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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,古今一轮月,千载寄情思,古今一轮月千载寄情思,1,教学目标,1能有感情的朗读诗词，疏通大意，落实背诵要求。,2,理解苏轼因政治失意、手足分离而心情抑郁惆怅，最终心胸开阔豁达的心理变化过程。,3,体会作者丰富的情感，感悟诗词创设的完美意境,教学目标1能有感情的朗读诗词，疏通大意，落实背诵要求。,2,你能举出哪些有关“月”的诗词？,李白,床前明月光,：举头望明月，低头思故乡。,李煜,相见欢,无言独上西楼,：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。,王昌龄,出塞,：秦时明月汉时关，万里长征人未还。,李白,月下独酌,：举杯邀明月，对影成三人。,思 乡,孤 寂,怀 人,孤 寂,陶渊明,归园田居,：晨兴理荒秽，带月荷锄归。,安 适,你能举出哪些有关“月”的诗词？李白床前明月光：举头望明月,3,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。,4,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,明月/几时/有？把酒/问/青,天,。,不知/天上/宫阙，今夕/是/何,年,。,/我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/,寒,。/起舞/弄/清影，,何似/在/人,间,。,朗诵,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头,5,音乐,欣赏,音乐欣赏,6,走近苏轼,整体感知,走近苏轼整体感知,7,苏轼,苏轼（,1037-1101,），字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，唐宋八大家之一。豪放派代表人物。,整体感知,苏轼苏轼（1037-1101），字子瞻，号“东坡居士”，眉州,8,写作背景,这是一首,中秋咏月兼怀亲人的抒情,之作。是中秋词中最著名的一首。当时苏轼,41,岁，为密州太守，政治上很不得意，与其弟子由有六七年没见，心情抑郁寡欢。但作者,并未幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活,，他认为，一个人的一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过的很好也就可以了。,写作背景这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。是中秋词中最著名,9,思考讨论,1,、用自己的话说说作者心中的天宫是怎样的？他向往那美好的天宫吗？你认为作者是怎样想的,觉得天上好还是人间好？如果真有天宫的话，你愿乘风而去吗？为什么？,思考讨论 1、用自己的话说说作者心中的天宫是怎样的？他向往那,10,思考讨论,2、,这首词你最喜欢哪几句？为什么？,如：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。赏析：人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，这些事自古以来难以圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。人月无常，自古如此。这是人生无法克服的遗憾。既然这样，唯望各自珍重，希望从共赏美好的明月中得到人生慰藉，释却离怨,思考讨论 2、这首词你最喜欢哪几句？为什么？如：人有悲欢离,11,思考讨论,3,、,词的上下阕主要写什么，两者联系何在？,上阙：望月（写景）借景抒情,下阙：怀人（抒情）情景交融,思考讨论 3、词的上下阕主要写什么，两者联系何在？上阙：望月,12,“,海上生明月，天涯共此时,”,(,唐,张九龄,),赏 析,“海上生明月，天涯共此时”赏 析,13,“,举头望明月，低头思故乡。”,(,李白,),“举头望明月，低头思故乡。”(李白),14,二 词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？,借景抒情，,情景交融。,上阕：,下阕：,望月（写景）,怀人（抒情）,主题：这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。,二 词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？借景抒情，上,15,水调歌头,明月几时有,苏轼,再见,谢谢,水调歌头 苏轼再见,16,
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