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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/11/25,#,五年级,第三课丨写人篇（上）,部编版语文,五年级上册,国,学,吟,诵,事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。,【注释】,擅为：擅自去做。,苟：如果。,道：本分。,【译文】,不要因为事情小，就不禀告父母而擅自去做。假如自作主张地去做事，那就不合乎为人子女的本分了。,【故事】,勿以恶小而为之,兴趣屋,上课了，老师拿着一摞作文本走进教室，然后对同学们说：,“同学们，我们班的兄弟姐妹真不少啊！”同学不解。老师接着说，我发现我们班陈某某同学、汪某、高某、赵某同学居然都是一家的孩子。这时，老师提到名字的几位同学都站起来说：“老师，你弄错了，我们不是一家的孩子。”老师说：“我肯定没弄错，我有证据。”说完，翻开几本作文本开始念：我的爸爸中等个子，黑黑的头发，大大的眼睛，高高的鼻子，方方的嘴。身材很魁梧。“这几个同学的爸爸都一模一样，难道他们不是同一个爸爸吗？”班上的同学们听了，哄堂大笑。这几个同学听完脸都红了，非常不好意思。,为什么这几个同学会犯下如此可笑的事情呢？,巧思乐学,正面描写,写人文章的描写方法一般有正面描写和侧面描写两种。准确把握人物形象，深刻理解人物的性格特征、兴趣爱好、精神风貌和文章中心，需要掌握这两种描写方法。,正面描写又称直接描写，指对人物的外貌、语言、动作和心理等直接进行描写，使人物形象直接呈现在读者面前，如见其人。对人物的正面描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。,正面描写,外貌描写,外貌描写，指对人物的容貌、神态、姿态、服饰等外在特征进行描写，是塑造人物形象的重要手段。,评一评：你对哪一句的印象最深呢？为什么呢？,A.王明，他不高不矮，不胖不瘦，是我们班新来的同学。,B.王明，个子很高。他穿着印有疯狂小鸟的T恤衫。他那瘦长的脸上，长着一对浓浓的眉毛和一双不大但乌黑调皮的眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的，透着一股机灵。,正面描写,他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双,大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，,说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。,这段话是什么描写？,通过对人物的外貌描写，你们觉得这是一个什么样的人？,正面描写,完成教材小练笔：,答案：（爱因斯坦的打扮显得与众不同，“短而硬”“深陷”“乱蓬蓬”等词让人看到了这人不修边幅。）,（“又肥又大”“裹”“趿拉”，衣着的随意透露出他在生活中的不拘小节，他多么像童话里的巫师。细腻的外貌描写，让我们认识了一位活生生的科学“怪人”。,不拘小节 ）,阅读示例展示：,想一想，它运用了什么描写？,收获了哪些信息？,正面描写,语言描写,语言描写，是指通过个性化的语言来刻画人物性格的一种描写方法。,个性化的语言可以揭露人物的身份、地位、职业、年龄、文化层次等还可以展现人物的精神风貌。,个性化的语言包括,人物独白和对话,两种。独白指人的自思、自语等内心活动，是反映人物心理活动的重要手段；人物对话，可以表现出不同人物鲜明的个性特征，揭露人物的思想感情。,正面描写,阅读示例展示，说说你从中知道了什么？,不同身份的人会说不同的话。,完成教材小练笔：,答案：有没有人没交作业。,答案：我忘记交作业了，可以明天交给你吗？,语言有自己独特的魅力，它不仅在文章中可以使句子精彩生动，还在日常交际中发挥着它独有的作用。,委婉语：,即说话时不直白本意，只用委婉含蓄的话来烘托暗示。在特定的环境中为避免不便明说的意义和意图，采取婉转间接的语言手段进行交际的一种语言符号。,正面描写,动作描写,动作描写，就是描写人物个性化的行为和动作，通过这些典型的行为和动作来刻画人物的性格。描写人物动作是突出人物性格、塑造人物形象的好方法。,正面描写,找出文段中的动词。,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。,解析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。,阅读示例展示：,1,、这两段话是什么描写？,2、比较一下，你更喜欢哪一段的心理描写？,正面描写,心理描写,心理描写，是直接揭示人物内心世界的描写方法，是对人物在特定情境下产生的想法、感触、愿望、联想等内心活动的描写。,心理描写要注意对人物的内心活动进行细致逼真的描写，才会展现人物丰富复杂的思想感情，从而使人物形象更加立体化，显得更为真实。,总结,正面描写,外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写,拓展,20美金的价值,参考答案：,1、“爸，谢谢你！”小孩欢叫着，从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要”父亲生气地说。,2、语言 通过小男孩和父亲之间的对话，生动地表现他们的思想感情变化，最终将主题表达出来。,3、小男孩当时的心情是失望、难受的。,4、小男孩想向爸爸买一个小时的时间，陪自己共进晚餐。,5、我想对爸爸说，请多抽一些时间来关注和陪伴孩子。,小古文阅读,愚公移山,北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。,河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。,阅读断句,北山,/,愚公者，年,/,且,/,九十，面山,/,而居。惩,/,山北,/,之塞，出入之,/,迂也，聚室,/,而,/,谋曰：,“吾,/,与汝,/,毕力,/,平险，指通,/,豫南，达于,/,汉阴，可乎？”杂然,/,相许。其妻,/,献疑日：“以,/,君之力，曾,/,不能,/,损,/,魁父,/,之丘，如,/,太行、王屋,/,何？且,/,焉置,/,土石？”杂曰：,“投诸,/,渤海,/,之尾，隐土,/,之北。”遂,/,率子孙,/,荷担者,/,三夫，叩石,/,垦壤，箕畚,/,运于,/,渤海,/,之尾。邻人,/,京城氏之孀妻,/,有,/,遗男，始龀，跳往,/,助之。寒暑,/,易节，始,/,一反焉。,河曲,/,智叟,/,笑,/,而,/,止之,/,曰：“甚矣，汝,/,之,/,不惠！以,/,残年,/,余力，曾,/,不能,/,毁,/,山之,/,一毛，其,/,如,/,土石,/,何？”北山,/,愚公长息,/,曰：“汝,/,心之固，固,/,不可,/,彻，曾,/,不若,/,孀妻,/,弱子。虽,/,我之,/,死，有,/,子,/,存焉。,子,/,又,/,生孙，孙,/,又,/,生子；子,/,又,/,有子，子,/,又,/,有孙；子,子,/,孙孙,/,无,/,穷匮,/,也，而,/,山,/,不,/,加增，何苦,/,而,/,不平？”,河曲,/,智叟,/,亡以,/,应。,答案：,1.CACBA,2.（1）你真的太愚蠢了！,（2）凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行，王屋怎么样呢？,（3）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。,3.因为愚公有一颗坚持不懈不畏艰难的决心，而且他坚信人世世代代繁衍生息，而山不会增加，只要坚持下去就一定可以移山成功。,非连续性文本阅读,答,案,食品安全,答案：,1.D,2.生产；加工；运输；销售,3.(1)(2)(3),4.示例：少吃颜色不正常的食物，购买新鲜的蔬菜和水果，去正规的销售地点购买食品等。,同,学,们,下,节,课,见,
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