领导力提升培训方案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,集团领导力提升培训方案,*集团领导力提升培训方案,总目录,调研与应用,2,实施背景,1,跟踪评估与规划,3,总目录调研与应用2实施背景1跟踪评估与规划3,实施背景,1,方案实施背景,领导力提升模式图,项目实施流程,实施背景1 方案实施背景,方案实施背景,全面提升,*,集团领导力,公司基层主管人数众多，占员工总数的,47%,，但个人担当意识欠缺，整体综合素质较弱,伴随着业务的迅速增长和组织规模的不断扩张，现有主管人员的能力日益不能满足企业业务的发展,全面培养基层主管的综合素质，开拓其知识与视野，为公司发展提供管理人才保障,方案实施背景全面提升*集团领导力公司基层主管人数众多，占员,实践内化,应会,应知,项目实践,岗位轮换,行动学习,360,反馈,同行交流,案例研究,OJT,情景模拟,课堂授课,自主阅读,领导力提升模式图,实现由思想到语言，再到行为的真正转变与内化。应知作为首要前提，故培训作为当前领导力提升的重点与前提。,实践内化应会应知项目实践同行交流课堂授课领导力提升模式图实现,领导力培训项目实施流程,第一阶段,第二阶段,第三阶段,信息收集，实施,问卷调研。,分析开发主管人,员核心领导力模,型。,主管人员核心领,导力培养项目设,计。,领导力培训项目,实施。,培训项目跟踪辅,导与评估反馈,领导力培训项目实施流程第一阶段第二阶段第三阶段信息收集，实施,调研与应用,2,调研概况,调研思路,调研结果分析（十项核心能力）,调研结果分析（开放性问答）,调研结果输出,培训主题,课程大纲,培训组织与实施流程,调研与应用2 调研概况,调研概况,调研形式,调研对象,问卷回收,问卷,访谈,公司高管,部门长以上中层,问卷设置,十项核心能力,（固定选择）,工作突出问题,（开放性）,核心能力补充,（开放性）,期望培训内容,（开放性）,发出,44,份问卷，回收,33,份，回收率,75%,调研目的,明确主管领导力培训的重点及方向,调研概况调研形式调研对象问卷回收问卷公司高管问卷设置十项核心,调研思路,十项,核心能力,工作,突出问题,期望,培训内容,核心,能力补充,十项核心能力调研,(,主体）,为本次调研的主体，固定十项核心能,力，被调研者直接按重要程度排序，,最终确定,4,项备选核心能力,其他开放性调研（参考）,为避免遗漏，保证核心能力全面性。,另外设置了三相开放性问答，以做参,考，确定最终的,4,项核心能力，初步,作为培训的方向,调研思路十项工作期望核心,调研结果分析,（十项核心能力）,将所有参加调查人员按职级分为,*,高管，部门长，高,*,管，,*,部门长,4,类,按人员群体类别计算每一项核心能力的平均分，并取前,4,名，分数越低越重要,调研结果分析（十项核心能力）将所有参加调查人员按职级分为*,调研结果分析,（十项核心能力）,分析结果,根据上图数据，各维度进入前,4,位的次数如右图所示：,故本次选择以下四项能力作为本次培训的候选能力维度：,团队领导与建设,目标管理,绩效管理,沟通能力,调研结果分析（十项核心能力）分析结果故本次选择以下四项,调研结果分析,（开放性问答调研）,将开放性问答答案归纳整理成相应的能力维度，并统计其出现的频次,核心能力补充,工作突出问题,期望培训内容,调研结果分析（开放性问答调研）将开放性问答答案归纳整理成相应,调研结果分析,（开放性问答调研）,将所有开放性调研所得出的能力维度进行汇总排序，得出以下,8,项核心能力,沟通能力,主观能动性,团队领导与建设,责任心,系统思考,目标管理,执行力,专业能力,调研结果分析（开放性问答调研）将所有开放性调研所得出的能力维,调研结果输出,输入提炼，并结合以,下原则：,需求最多,可通过培训予以提升,关联内容整合,沟通能力,团队领导与建设,系统思考,执行力,绩效管理（目标管理）,十项核心能力调研结果,开放性问答调研结果,调研结果输出输入提炼，并结合以沟通能力团队领导与建设系统思考,团队建设,与领导,目标与绩,效管理,执行力,系统思考,沟通,培训,主题,培训主题,经调研分析，初步确立右边,5,项作为目前未来,3,年,*,集团领导力培训的主题，局部内容可,在实施过程中根据企业战略及发展需要进行调整。,由于集团主管以上人员较多，培训可根据主题，由部门长统筹安排，分批进行，计划,3,年,让所有主管完成全套培训。