人教版生物必修一光合作用的实验课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,水绵是常见的,淡水藻类,是真核生物,每条水绵由许多个结构相同的,长筒状细胞,连接而成。,水绵很明显的特点是：,叶绿体呈带状,，,螺旋,排列在细胞里。,第一个内容：恩格尔曼实验,水绵是常见的淡水藻类,是真核生物第一个内容：恩格尔曼实验,、实验材料选择,a,和,b,。,a,的优点是,；,b,的优点是,。,、没有空气的黑暗环境排除了,和,干扰。,、用极细的光束照射，叶绿体上可分为,和,的部位，相当于一组,实验。,、临时装片暴露在光下的实验再一次,。,水绵,好氧细菌,叶绿体呈螺旋式带状，便于观察,可确定释放氧气多的部位,氧气,光,光照多,光照少,对比,验证实验结果,恩格尔曼实验方法的巧妙之处：,实验结论：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所,、实验材料选择a 和b,黑暗处理,一部分遮光，一部分照光,一段时间后，酒精脱色,碘液染色,碘液,光合作用产生淀粉,第二个内容1864年萨克斯的实验,黑暗处理碘液光合作用产生淀粉第二个内容1864年萨克斯的实,本实验未设置对照组,有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因,实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态,实验证明叶绿体利用光能将,CO,2,转变成了淀粉,A,只有,B,只有,C,只有,D,-,全部,本实验未设置对照组,同位素标记法,研究,C,18,O,2,CO,2,H,2,O,H,2,18,O,光照下的,球藻悬液,O,2,18,O,2,A,B,同位素,18,O,标记,H,2,O,和,CO,2,H,2,18,O,和,C,18,O,2,结论：光合作用释放的氧来自水,光合作用释放的,O,2,到底是来自,H,2,O,，,还是,CO,2,第三个内容：1939年鲁宾和卡门的实验,同位素标记法研究C18O2 CO2H2OH218O光照下的O,探究环境因素对光合作用的影响,实验原理：利用,真空渗入法,排除,叶内细胞间隙的空气，充以水分,，使叶片,沉,于水中。,在光合作用过程中，植物吸收,CO,2,放出,O,2,，由于,O,2,在水中的溶解度很小，而在细胞间,积累,结果使原来下沉的叶片上浮,，根据,上浮所需的时间长短,，即能比较光合作用的强弱。,探究环境因素对光合作用的影响 实验原理：利用真空,实验步骤：,1.,用打孔器打出大小相等的圆叶片若干片（避开叶的主脉）,实验步骤：,2.,用注射器连抽几次抽出叶片中的气体，使叶片沉入水底,2.用注射器连抽几次抽出叶片中的气体，使叶片沉入水底,3.,将气体逸出的叶片放入,黑暗处,盛有,清水,的烧杯中保存,3.将气体逸出的叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中保存,4.,将,3,个烧杯编号后，分别加入,20ml,相应溶液,，并各放入,10,片抽去气体的叶片,4.将3个烧杯编号后，分别加入20ml相应溶液，并各放入,项目,烧杯,小圆形叶片,加富含,CO,2,的清水,光照强度,叶片浮,起数量,甲,10,片,20 mL,强,多,乙,10,片,20 mL,中,中,丙,10,片,20 mL,弱,少,实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强,(,小圆形叶片中产生的,O,2,多，浮起的多,),。,不同光照强度对光合作用的影响,项目 小圆形叶片加富含CO2光照强度叶片浮,探究光照强弱对光合作用强度的影响,1.,自变量：,控制方法：,2.因变量:,检测：,3.无关变量：,光合作用强度（O,2,的产生量）,叶片数量，大小，生长状况,温度，水等量。,光照强弱,如果灯泡瓦数相同，改变台灯与烧杯之间的距离,也可以距离相同，灯泡的瓦数不同,同一时间内各装置中小圆形叶片浮起的数量,探究光照强弱对光合作用强度的影响1.自变量：光合作用强度（O,光合作用与化能合成作用的相似点是,A.,都以太阳能作为能源,B.,都需要环境中的物质氧化释放能量,C.,都能将无机物转变成有机物,D.,都是高等生物的代谢类型,光合作用与化能合成作用的相似点是,a,点：凌晨,2,时,4,时，温度降低，呼吸作用减弱，,CO,2,释放减少。,b,点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。,bc,段：光合作用小于呼吸作用。,c,点：上午,7,时左右，光合作用等于呼吸作用。,ce,段：光合作用大于呼吸作用。,d,点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。,e,点：下午,6,时左右，光合作用等于呼吸作用。,ef,段：光合作用小于呼吸作用。,fg,段：没有光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。,人教版生物必修一光合作用的实验课件,AB,段：无光照，植物只进行呼吸作用。,BC,段：温度降低，呼吸作用减弱。,CD,段：,4,时后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度,呼吸作用强度。,其中,FG,段表示“光合午休”现象。,H,点：随光照减弱，光合作用强度下降，光合作用强度呼吸作用强度。,HI,段：光照继续减弱，光合作用强度,呼吸作用强度，直至光合作用完全停止。,人教版生物必修一光合作用的实验课件,下图是夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析曲线图并回答：,6,10,12,15,18,7,8,9,11,13,14,16,17,A,B,C,D,E,光合作用的强度,时,（,1,）为什么,7-10,时光合作用强度不断增强？,（,2,）为什么,12,时左右光合作用强度明显减弱？,（,3,）为什么,14-17,时光合作用强度不断下降？,在一定温度和二氧化碳供应充足的情况,下，光合作用的强度随光照增强而增强,温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关,闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用,强度明显减弱,光照强度不断减弱,2-6 BDCDB,下图是夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。,