在健康教育中应用社会动员和社会营销策略教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,在健康教育中应用社会动员,和社会营销策略,在健康教育中应用社会动员和社会营销策略在健康教育中应用社会动员,和社会营销策略,决定健康教育成败的关键之一:能否取得决,策部门的重视和支持、能否争取各有关部门,的协作配合和广大社区成员的积极参与,借鉴管理学和市场营销等理论和方法,可以使健康教育活动更为有效。,社会动员,(一)社会动员概述,1、社会动员(social mobilization,SOMOB),通过采取一系列综合的、高效的动员社,会的策略和方法,促使社会各阶层广泛地主动参,与,把健康教育/健康促进目标转化成满足广大社,区居民健康需求的社会目标,并转化为社区成员,共同的社会行动,进而实现这一社会健康目标的,过程。,强调充分发挥社会各有关方面的作用,贯穿于社区健康教育活动的全过程,是健康促进/社区健康教育活动的重要战略措施,中学历史教学担负着对学生知识传授、思想教育、能力培养的任务，如何根据中学生的认知规律和历史学科的特点，优化课堂教学，提高学生整体素质，是中学历史课教学改革的重大课题。随着计算机多媒体在课堂教学中的运用，将电影、录像、电视、投影、录音、幻灯等现代电教媒体综合有效地引入课堂，实现先进的现代教学方法与教学手段的最佳结合，创设情景，再现历史场面，激发兴趣，陶冶学生情操，培养学生思维能力，是提高课堂教学效益与教学质量，促进中学生整体素质提高的有效途径。本文仅以九年义务教育实验教科书（北师大版）中国历史八年级上册中中华民族到了最危险的时候一课的教学为例谈谈多媒体在中学历史教学中的运用。,一、烘托气氛，激发学生学习兴趣,“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥好主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和一定的情感相联系，要在一定的情景中才能产生。,历史是过去史实的记载，具有久远性、具体性、综合性的特点。就久远性而言，学生对久远的史实难以感知和理解；具体性呢，又要求学生对重要的历史事件、人物等基础知识强行记忆；其综合性包括历史知识涉及政治、经济、军事、文化等多方面内容。这些特点使得学生对学习历史的兴趣、意志、情感等产生一定的心理障碍。因此，帮助学生克服这种心理障碍，为学生创造愉悦的学习气氛，激发其学习历史的兴趣，是历史教学过程中一个不容忽视的问题。教学实践告诉我们，解决这个问题的重要途径，是在教学中引入电教媒体，利用电教媒体的声音、色彩、图像等效果及能突破时空的特长再现历史情景，可把久远、陌生、抽象的史实变得很近、形象、生动，给学生以新奇、醒目的视听感官刺激，使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向，并激起持久高涨的学习情绪。如讲本课概述后，我先播放一首学生最熟悉的歌曲国歌，并配以一组日军占领我国领土的投影片来渲染课堂气氛，让学生在悲愤激昂的歌声及祖国的大好河山惨遭铁蹄践踏、令人怒火中烧的真实画面中感受当时的历史情景，这时教师提问学生：这首歌曲反映了什么历史事件？日本为什么侵略我国？国民党政府采取了怎样的政策？以此引入教学，这样学生的学习情绪高涨。,二、创设情景，陶冶学生爱国情操,历史学科具有鲜明的科学性和思想性。中学历史教学大纲明确规定，历史教学要深刻挖掘教材中蕴含的思想内容，对学生进行马克思主义基本观点的教育，特别是历史唯物主义教育。要进行“四项基本原则教育、爱国主义教育、革命传统教育和国情教育”，“培养学生良好的思想品质和道德情操”。这就要求教师在教学中，一定要把思想道德教育摆在重要的位置。但是，在传统的课堂教学中，一些老师单纯依靠语言讲述，缺乏情景渲染，牵强附会，思想教育易流于形式，往往未能引起学生共鸣，难以发挥教育功能。