美术-第二课_借物寓意课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二课 借物寓意,第二课 借物寓意,什么是借物寓意？,中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，加以艺术的夸张，在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。,什么是借物寓意？中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身,国画四君子,国画四君子,观看课本,蔬果图,吴熙载,（,1799-1870,），原名廷扬，字熙载，后以字行，改字让之，亦作攘之，号让翁、晚学居士、方竹丈人等。,江苏,仪征（今,扬州,）人。清代,篆刻,家、书法家。,观看课本蔬果图吴熙载（1799-1870），原名廷扬，字,兰花图,郑思肖,兰花图郑思肖,兰花图题诗,向来俯首问羲皇，,汝是何人到此乡。,未有画前开鼻孔，,满天浮动古馨香,。,兰花图题诗向来俯首问羲皇，,王冕,墨梅图,王冕墨梅图,墨梅图题诗,吾家洗砚池头树，,个个花开淡墨痕，,不要人夸好颜色，,只留清气满乾坤。,墨梅图题诗吾家洗砚池头树，,比较两幅图片的异同？,中国画,照片,比较两幅图片的异同？中国画照片,齐白石,家雀,画面中笔墨很少，虽留有大片空白，但画面充满情趣。你可以把画面想象成天水云雾，或者什么都不表示，只是一种感觉，一种印象，从而达到一种“无画之处皆成妙境”的效果,齐白石家雀画面中笔墨很少，虽留有大片空白，但画面充满情趣,齐白石,茶具梅花图,作品一简练的笔法画了一个茶壶，两个茶杯，一支红梅,。,这恰恰体现了齐白石“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”,齐白石茶具梅花图作品一简练的笔法画了一个茶壶，两个茶杯，,中国画还追求笔墨情趣，正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的，比如老师喜欢荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，被历代文人墨客誉为“花君子”。,中国画还追求笔墨情趣，正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘,美术-第二课_借物寓意课件,美术-第二课_借物寓意课件,美术-第二课_借物寓意课件,美术-第二课_借物寓意课件,第三单元笔墨丹青,活动二借物寓意,第三单元笔墨丹青 活动二借物寓意,美术-第二课_借物寓意课件,美术-第二课_借物寓意课件,荷花的画法,荷花的画法,用提笔侧峰湿笔画出荷叶,用提笔侧峰湿笔画出荷叶,用提笔中峰半湿笔画出慈姑叶,用提笔中峰半湿笔画出慈姑叶,用大白云笔中峰干笔画出荷叶及慈姑杆,用大白云笔中峰干笔画出荷叶及慈姑杆,用长峰兼毫笔半侧峰半湿笔画出荷花,用长峰兼毫笔半侧峰半湿笔画出荷花,用大白云笔中峰干笔画出荷叶及慈姑的叶脉,用大白云笔中峰干笔画出荷叶及慈姑的叶脉,用大白云笔中峰干笔画出水草，后题字完成,用大白云笔中峰干笔画出水草，后题字完成,作品赏析,作品赏析,美术-第二课_借物寓意课件,美术-第二课_借物寓意课件,美术-第二课_借物寓意课件,返回,返回,美术-第二课_借物寓意课件,美术 第二课,_,借物寓意,美术 第二课,_,借物寓意,美术 第二课_借物寓意美术 第二课_借物寓意,美术 第二课,_,借物寓意,美术 第二课,_,借物寓意,美术 第二课_借物寓意美术 第二课_借物寓意,学生练习,画一幅写意荷花,美术 第二课,_,借物寓意,美术 第二课,_,借物寓意,学生练习画一幅写意荷花美术 第二课_借物寓意美术 第二课_借,评价总结,请同学展示自己的作品，谈谈再作画实践中的收获和体会，并对自己的作品作出评价。,美术 第二课,_,借物寓意,美术 第二课,_,借物寓意,评价总结请同学展示自己的作品，谈谈再作画实践中的收获和体会，,1.,我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼,它会使人的脊梁永远不弯,使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时,说明我们已经拥抱了一种精神。,2.,只要不必希求太多,向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得,?,我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。,3.,童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光真快,一生的一半儿已经烟飞云散。无论如何,时光是无情的,青春不会因为你的期盼而凝滞,也不会因为你曾有的虚度而有半丝的缓慢。,4.,年老时,你对青春的期盼就只能依靠些许爽朗的情怀,时光告诉你,青春是一种年龄,亦是一种心境。只是,来日不多,你身处的境地已经很明白地告诉你,:,自己孩提时的理想是否成真,自己生命的质量显现了一种什么样的光色。,5.,好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年,你仍会在自己的脸庞上刻下饱经风霜的印痕,时光仍会在你的履历中重重地绘下一幅图画。,6.,苹果落地是自古以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质,这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。,7.,个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体,;,共性相约,个性相得,;,共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。,8.,创新是人的才能的最高表现形式,是促使人类社会不断前进的车轮。纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的。敢于创新,是一种极为宝贵的精神,我们都应该学习。,感谢观看，欢迎指导！,美术 第二课,_,借物寓意,美术 第二课,_,借物寓意,1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重,