出口货物劳务增值税和消费税管理办法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,出口货物劳务增值税和消费税管理办法,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,出口货物劳务增值税和消费税管理办法出口货物劳务增值税和消费税管理办法41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔出口货物劳务增值税和消费税,政策热点问题解疑,2013.10,国家税务总局关于出口企业申报出口,货物退(免)税提供收汇资料有关问,题的公告(2013年第30号),国家税务总局关于出口货物劳务,增值税和消费税管理办法有关问,题的公告(2013年第12号),随着我国颁布的新课程改革在全国范围内的中小学里进一步深化，数学的课程改革得到了很好的实行，但是仍然有不少数学老师还是没有改变自身重视结果的教学理念，导致课堂效率低下。如何改变这一现象以谋求更好的教学方法呢？下面就如何使课堂气氛更浓郁，构建高效的数学课堂展开讨论分析。,1 重视课堂情景创设，体验数学来源于生活,数学源于生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境建立模型解释应用与扩展”的模式展开，教学中创设情景可按这种模式进行教学，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。比如:学习“统计”的时候，教师可以让同学们列出他们知道的水果和喜欢吃的水果，让学生运用所学的统计方法进行了统计，得出哪种水果是同学们最喜欢吃的，哪种水果是最有营养的。让数学课堂贴近生活气息，充满活力，激发学生的学习兴趣。又如在讲“一元二次方程”一章时，我设计了这样一个开放性问题:“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。”要求学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培养了学生的创新精神。建立起数学与实际生活的密切联系，感受数学的无穷魅力，体验数学的有用性与挑战性。,2 营造动手操练实践，提高探究合作意识,数学与生活是密切联系的。因此，开展数学实践活动，将数学知识运用到日常生活中，可以提高学生解决问题的能力。教师要不断鼓励学生建立兴趣小组，培养学生动手动脑的好习惯，不断提高自主、探究合作的意识，让学生积极投入到日常生活的数学运用中，用数学思想解决身边的问题。初中数学新课标中指出:“要求学生会应用所学知识解决简单的实际问题，能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要。”培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径。因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题，需要用不同的数学知识同实际生活联系起来，从而使学生既了解到数学的实际应用，又初步培养运用所学的数学知识解决实际问题的能力。比如我曾经布置这样的作业:“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?之后自己编一道应用题，并解答出来。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生学习数学的信心也在不同程度上得到提高。,3 精心设计导学案，攻克教材的重点难点,新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者，教学中要注重书本知识向实际生活回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视“双基”。我在课改中实行“学案”辅助教学，化解课本的重难点。我们的“学案”由“学习知识点、自主探究、小组讨论、例题解答、当堂训练、知识拓展、课后反思”七部分组成。“学案”既体现了教师之间集体备课、资源共享的作用又实现了各教师课堂功底个性特色的展示。“学案”的导学功能要求学生通过预习自学找出问题，学生互相合作交流。然后，由教师释疑和讲解指出易错处、解题技巧等。当堂训练是要求将知识当堂“消化”达到高效的目的。学习小组优差结对重点发展，将学生各层放在一个小组内开展“一帮一多对一”学习方式，充分利用学生资源实行优势互补渗透学习方法。,4 改变传统学习方式，培养数学思想与方法,任何一个数学概念，是对客观事物的数量关系或空间形式进行抽象、概括的结果。因此教学每一个概念时，要注意通过多种实物或事例引导学生分析、比较、找出它们的共同点，揭示其本质特征，做出正确的判断，从而形成正确的概念。例如教学正方形概念时，不宜直接画一个正方形，告诉学生这就叫做正方形。而应先让学生观察具有正方形的各种实物，引导学生找出它们的边和角各有什么共同特点，然后抽象出图形，并对正方形的特征作出概括。教学计算法则和规律性知识更要注意培养学生判断、推理能力。又如“解三角形”常常需要借助于“直角三角形”来完成，而事实上在许多情况下，条件中并没有出现直角，此时就需要我们通过辅助线将问题的图形进行转化，进而解决问题。在数学学习中，基础知识的学习固然重要，但数学思想方法的学习更为重要。