,在课堂教学中如引入电教媒体，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的历史情景，增强历史真实感，让学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，加深内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶，确能起到事半功倍的教育效果。如讲授“血战台儿庄”时，我选播了一段血战台儿庄的录像片，再现我抗日军民反抗外来侵略情景，让学生与历史人物同喜共悲，与历史脉搏一同跳动，当学生看到抗日将士收回台儿庄的场面时，情不自禁地鼓掌、欢呼。此时，一种爱国主义情感便油然而生。又如讲“平型关大捷”时，我选了八路军胜利后搬运大批从日军手里缴获战胜品的录像，从而有效地增强了学生崇敬八路军、热爱共产党的民族自豪感和自信心。,三、化繁为减，帮助学生理解知识,在历史教学中我们感到，教材中的某些内容较抽象，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师讲述也觉得乏力，这些内容往往是教学的重点难点。运用电教媒体，可以为学生提供大量直观形象的感性材料，帮助学生形成感性认识，加深对教材内容的理解。如本课教材中“日军侵略路线”和“五大会战”两部分地区跨度大，内容多而繁琐、抽象，特别是如何理解“日军侵略特点”和“对国民党政府在抗日战争初期功与过的评价”，难度较大，是教学的重点也是难点。借助投影片地图，可以反映日军侵略特征；借助录像和幻灯片，可以再现国民党政府在抗战初期政治、军事、外交等各方面的情况，从而为学生提供直观画面，加深对教材内容的感知和理解，引导学生思考，这样难题就迎刃而解了。,四、再现形象，培养学生思维能力,学生学习历史，在满足于学习一般的历史知识的同时，也要求学会透过历史现象，探求人生哲理，提高思考问题、解决问题的能力。因此，重视对学生思维能力的培养和训练，是现代教学的基本要求。,电教媒体表现力强，传递信息量大。它可以在课堂再现历史场景，激发学生观察直观画面，展开丰富想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力、领会注释能力、综合分析、解决问题的能力。如讲“南京大屠杀”这一内容时，先播放录像，引导学生观察：当南京的和平居民被日军有的当作练习射击的靶子，有的当作拼刺刀的对象，有的被砍头，有的被活埋。教师不仅要学生了解这一历史悲剧，而且要求学生进行思考：日本人为什么能在南京犯下这滔天罪行？为使历史悲剧不再从演你们青年学生应怎么办？这样，学生对南京屠杀的认识由感性上升到理性，思维能力得到锻炼提高。又如本课小节时重点要解决“对国民党政府在抗日战争初期功与过的评价”教师要组织学生讨论认识：中国当时的现状及敌对双方力量对比。落后就要挨打这样一个中国人民经过近百年血的历史总结的经验。从而提高学生辩证看问题和全面评价历史事件的能力。这样，学生综合分析能力也得到了增强。,一、问题的提出,在科技日新月异快速发展的时代，人在青少年时期所受的教育、所学的知识，已变得不太适应。随着社会的变化，各项工作科技含量的增加需要补充新的知识，拓展新的领域和空间。而成人教育以其对象的广泛性、内容的多元化、形式的多样性，为人们更新知识、增强创新能力、更好地将理论与实践相结合提供了一个广阔的平台，进而推动了生产力的更快发展。,随着知识更新频率的加快，一个人即使在大学毕业后，也必须不断进行再教育。据人才学研究者张笛梅对科技人才创造最佳年龄区进行的专门研究，31-45岁是取得成果的最佳年龄，而此时大部分人已离开学校。因此要重视人才的继续教育，尤其是高级进修教育，其对于人才保持和延长创造力是有益的，在这方面成人高等教育可以说大有发展前景。当然成人高等教育也必须从各方面开展广泛深入的教育创新，才能充分满足社会的需要。,二、成人高等教育的可持续发展,教育是百年大计，质量是教育的生命线，更是成人高等教育的生命力所在。大力倡导质量意识，以变急功近利的教育发展观为可持续发展的教育观，也就是把可持续发展的理念引进教育发展观中，使之成为制订成人高等教育发展的战略指导思想。质量既表现在教育的最终结果上，又表现在完整的教育活动过程的各个方面和各个环节，包括教育政策、教育思想、专业设置、教学方法、教学内容等方面。