能力，从不发脾气，不用体罚，很愿意花额外时间去教学生。她所以教过的学生的智商有增加作用。,教师乙：,教学能力不错，但偏爱女孩。对女生有增加作用，而对男生则有减退作用。,教师丙：,教学能力一般，对男女生都有减退作用。,11/15/2024,6,教师甲：优秀教师，有较好的业务能力，从不发脾气，不用体,教师不仅可以影响学生的学校生活，还影响学生的将来。,社会经济地位,三位教师教过的学生所占的百分比,高等,64%,中等,36%,低等,0%,教师丙,教师甲,教师乙,31%,31%,10%,45%,45%,31%,11/15/2024,7,教师不仅可以影响学生的学校生活，还影响学生的将来。社会,三、教师的基本任务和应做好的工作,1、教师的基本任务,教书育人,传道、授业、解惑,2、教师的具体任务：传输知识信息，培养学生能力，帮助学生掌握传播技巧和对学生进行思想品德教育。,3、应做好的工作：设计,组织,传输,评价,11/15/2024,8,三、教师的基本任务和应做好的工作10/7/20238,第二节 教师的传播行为,一、教育信息的收集,收集步骤：,（一）明确信息收集的目标和内容,（二）选择信息源,（三）考虑信息收集的方法,11/15/2024,9,第二节 教师的传播行为 一、教育信息的收集10/7/,选择信息源应注意的问题：,有用性,可靠性,可加工性,完备性,11/15/2024,10,选择信息源应注意的问题：10/7/202310,常用信息收集的方法：,文件检索法,调查访问法,测验量表法,仪器记录法,11/15/2024,11,常用信息收集的方法：10/7/202311,二、信息的加工,将收集的信息进行筛选，使之成为有用的,将收集的信息进行整理，使之成为有序的,将收集的信息进行编码，使之成为易传的,11/15/2024,12,二、信息的加工10/7/202312,三、教育信息的传递,教育信息在传递时应注意的问题：,传递的信息要有针对性,传递的信息应是完备的,要注意信息的时效,要注意学生的反馈信息,要注意克服信息传递中的干扰,11/15/2024,13,三、教育信息的传递10/7/202313,影响教师传播行为的因素,政治法律因素,社会文化因素,其他因素,信息价值,组织因素,受传者因素,技术因素,传播者因素,11/15/2024,14,影响教师传播行为的因素政治法律因素10/7/202314,第三节 教师的素质要求,一、热爱教育传播事业,二、具有比较渊博的知识,三、掌握教育传播技术,四、具有高尚的道德情操,11/15/2024,15,第三节 教师的素质要求一、热爱教育传播事业10/7/20,有人对优秀教师的素质，进行了历时三年的调查研究，他们设计的调查表包含40项素质，要求被被调查者从中选择出重要的十项，并列出顺序，具体的调查结果如下：,11/15/2024,16,有人对优秀教师的素质，进行了历时三年的调查研究，他们设,项目,编号,项目,百分比,1,A17,敢于承认自己的失误,60%,2,A35,对学生一视同仁,50%,3,A33,具有幽默感,50%,4,A10,教法生动有趣，容易领悟,48%,5,A37,理解当代学生的思想,46%,6,A02,有责任感,45%,7,A20,愿意参与学生生活，多和学生接触,45%,8,A06,知识面广,42%,9,A21,尊重学生，对学生关心爱护,35%,10,A25,善于引导，帮助学生解决问题,32%,1987年，*中学，初中二年级学生56人,11/15/2024,17,项目编号项目百分比1A17敢于承认自己的失误60%2A35对,项目,编号,项目,百分比,1,A35,对学生一视同仁,74%,2,A28,重视学生能力的培养,59%,3,A37,理解当代学生的思想,53%,4,A02,有责任感,52%,5,A21,尊重学生，对学生关心爱护,52%,6,A10,教法生动有趣，容易领悟,50%,7,A17,敢于承认自己的失误,50%,8,A33,具有幽默感,49%,