因为一旦掌握了某种的数学思想方法，不仅可以解决一类问题，而且可以有所创新。,5 结语,综上所述，提高课堂的教学效率，创建高效的初中数学课堂能很好地帮助学生的学习，因此广大教师要重视课堂情景创设，让学生在生活中体验数学，加强学生的动手操练实践和合作意识，在课前要精心设计导学案，攻克教材的重点难点，努力改变传统学习方式，培养学生的数学思想与方法，一步步地构建高效数学教学课堂。,0,随着我国课程改革工作的逐步深化，初中信息技术学科教师已经将网络微课等教学方式融入教学工作中。由于初中信息技术学科的课时安排较少，教师若想在较少的课时中完成全部的教学需要采取一定措施，网络微课的出现恰好可以就这一问题进行处理，通过网络微课对学生进行信息技术学科的教学时，教学工作不再受到时间及地点等方面条件的限制，教师可以更好地将知识及相应技能传授给学生，促进学生未来发展。,一、初中信息技术教学中网络微课的探索应用,（一）网络微课的应用价值,教师在应用网络微课对学生进行信息技术学科的教学工作时，可以将更多知识及操作方法等内容融入微课视频资源中，这样一来，教师便可以在有限的课堂时间中对学生进行更多知识的传授，从而使学生对信息技术知识及技能方面掌握的更加全面。教师对学生进行重点及难度内容的教学时，可以利用网络微课对学生进行细致讲解，学生可以在课余时间、在家中对网络微课视频资源进行反复观看，从而对重难点知识进行反复的?W习，更好的掌握相应知识及操作技能等。此外，通过网络微课对学生进行教学可以对学生的学习兴趣进行激发，从而使课堂效率得到改善。,（二）通过作品评比和讨论等手段对网络微课进行更好的应用,作品评比和讨论等方式可以对网络微课教学进行更好的应用和辅助。例如，教师在对“制作演示文稿”这一单元知识进行讲解时，教师可以为学生布置作品任务，将学生进行分组，小组内的学生可以就成员们制作完成的作品进行分析和讨论。在此过程中，教师同样可以通过网络微课资源对学生进行指导，尤其是未能很好的完成教师布置作业的学生，教师可以要求该部分学生对网络微课视频资源进行反复的观看，直至对作品的制作布置、操作技能、相关知识等完全掌握，此时学生便可以更好的完成自己的作品制作。,学生若在讨论学习时遇到不解之处，便可以以小组为单位将小组无法解决的问题告诉教师，教师对各个小组的问题及疑惑进行整理分析，最终总结出共性问题，对学生进行集中式讲解。对于某个学生自己的不解之处则可以通过单独辅导的方式对其进行解惑，避免对课堂时间进行浪费。初中信息技术教师在进行教学时，可以对学生制作的作品进行评比，选出优秀的作品向全体学生进行展示，甚至可以将其融入网络微课视频中，通过这种公开展示及评比的方式进行网络微课教学，可以使学生积极性得到提高。,（三）通过网络微课的应用为学生提供所需资源,初中教师在对学生进行信息技术学科的教学工作时，需要将学生需要的资源提供给学生，具体来讲，教师可以将资料、资源上传到校园网上，从而为学生的学习提供更多便利。为了使学生更好的对信息技术知识进行预习，节省课堂时间并提高教学效率，教师可以将下节课所有讲授的知识上传，学生便可以通过网络微课视频资源完成课下预习工作，在此过程中学生的自主学习能力也可以得到锻炼。除此之外，教师在应用网络微课时，可以将更多开放式活动资料提供给学生，并为学生下达指令，这样一来学生便可以通过对网络微课资源的观看和学习更好的对信息技术知识进行扩展，学生对该学科学习的热情可以被充分调动，从而使学生的探究与思维能力得到培养和锻炼。,（四）对网络微课进行认真的设计和制作,教师若想更好的应用网络微课对学生进行信息技术学科的教学，需要对网络微课视频资源的设计及制作工作产生足够重视，因为利用这种方式对学生进行教学时，网络微课视频资源起到至关重要的作用，使教师与学生之后进行沟通和交流的基础。基于此，教师可以对微课设计及制作工作进行认真对待，将教材中重难点知识、学生理解困难的操作等方面的讲解融入网络微课视频，从而使教师的教学工作更加具有针对性和现实意义。,例如，教师在对“制作网站”的相关知识进行讲解时，可以提前将相关微课资源挂靠在网上，并通过问题情境的创建让学生对相关知识进行更多的探究，对于信息技术知识及技能掌握良好的学生可以予以更多要求，让学生通过网络微课视频进行“制作网站”的尝试，提高其自主学习能力，从而使网络微课的应用为初中信息技术学科的教学工作奠定更加坚实的基础。,结束语,综上所述，初中信息技术教师在对学生进行教学时，往往因课时安排、地点等方面的条件限制无法更好的开展教学工作，基于此，教师将网络微课的形式引入教学工作中，对信息技术学科教学效率及质量进行提升，教师通过这种方式对学生进行授课时，形式更加灵活，教学内容更加丰富和充实。总之，教师通过网络微课的形式对学生进行教学时，可以为学生提供更多交流及自主探究的机会，锻炼学生自主学习能力，使学生可以通过教学活动获得更多知识。,出口货物劳务增值税和消费税管理办法41、实际上，我们想要的不,1,出口货物劳务增值税和消费税,政策热点问题解疑,2013.10,出口货物劳务增值税和消费税,2,国家税务总局关于出口企业申报出口,货物退(免)税提供收汇资料有关问,题的公告(2013年第30号),国家税务总局关于出口货物劳务,增值税和消费税管理办法有关问,题的公告(2013年第12号),国家税务总局关于出口企业申报出口,3,、国家税务总局关于出口企业申报出,口货物退(免)税提供收汇资料有关间,题的公告(2013年第30号),、国家税务