由于成人教育政策性强，管理者、教师，特别是领导对成人高教认识不到位，在管理工作中，不了解成人教育的特殊性和市场化特点，资金投入不足，领导精力投入少，教师教学投入不足，学生学习投入不足。,我国成人高教事业发展迅猛，然而成人高教教材建设却起步迟缓，明显滞后。其主要表现是专用教材严重缺乏，忽略了成人学习的特点和规律，照搬日校教材的编写法，造成了教材与教学、学习的脱节。例如：英语作为一门公共课，成人的水平低，所用教材却起点高，这样使教师在教学上无从下手，还使学生容易丧失学习的兴趣。教育的最大功能就是培养社会需要的各级各类优秀人才，促进社会经济、文化的发展，不断提高社会效益，为社会和地方经济、文化服务。专业设置既是成人高教立足的基础，也是成人高教生命力与发展活力的体现。如果不顾社会发展和本区域发展实际需要，盲目地或封闭式地办学，不仅会造成学员学非所用和人才的浪费，同时也会带来专业不对口、生源不足的生存危机。但是教育又同时具有超前性，如果教育设计者没有准确的预测能力和高远的前瞻能力，不能正确的把握整个社会发展的特点和走向，就会造成我国成人高等教育在许多方面滞后于社会经济的发展。,成人高等教育必须适应人才市场的需求，设置新专业、调整旧专业，加强学科建设。在专业设置方面，针对现代经济、社会和科技的发展出现的综合化和复合型人才的需求，要求专业设置要文理渗透、理工结合，不断突破传统学科和专业界限。另一方面调整专业结构，不断拓宽专业面，加强通识教育及实践教学的环节，注重技术与技能的培养，努力构建成人学员完善的知识结构，增强其就业能力，创新能力。,要求教师必须根据课程教学大纲的要求，把握某一课程的教材体系、教学内容的重点和难点，在短时间内向成人学生传授规律性的东西，以调动学生自学的积极性，提高其分析问题和解决问题的能力。这就对从事成人高教教学的教师提出了更高的要求。但是目前，很多教师认为成人不如普高生好管理，往往不去深入了解成人学生或探索成人教育的特点和规律，从而出现了成人教育质量下滑的现象。因此，建立一支高水平的教师队伍，是关系到成人教育可持续发展的一个重要问题。首先，成人高教的教师必须转变传统教学模式下以教师为主的职业角色，树立全新的教学思想。,三、基于创新型人才的成人教育,努力办好让人民满意的高质量的教育，是各级各类学校永恒的主题，是我们始终不渝的主旋律。科教兴国，人才兴校。办好教育的根本在教师。高素质、高水平的师资是办好学校的关键，它决定着学校的实力，决定着教育质量的高低，决定着学校的竞争力，也决定着学校的地位和前途。成功的高等教育离不开科学规范的管理，坚持以人为本，把加强管理、搞好服务视为人才培养的重要环节。学校在教学点的选定上坚持高标准。在学员学习阶段委派专职干部到各教学点蹲点带队，为教师学员服务。长期实行督学制，选派有教学经验的教师不定期到各教学点听课。学校在学员学籍、档案等日常管理方面均较早实现了微机化、网络化，促进了成教工作的良性发展。,经济增长方式的转变，需要亿万在职从业人员通过自己的生产经营活动去实现。在职从业人员的文化技术 素质直接制约生产方式转变的程度和速度。第三次工业普查表明，我国大中型工业企业1180种主要专业生产设 备技术水平，达到国际水平的只占26.11%，属国内落后水平需淘汰的占12.8%。提高生产力水平，既需要提高劳动力的技术装备水平，也需要增加人力资本的投入，加大资本与劳动力的配比率。对于我国这样一个人口众多 的国家来说，资本永远是一种稀缺资源。,作为专门人才和高素质的劳动者，不仅要有全面扎实的基本知识还要拥有精深的专业知识；从人才的可持续发展的角度看，成人学员只有努力发展自己的能力，包括自学能力，才能够一方面运用知识以解决实际问题；另一方面不断增进新的知识。也就是说不仅要有“学会认知”而且要“学会学习，学会做事”。培养学员刻苦钻研、持之以恒的态度与实事求是、谦虚谨慎的作风；以重塑高尚的理想为核心，树立辩证唯物主义观点，培养严密的逻辑思维能力和创造性思维力，激发学员的爱国热情，帮助学员树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们明确自己的社会责任，提高他们的政治觉悟和思想道德水平。运用管理学籍软件，专门设立文件