9,A20,愿意参与学生生活，多和学生接触,41%,10,A40,敢于创新，有进取心,36%,1987年，*中学，高中二年级学生58人,11/15/2024,18,项目编号项目百分比1A35对学生一视同仁74%2A28重视学,项目,编号,项目,百分比,1,A02,有责任感,86、6%,2,A05,重视品德教育,59、2%,3,A10,教法生动有趣，容易领悟,54、2%,4,A01,有组织能力,49、3%,5,A28,重视学生能力培养,47、9%,6,A18,鼓励学生自己思考问题,45、8%,7,A06,知识面广,45、8%,8,A22,教学能抓住重点，突出关键,45、1%,9,A38,严格要求学生,45、1%,10,A07,讲解透彻明白,31、7%,1988年，*中学，初中学生家长142人,11/15/2024,19,项目编号项目百分比1A02有责任感86、6%2A05重视品德,项目,编号,项目,百分比,1,A02,有责任感,77、6%,2,A06,知识面广,62、4%,3,A01,有组织能力,60%,4,A05,重视品德教育,53、6%,5,A10,教法生动有趣，容易领悟,51、2%,6,A22,鼓励学生自己思考问题教学能抓住重点，突出关键,41、6%,7,A07,讲解透彻明白,40%,8,A40,敢于创新，有进取心,38、4%,9,A16,注意教与学的及时反馈,36%,10,A28,重视学生能力培养,31、2%,1988年，*市，中学教师125人,11/15/2024,20,项目编号项目百分比1A02有责任感77、6%2A06知识面广,学生眼中的“快乐教师”，大都需要这些条件：,有丰富的知识，性格幽默，尊重学生,从来不把副课拿走,作业不要太多，最好每天只有一本。下课能下去玩,哪个同学在某方面有特长，应让他继续发展下去,要年轻一点，经验多一点,不拖堂,11/15/2024,21,学生眼中的“快乐教师”，大都需要这些条件：10/7/202,教师的心理素质,教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，因此，教师的心理素质对学生的发展就非常重要了。教师良好的心理素质至少应包括以下几个方面：,(一)良好的意志品质,(二)稳定的情绪。,(三)良好的性格特征,(四)清晰的自我意识,11/15/2024,22,教师的心理素质10/7/202322,教师职业的特殊性集中体现在三个方面:,1、教师要有实施心理教育的能力。,2、教师应该具备一种反思的能力.,3、如何将现代教育信息技术整合到课程中去，这也是一种能力的体现。,11/15/2024,23,教师职业的特殊性集中体现在三个方面:10/7/20232,八类教师各具魅力,你所喜欢的是哪种？,根据调查，记者将受到学生欢迎的老师总结为八种类型。,1、风趣幽默型：这种老师最受欢迎，他们能让课堂上充满了欢乐，让学生轻松愉快地接受知识。,2、知识渊博型：这类老师有广博的知识，在授课时旁征博引，让学生有兴趣，长见识。,3、全包保姆式：这类老师对学生关怀备至，有的时候甚至有点过分，可是，他们对学生是真心地爱。,11/15/2024,24,八类教师各具魅力10/7/202324,4、教学有方型：这类老师敢于在教学中独辟蹊径，用全新的风格授课。,5、潇洒时尚型：这类教师漂亮、潇洒、充满时代气息，他们已经成为学生的偶像，学生因此会爱上这门功课。,6、亦师亦友型：这类老师与学生如同好友，给学生生活和学习上的帮助，学生乐于把自己的真心话对他们说。,11/15/2024,25,4、教学有方型：这类老师敢于在教学中独辟蹊径，用全新,7、“麻辣”热情型：这类老师性格热情奔放，对学生有时有些苛刻、严厉，可是，他们对学生是真心喜爱，有时又会做出令学生感动备至的举动来。,8、温文尔雅型：这类老师脾气好，对学生从不发火，总是用亲切的话语，真心的帮助解决学生的问题。,11/15/2024,26,10/7/202326,