,团队建设目标与绩执行力系统思考沟通培训培训主题经调研分析，初,课程大纲,课程,模块,课程,名称,天数,课程目标,一级大纲,执行力,打造卓越的企业执行力,2,天,通过本课程的学习，学员了解执行力不佳的原因和根源，掌握高效执行力的系统化工程培育主动的执行心态，建立负责的工作态度，改善自己的职业素养掌握提升执行力水平的方法以及提高效率的基本工具采取积极而有效的行动来满足并超出公司战略的期望,1.,概述,2.,执行力之系统化工程学,领导力,沟通力,信解力,组织力,流程力,目标控制力,速度,3.,执行力的综合就是企业的竞争力,沟通,沟通技巧,2,天,通过本课程的学习，学员能够建立对沟通的正确认知观念了解沟通中的障碍并予以克服学习并掌握有效的听、说等细节技巧，掌握组织沟通（上中下）的方法并加以运用了解自我及他人的性格，学习如何同不同性格的人相处，提升沟通的效能,1.,何谓有效的沟通,2.,双赢的思维,3.,沟通中的语言与非语言讯息,4.,沟通中的倾听与说的技巧,5.,对上沟通的技巧,6.,对下沟通技巧,7.,跨部门沟通技巧,8.,性格与沟通,9.,如何说服不同决策风格的人物,10.,总结与,课程大纲课程课程天数执行力打造卓越的企业执行力2天通过本,课程大纲,课程,模块,课程,名称,天数,课程目标,一级大纲,系统,思考,问题分析与解决,2,天,通过本课程的学习，学员可以掌握如何准确的界定问题,能够灵活地使用工具来诊断问题,识别并检验导致问题的可能起因,从多种解决方案中选择最佳的方案,在解决问题的过程中，能有效地做出决定,有力地执行解决问题的,5,个步骤，并得到团队的共识,能够应用相关技巧以保证解决方案的成功实施。,1.,问题分析概论与模型,2.,问题解决第一步：界定问题,3.,问题解决第二步：诊断主因,4.,问题解决第三步：产生方案,5.,问题解决第四步：制定计划,6.,问题解决第五步：实施计划,7.,总结与行动计划,团队领导与建设,高效团队建设,2,天,本课程向学员讲授可以马上投入应用的方法和技巧，学员将在课程中学习到,:,如何理解团队存在的意义,认知团队中建立信任和理解的重要意义,了解管理者在团队中所应扮演的角色,能够细分任务并且关注员工的行为,.,通过员工管理，提高执行力，完成团队目标,能够不断调整领导方式的方法,促进员工的成长,掌握激励员工的技巧,合理应用聆听，情感关注、冲突处理等方法和技巧,管理团队,建立团队合作气氛，从而建立高绩效的组织。,1.,团队的基本概念,2.,管理者在团队中的角色认知,3.,员工管理,4.,员工管理的中国智慧,5.,激发员工的积极性,6.,教练与辅导,7.,行动计划,课程大纲课程课程天数系统问题分析与解决2天通过本课程的学,课程大纲,课程,模块,课程,名称,天数,课程目标,一级大纲,目标与绩效管理,有效的绩效管理,2,天,通过培训使得公司的各层管理者能够：全面了解绩效管理的概念,掌握目标管理和目标分解方法和技巧,学习掌握工作目标和绩效指标,建立方法,会使用公司内部管理目标,/,个人目标管理卡,掌握胜任能力在绩效管理中运用的方法,进行基于行为的绩效面谈,对下属进行评分和写评语。,1.,为什么要进行绩效管理,2.,目标管理的定义,3.,企业目标的分解,4.,个人目标的制定,5.,胜任力的管理,6.,什么是绩效管理,7.,实绩评分,8.,胜任能力评分,9.,绩效面谈,10.,绩效评估中常见的问题,课程大纲课程课程天数目标与绩效管理有效的绩效管理2天 通,培训组织实施流程,由各部门长针对下属主管,5,项能力进行排序，产生集团主管管理能力清单,根据清单和主题，将全体主管分类，每主题每班控制,25,人以内,针对每次培训主题组织开展训前调研，邀请相关人员共同参加,针对调研结果,撰写、修改和,确认培训方案,2-3,年内，分主题，,分批次的组织实施,培训完毕,培训组织实施流程由各部门长针对下属主管5项能力进行排序，产生,跟踪评估与规划,3,效果评估,领导力培训结果输出与应用,跟踪评估与规划3 效果评估,效果评估,行为评估,反应评估,知识评估,效果评估,4,维度,业绩评估,反应评估,-,现场问卷调研,课程满意度，可根据,学员满意度适时调整,课程内容,行为评估,-360,行为变化调查,业绩评估,-,绩效达成率,团队成员流失率,客户满意率等,知识评估,-,现场知识测验,现场情景模拟评估,效果评估行为评估反应评估知识评估效果评估业绩评估反应评估行为,1.,针对性的培训，逐步提升管理能力,2.,根据培训效果，人才盘点,1.,主管岗位胜任力模型,2.,各部门主管能力管理清单,1.,继任者管理团队建设,2.,员工职业发展规划,3.,人才培养及调动配置,调研,培训,发展,领导力培训结果输出与应用,1.针对性的培训，逐步提升管理能力1.主管岗位胜任力模型1.,THANKS,THANKS,